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中医院校组织学与胚胎学课程教学策略 被引量:1
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作者 袁瑶薇 李健 +2 位作者 王晓慧 姜国华 刘洋 《解剖学杂志》 CAS 2024年第3期263-264,共2页
组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教... 组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教学,需要实施有效的教学策略。教学策略是为了达成教学目标而采用的综合性教学方案,包括教学设计、教学模式、教学评价等多方面要素^([2-3])。目前,关于组胚教学策略的研究主要集中在西医院校,研究内容较为分散,大多是针对某一方面的教学策略而进行的改革实践。近年来,黑龙江中医药大学(简称“龙中医”)和北京中医药大学(简称“北中医”)根据中医院校组胚教学特点和需要解决的问题,对教学策略进行了探索和优化,现以此为依据,系统、全面地阐述中医院校提升组胚教学效果的教学策略,希望为同行提供参考。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 中医院校 医学基础课程 综合性教学 西医院校 组胚教学 北京中医药大学 微细结构
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“理实一体化”教学在“组织学与胚胎学”课程中的应用实践研究
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作者 蒋香菊 张利 +2 位作者 李晓林 董红晓 胡欢欢 《教师》 2024年第6期108-110,共3页
探索更加有效的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生积极性,一直以来是医学院校专任教师探索的重要课题。文章以新疆第二医学院为例,创新性地将理论与实验一体化教学应用于组织学与胚胎学的教学中,即学生在上理论课的同时,马上通过实... 探索更加有效的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生积极性,一直以来是医学院校专任教师探索的重要课题。文章以新疆第二医学院为例,创新性地将理论与实验一体化教学应用于组织学与胚胎学的教学中,即学生在上理论课的同时,马上通过实验加以验证,以教师引导为基础,通过教学目标和手段的更新设计相应的教学任务,构建理论知识和实验观察统一的教学框架。从结果来看,在整个教学环节中,理论和实验交替进行,抽象和直观同步推进,极大地提升了学生课堂参与度和自主学习的积极性,值得在其他形态学课程中进一步推广。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 “理实一体化”教学 实践 反思
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互助学习在科技学院护理专业组胚教学中的尝试 被引量:17
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作者 何志全 伍冬梅 +2 位作者 陈伟 陆祥 杜馨雅 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2011年第2期196-198,共3页
目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决... 目的探讨互助学习在医学专业科技学院教学中的应用效果。方法对我校科技学院2009级护理专业组胚实验教学中实施互助学习,课程结束后对学生进行成绩分析及问卷调查。结果通过互助学习学生成绩显著提高,语言表达能力、合作能力、分析解决问题能力相应增强。结论互助学习能激发学生学习兴趣,提高学习能力和实验技能,改善学生的综合素质,为科技学院学生因材施教寻找到有效教学模式。 展开更多
关键词 互助学习 科技学院 组胚 实验教学
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组织胚胎学实验教学现存在的问题及对策 被引量:9
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作者 丁敏 玛依拉 秦纹 《新疆医科大学学报》 CAS 2007年第11期1338-1338,共1页
关键词 组织胚胎学 实验教学 形态学科 教学质量 后续课程 教学效果 实验课
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优化教学活动,提高教学质量——组织胚胎学教学方法的探索与实践 被引量:11
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作者 刘茜 王望九 +1 位作者 刘向国 洪燕 《生物学杂志》 CAS CSCD 2012年第2期111-112,105,共3页
对组织胚胎学课程的教学改革模式进行分析,并根据多年教学实践经验,结合中医院校的教学现状,提出要从优化教学内容、创新教学手段、采用多种教学方法等方面入手,以进一步提高组织胚胎学课程的教学质量。
关键词 组织胚胎学 教学方法
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组织学与胚胎学实验考试改革探讨 被引量:10
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作者 陈伟 李季蓉 +1 位作者 陆祥 何志全 《中国医学教育技术》 2010年第5期548-550,共3页
传统与现代组织学实验考核方法的有机结合,可扬长避短,优势互补。创造医学形态学实验考核的新模式,有利于提高考试的科学性、真实性,以保证考试的公平性和准确性。
关键词 组织学 胚胎学 实验考试 改革
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提高组织学与胚胎学教学质量的探索和体会 被引量:9
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作者 李慧 胡艳秋 +2 位作者 蒋杞英 王国英 陈明亮 《基础医学教育》 2017年第3期170-172,共3页
