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衢江区启智学校专业教师"有效沟通能力"发展的策略研究
1
作者 吴景新 《科教导刊》 2019年第34期67-68,共2页
衢江区启智学校是一所特殊学校,该校教师团队,虽然都受过特殊教育专业学习,但在面对智障学生的教育时仍然缺乏实践经验,尤其是缺乏"有效沟通能力","有效沟通能力"是智障学生教育成败的关键.本人就启智学校专业教师... 衢江区启智学校是一所特殊学校,该校教师团队,虽然都受过特殊教育专业学习,但在面对智障学生的教育时仍然缺乏实践经验,尤其是缺乏"有效沟通能力","有效沟通能力"是智障学生教育成败的关键.本人就启智学校专业教师在"教师与学生、教师与家长、教师与教师"三个层次的有效沟通作了行动研究,有效提升了教师的沟通能力. 展开更多
关键词 启智学校 专业教师 有效沟通能力 策略研究
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对重度自闭症幼儿要求行为的塑造促进其共同注意发展的研究
2
作者 徐晓来 《进展》 2021年第13期95-99,共5页
本研究以一名幼儿园4岁重度自闭症女幼儿为研究对象,运用语言前期情境教学法(PMT)塑造其要求行为,根据要求行为发生频率与反应类型的变迁研究共同注意的变化,并运用早期社会沟通量表(ESCS)在干预前、干预中(第20次干预)、干预后对其共... 本研究以一名幼儿园4岁重度自闭症女幼儿为研究对象,运用语言前期情境教学法(PMT)塑造其要求行为,根据要求行为发生频率与反应类型的变迁研究共同注意的变化,并运用早期社会沟通量表(ESCS)在干预前、干预中(第20次干预)、干预后对其共同注意进行评测。干预结果为应答性共同注意(RJA)与自发性共同注意(IJA)出现并泛化。 展开更多
关键词 自闭症PMT 要求行为 ESCS 共同注意 RJA IJA
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选择性缄默症儿童干预泛化的个案研究
3
作者 徐晓来 《科教导刊（电子版）》 2020年第4期7-9,共3页
选择性缄默症儿童大多拥有正常的言语能力,只是在特定的场合特定的状况下“无法交流”,该障碍妨害到学业、职业上的成绩、成就以及与他人的交流,易引发沟通与社交障碍。本研究在本校心理咨询室与普通小学场合中对一名患选择性缄默症的... 选择性缄默症儿童大多拥有正常的言语能力,只是在特定的场合特定的状况下“无法交流”,该障碍妨害到学业、职业上的成绩、成就以及与他人的交流,易引发沟通与社交障碍。本研究在本校心理咨询室与普通小学场合中对一名患选择性缄默症的女孩进行脱敏法与言语表达训练的干预治疗,研究结果为缄默儿童在学校场合中缄默状态明显改善。 展开更多
关键词 选择性缄默症 游戏治疗 系统脱敏法 言语表达训练
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培智学校教师对IEP的认识现状研究
4
作者 吴景新 《今天》 2021年第11期329-329,共1页
个别化教育计划是特殊教育的基础。我国对培智学校IEP的研究侧重在理论方面。以往研究经验总结多,实证少。本文调查了某市四所培智学校教师对IEP的态度,提出了建议。培智学校教师对IEP的态度积极,他们对 IEP的意义高度赞同。应提高教师... 个别化教育计划是特殊教育的基础。我国对培智学校IEP的研究侧重在理论方面。以往研究经验总结多,实证少。本文调查了某市四所培智学校教师对IEP的态度,提出了建议。培智学校教师对IEP的态度积极,他们对 IEP的意义高度赞同。应提高教师的认识水平,增加其积极的行为倾向。 展开更多
关键词 培智学校 IEP 研究
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