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合肥师范学院音乐系视唱练耳课程改革探析
1
作者 陈珊珊 《合肥师范学院学报》 2012年第4期121-123,共3页
视唱练耳是高师音乐专业学生必修的一门重要音乐基础课程,其学习程度的高低,直接影响着学生学习音乐其他各科的质量及学生音乐素质提高的程度。论文根据本系该课程存在的问题,从五个方面探讨如何优化教学内容,真正体现教学实践,从而达... 视唱练耳是高师音乐专业学生必修的一门重要音乐基础课程,其学习程度的高低,直接影响着学生学习音乐其他各科的质量及学生音乐素质提高的程度。论文根据本系该课程存在的问题,从五个方面探讨如何优化教学内容,真正体现教学实践,从而达到课程教学改革目标。 展开更多
关键词 视唱练耳课程 存在问题 改革对策
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对合肥师范学院音乐专业钢琴教学的几点思考
2
作者 孙一达 《合肥师范学院学报》 2006年第6期81-82,共2页
合肥师范学院院音乐专业学生进校前多数钢琴无基础,教学中教师应帮助他们养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力,为后续学习打好基础。
关键词 钢琴学习 学习习惯 学习能力
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行走黔北大地 探访仡佬文化——合肥师范学院“黔北民俗文化考察团”2008年暑期赴务川、道真仡佬族苗族自治县仡佬族民俗文化考察纪行并总结报告
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作者 尚建科 《合肥师范学院学报》 2009年第1期122-126,共5页
本文是对合肥师范学院"黔北民俗文化考察团"2008年暑期赴务川、道真仡佬族苗族自治县进行仡佬族文化考察活动的考察报告。内容包括实地考察活动记述、座谈交流情况记述以及对当前仡佬族文化研究的思考。
关键词 仡佬族 民俗文化 考察报告
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师范学院钢琴教学的几点思考
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作者 谢皓珀 《大观周刊》 2011年第32期200-200,共1页
在师范学院音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象。学生所掌握... 在师范学院音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象。学生所掌握的知识和能力,与中小学校音乐教育的需要相比还有相当的差距,还存在着许多不相适应的问题。 展开更多
关键词 师范院校 钢琴教学 思考
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师范院校音乐专业钢琴教学探讨
5
作者 谢皓珀 《大观周刊》 2011年第28期240-240,共1页
提高师范音乐专业的钢琴教学质量,必须要建立完善的钢琴学科课程体系,注重教学形式的拓展和课程之间的相互渗透,注重教学理念和教学方法的创新。本文就师范院校音乐专业钢琴教学做相关探讨。
关键词 师范院校 钢琴教学
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道与器:声乐教学中音乐能力发展与歌唱技术训练的辩证关系
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作者 贺斯跃 《贵州大学学报(艺术版)》 2008年第3期85-87,94,共4页
我国易学和哲学中有关"形而上"、"道器之辨"思想,可以用来阐述声乐教学中个体音乐能力发展与歌唱技术训练之间的辩证关系,个体音乐能力发展是歌唱技术训练的根本基础,歌唱技术训练是个体音乐能力发展的根本途径,二... 我国易学和哲学中有关"形而上"、"道器之辨"思想,可以用来阐述声乐教学中个体音乐能力发展与歌唱技术训练之间的辩证关系,个体音乐能力发展是歌唱技术训练的根本基础,歌唱技术训练是个体音乐能力发展的根本途径,二者是相互联系、互为表里的辩证统一关系。 展开更多
关键词 声乐教学 个体音乐能力发展 歌唱技术训练 辩证关系
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当代音乐教育哲学的后现代理论向度——高校音乐教育与城市文化建设互动研究 被引量:5
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作者 尚建科 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 CSSCI 2012年第3期184-186,共3页
当代音乐教育哲学在对音乐教育现代性危机的反思和批判中,已然发生了后现代的思想转型。全球化理论、后殖民理论、解构主义等当代学术思想为音乐教育哲学的这一发展趋势提供了重要的思想基础,从而使音乐教育拥有了全球多元文化的观察视... 当代音乐教育哲学在对音乐教育现代性危机的反思和批判中,已然发生了后现代的思想转型。全球化理论、后殖民理论、解构主义等当代学术思想为音乐教育哲学的这一发展趋势提供了重要的思想基础,从而使音乐教育拥有了全球多元文化的观察视野,并在后殖民的批判与反思中,寻找重构本土音乐文化话语体系的思想基础。 展开更多
关键词 音乐教育哲学 全球化 后殖民主义
