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技术应用型人才培养的探索与实践
1
作者 张金学 赵国刚 +2 位作者 傅家才 宋虎 赵福生 《黑龙江科技学院学报》 1995年第2期82-85,共4页
针对工科毕业生的工作实际,提出了人才培养的新模式—技术应用型,介绍了具体的实施办法和取得的明显实践效果。
关键词 人才 技术应用 培养
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搞好等级工培训 培养应用型人才
2
作者 赵庆年 《实验室研究与探索》 CAS 1998年第1期125-127,共3页
介绍了实施等级工培训的做法，为加强理论联系实际，提高学生动手能力。
关键词 等级工培训 应用型人才 教育改革 高校 中国
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高校教学方法改革趋势的研究与探索 被引量：3
3
作者 吴强 张金学 +1 位作者 黄桂芝 李文双 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第5期84-86,共3页
关键词 教学方法改革 改革趋势 学导式教学法 课程体系和教学内容 创新能力 教学方法和手段 外语教学法 案例教学法 教学改革 传统教学方法
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计算无铁芯圆柱形线圈电感L的理论公式 被引量：1
4
作者 孙金喜 《黑龙江科技学院学报》 1994年第1期49-53,共5页
通过实验归纳的方法,导出了计算电感L的理论公式,并对其公式在计算上产生的误差进行了分析。
关键词 圆柱形线圈 电感L
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直接评估与间接评估的再认识——对构造评估指标体系框架的探讨
5
作者 王贵斌 《煤炭高等教育》 1988年第3期40-42,共3页
设计评估指标体系时,首先要制定评估条目,为了制定评估条目,就必须从整体结构上明确,评估指标体系的框架是采用直接评估还是间接评估,或是二者兼而有之。大家都知道可以将评估条目的内容区分为基本部份和非基本部份两类。属于基本部份... 设计评估指标体系时,首先要制定评估条目,为了制定评估条目,就必须从整体结构上明确,评估指标体系的框架是采用直接评估还是间接评估,或是二者兼而有之。大家都知道可以将评估条目的内容区分为基本部份和非基本部份两类。属于基本部份的评估内容有条件、过程和成果,属于非基本部份的有动态、特色和经济效益等。所以叫基本部份是因为研究任何一个工作系统,总能找到赖以进行的条件、过程和成果的。当以评价成果为准,如果我们把用来直接反映工作成果的条目做为评估指标体系的主要构成,则把这种评估叫做直接评估; 展开更多
关键词 间接评估 指标体系框架 评价成果 内容区 设计评估 质量保证体系 评估试点 企业评价 整体结构 管理业务标准化
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