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自主学习教学模式在关节外科教学中的应用 被引量：1
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作者 彭伟 孙佳培 乔娟 《中华医学教育探索杂志》 2022年第8期1046-1050,共5页
目的探讨自主学习教学模式在关节外科教学中的应用及效果。方法将2018年9月至2020年9月在解放军总医院第八医学中心实习的60名学生分为传统组(采用传统教学的方法)和自主学习组(采用自主学习教学模式),每组30名。比较两组学生一般情况... 目的探讨自主学习教学模式在关节外科教学中的应用及效果。方法将2018年9月至2020年9月在解放军总医院第八医学中心实习的60名学生分为传统组(采用传统教学的方法)和自主学习组(采用自主学习教学模式),每组30名。比较两组学生一般情况、教学成绩(包括理论成绩和实践成绩)、能力评分(包括查阅文献能力、讲课能力、组织能力、沟通能力、团队合作能力)和主观评分(学习兴趣、教学满意度),并进行研究。采用SPSS 23.0统计软件进行独立样本t检验和卡方检验。结果自主学习组理论成绩[(87.63±7.01)vs.(79.56±7.08)]、实践操作成绩[(86.40±6.45)vs.(82.70±7.65)]、查阅文献能力[(16.33±2.45)vs.(14.50±2.27)]、讲课能力[(15.56±2.97)vs.(13.90±2.56)]、组织能力[(17.61±2.34)vs.(14.96±2.55)]、沟通能力[(17.06±1.91)vs.(14.53±1.96)]、团队合作能力[(16.23±1.71)vs.(14.76±2.32)],各项评分都高于传统组,学习兴趣各项指标和教学满意度(教学形式和教学效果)指标也高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用自主学习的教学模式培养实习学生,有利于提高学生的学习积极性,提升教学质量,为教学改革提供了新思路。 展开更多
关键词 教学模式 自主学习 教学质量 关节外科
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