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地方高师音乐专业学生舞蹈教学能力现状及原因分析 被引量:6
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作者 王继子 《贵州师范学院学报》 2010年第10期45-47,共3页
地方高等师范院校音乐舞蹈教育担负着培养中学音乐舞蹈师资的任务,作为一名合格的中小学音乐教师,应该具备相应的各种能力,其中舞蹈教学能力是一项非常重要的内容,是必备的基本能力之一。然而,从目前地方高等师范学院舞蹈教育现状看,音... 地方高等师范院校音乐舞蹈教育担负着培养中学音乐舞蹈师资的任务,作为一名合格的中小学音乐教师,应该具备相应的各种能力,其中舞蹈教学能力是一项非常重要的内容,是必备的基本能力之一。然而,从目前地方高等师范学院舞蹈教育现状看,音乐专业学生舞蹈教学能力普遍比较薄弱,不符合地方高师院校的培养目标。 展开更多
关键词 地方高师 音乐专业 舞蹈教学能力 现状 原因
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非物质文化遗产保护语境下的音乐教学范式转型 被引量:5
9
作者 尚建科 《贵州大学学报(艺术版)》 2009年第4期89-92,共4页
本文立足当前非物质文化遗产保护的新语境,追问并反思了以审美为核心的音乐教学范式的偏颇,同时呼唤了音乐教学应当走向一种以文化理解为取径的转型之路。
关键词 非物质文化遗产 音乐教学 转型 保护
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地方高师音乐专业学生舞蹈教学能力的培养 被引量:1
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作者 王继子 安华文 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2012年第5期258-260,共3页
舞蹈艺术启蒙教育的优与劣,取决于高师音乐专业学生的舞蹈教学能力。地方高师音乐专业学生在舞蹈启蒙教育阶段中,成为最主要的参与者和主导者,对整个义务教育阶段的艺术启蒙教育产生着深远影响,所以,地方高师音乐专业学生舞蹈教学能力... 舞蹈艺术启蒙教育的优与劣,取决于高师音乐专业学生的舞蹈教学能力。地方高师音乐专业学生在舞蹈启蒙教育阶段中,成为最主要的参与者和主导者,对整个义务教育阶段的艺术启蒙教育产生着深远影响,所以,地方高师音乐专业学生舞蹈教学能力的培养非常重要。 展开更多
关键词 地方高师 音乐专业 舞蹈教学能力
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浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识 被引量:3
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作者 刘云松 《合肥师范学院学报》 2004年第4期94-95,共2页
文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义。
关键词 奥尔夫音乐教育体系 中国 “精英教育” “大众教育” 儿童教育 教育理念 原本性 即兴创造性
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合肥民歌的类型与形态特征探究 被引量:5
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作者 刘云松 《合肥师范学院学报》 2010年第2期83-85,共3页
合肥民歌有着悠久的历史和文化渊源,主要分布在黔北大娄山区、乌江流域、赤水河流域的广大地区。合肥民歌主要分为山歌、号子、小调、歌舞音乐、田歌等类型。其基本的形态特征是,以小声韵为主的两个三音列的复合结构为主要旋律音调,前... 合肥民歌有着悠久的历史和文化渊源,主要分布在黔北大娄山区、乌江流域、赤水河流域的广大地区。合肥民歌主要分为山歌、号子、小调、歌舞音乐、田歌等类型。其基本的形态特征是,以小声韵为主的两个三音列的复合结构为主要旋律音调,前短后长的节奏型和自由节奏,七字句、五字句和长短句相结合的唱词结构,以独唱为主,一领众和形式为辅,兼有对唱的演唱形式。 展开更多
关键词 合肥民歌 类型 形态特征
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浅谈乌克兰的音乐教育状况 被引量:5
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作者 刘云松 《大舞台》 2010年第5期223-224,共2页
乌克兰音乐艺术同其他艺术形式以及文学艺术一样,成为乌克兰人民丰富思想和精神的手段,乌克兰的音乐教育具有其举世闻名的优良传统。本文从乌克兰音乐生活的方方面面介绍了该国音乐教育体制的一些突出的特点,为我们的音乐教育改革提供... 乌克兰音乐艺术同其他艺术形式以及文学艺术一样,成为乌克兰人民丰富思想和精神的手段,乌克兰的音乐教育具有其举世闻名的优良传统。本文从乌克兰音乐生活的方方面面介绍了该国音乐教育体制的一些突出的特点,为我们的音乐教育改革提供了一些有益的启示。 展开更多
关键词 乌克兰 音乐教育 教师
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高校音乐美学课程教学模式探索——当地音乐文化与音乐美学课程的结合 被引量:5
14
作者 冯晓 《合肥师范学院学报》 2011年第6期120-122,共3页
音乐美学学科因其主要以哲学为基础,理论性极强,已成为高校音乐理论课程中很难学习的一门课程。笔者根据它的这一特点,在教学实践中采取了以当地音乐文化为基点,结合现代的教学模式,将理论的学习真正地应用到实践的过程中,帮助学生在实... 音乐美学学科因其主要以哲学为基础,理论性极强,已成为高校音乐理论课程中很难学习的一门课程。笔者根据它的这一特点,在教学实践中采取了以当地音乐文化为基点,结合现代的教学模式,将理论的学习真正地应用到实践的过程中,帮助学生在实践过程中更好地理解、思考相关的音乐美学理论点,从而充分发挥出音乐美学学科在音乐理论体系框架中基础性、指导性的双重重要作用,为提高高校师范生整体音乐理论素养与理论研究水平,打下坚实的基础。 展开更多
关键词 音乐美学课程 教学模式 当地音乐文化
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高校音乐教育专业招生考试的探究 被引量:3
15
作者 梅本红 《合肥师范学院学报》 2007年第3期85-86,共2页
本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学... 本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学而准确地选拔人才,确保生源质量;同时也方便学生应考;更为重要的是有利于高校音乐教育专业的教学,有利于音乐教育专业人才的培养。 展开更多
关键词 高校音乐教育 招生考试 专业指向 教学产品
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引领前沿 展示成果 增进交流——“2011南京国际音乐教育高层论坛”综述 被引量:1
16
作者 尚建科 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 CSSCI 2012年第2期136-142,共7页
2011年11月4至6日,由南京艺术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院等院校联合主办的"2011南京国际音乐教育高层论坛"在南京艺术学院音乐学院召开。论坛有学术研讨会、教学展示音乐会和专家讲座三个板块构成,对国... 2011年11月4至6日,由南京艺术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院等院校联合主办的"2011南京国际音乐教育高层论坛"在南京艺术学院音乐学院召开。论坛有学术研讨会、教学展示音乐会和专家讲座三个板块构成,对国际音乐教育领域内相关前沿问题进行了深入研讨。 展开更多
关键词 音乐教育 高层论坛 综述
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谈音乐作品中的文学性和哲理性构思 被引量:3
17
作者 滕明薇 《合肥师范学院学报》 2006年第2期87-88,共2页
音乐作品有文学性构思和哲理性构思,它们都来源于生活,反映生活,二者既有联系又有区别。欣赏音乐,注意把握文学性构思和哲理性构思的联系和区别,是提高音乐欣赏能力不可忽视的因素。
关键词 音乐欣赏 文学性构思 哲理性构思
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浅析声乐技巧与情感的关系——以《风萧瑟》为例 被引量:16
18
作者 田乙 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2009年第5期167-168,共2页
在歌唱艺术中,歌唱情感和声乐技巧是艺术和技术的关系,情感的表达是歌唱的目的,占主导地位;而歌唱的技巧是情感表达的手段,是从属地位,二者不可偏废。在歌唱中只有将二者有机地结合起来运用到歌唱中,才能完美地表达出每一首歌曲的情感。
关键词 声乐技巧 歌唱情感 艺术 技术
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论音乐教育在素质教育中的作用 被引量:2
19
作者 班丽梅 《合肥师范学院学报》 2005年第4期78-80,共3页
教育的本质是对人的全面教育,以育人为本,包括德、智、体、美诸多方面,而音乐教育是美育的一个重要组成部分,它能发挥其自身优势,成为素质教育的一个有力手段。
关键词 音乐教育 素质教育 审美体验 作用
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中小学音乐欣赏教学存在的问题及对策分析 被引量:2
20
作者 罗筠 《文教资料》 2010年第17期99-101,共3页
音乐教学的目标是为学生提供感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,获得音乐审美体验,而不是单纯地传授音乐知识、技能和技巧。传统的音乐欣赏教学多采用结构式的教学方法,强调对音乐作品的分析,偏重对音乐的理... 音乐教学的目标是为学生提供感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,获得音乐审美体验,而不是单纯地传授音乐知识、技能和技巧。传统的音乐欣赏教学多采用结构式的教学方法,强调对音乐作品的分析,偏重对音乐的理性认识,但对音乐的情感体验和文化内涵的关注不足,应该引起重视。 展开更多
关键词 中小学音乐欣赏教学 问题 原因 方法
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