组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程。在教学过程中,发现通过激发学生的学习兴趣、加强组织学与胚胎学实验课的学习和其他医学基础课程的联系、尝试翻转课堂等新的教学模式,鼓励学生参与相关的科学研究,可以调动学生自主学习的积极... 组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程。在教学过程中,发现通过激发学生的学习兴趣、加强组织学与胚胎学实验课的学习和其他医学基础课程的联系、尝试翻转课堂等新的教学模式,鼓励学生参与相关的科学研究,可以调动学生自主学习的积极性,提高组织学与胚胎学的教学质量。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 学习兴趣 教学模式 教学改革
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人胚胎小肠EC细胞的免疫组化研究 被引量:5
8
作者 朱清仙 项守仁 高摄渊 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 1992年第4期271-273,T023,共4页
本文用免疫组化双PAP法研究人胚胎小肠EC细胞的形态发生。结果表明,EC细胞于第9周出现,并随胎龄成比例地增加,以十二指肠上皮内密度最高,回肠最低,三肠段细胞数量变化曲线基本平行且趋于直线.EC细胞的形态多种多样,其细胞突起可伸至固... 本文用免疫组化双PAP法研究人胚胎小肠EC细胞的形态发生。结果表明,EC细胞于第9周出现,并随胎龄成比例地增加,以十二指肠上皮内密度最高,回肠最低,三肠段细胞数量变化曲线基本平行且趋于直线.EC细胞的形态多种多样,其细胞突起可伸至固有层。上皮外未发现EC细胞,作者赞同肠道内分泌细胞的内胚层起源学说。 展开更多
关键词 肠内分泌细胞 免疫组织化学 胚胎学
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数码显微互动实验教学在组织学与胚胎学中的应用体会 被引量:9
9
作者 师亮 景雅 +2 位作者 乔从进 张涛 崔慧林 《基础医学教育》 2017年第8期617-619,共3页
随着社会的发展,传统的实验教学模式已不能满足组织学与胚胎学的教学要求,新型数码显微互动实验平台逐渐在组织胚胎学实验教学中兴起,并且显示出明显优势。数码显微互动实验平台示教效果良好,有利于提高授课效率和节约实验成本;平台互... 随着社会的发展,传统的实验教学模式已不能满足组织学与胚胎学的教学要求,新型数码显微互动实验平台逐渐在组织胚胎学实验教学中兴起,并且显示出明显优势。数码显微互动实验平台示教效果良好,有利于提高授课效率和节约实验成本;平台互动性较强,有利于师生间或同学间即时动态交流,激发学习兴趣;数码显微互动实验平台还提供了多种考核方式,有利于学生自主学习模式的尝试和建立。数码显微互动实验平台在应用中也遇到一些问题,如学生显微镜操作能力降低,影响教师实验授课能力,部分硬件易损,软件不够完善等,在以后教学过程中应尽量避免或解决。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 实验教学 数码显微互动
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翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中的探索与实践 被引量:3
10
作者 艾庆燕 赵豫凤 +2 位作者 王艳梅 吴博 杨加周 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2017年第6期612-615,共4页
目的探讨翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用及效果,寻求一种新的教学思路。方法以2016级检验、护理专业2个班作为研究对象,检验班57人为实验组,采用翻转课堂教学模式,护理班59人作为对照组,采用传统教学模式。通过实验、理... 目的探讨翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用及效果,寻求一种新的教学思路。方法以2016级检验、护理专业2个班作为研究对象,检验班57人为实验组,采用翻转课堂教学模式,护理班59人作为对照组,采用传统教学模式。通过实验、理论考试和问卷调查方式进行分析,评价教学效果。结果采用翻转课堂教学模式的实验组平均成绩明显优于采用传统教学模式的对照组;问卷调查显示实验组对翻转课堂教学模式普遍感到满意。结论在组织学与胚胎学教学中采用翻转课堂教学模式,充分体现"以学生为中心"的教学理念,能提高学生的自主学习、团队协作、分析问题、解决问题及创新思维等能力,从而提升教学效果,同时也促进教师教学水平和教育信息化技术能力的提高。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 翻转课堂 教学改革
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提高组织胚胎学青年教师教学素质的体会和思考 被引量:6
11
作者 苏中静 张锦堃 陈海滨 《解剖学研究》 CAS 2004年第3期233-234,共2页
关键词 青年教师素质 教学素质 学生 考试成绩 角色转变 优秀生 教学实践 基础医学教学 体会 组织胚胎学
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知识竞赛在组织学与胚胎学教学中的应用尝试 被引量:8
12
作者 严海芹 孙美群 +1 位作者 邹维艳 卓煜娅 《基础医学教育》 2013年第2期107-108,共2页
组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门形态学科,内容相对枯燥乏味,大一新生在学习过程中往往难以把握知识要点,因此尝试在常规教学基础上开展知识竞赛活动来进行教学互动,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量,促进教... 组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,其作为一门形态学科,内容相对枯燥乏味,大一新生在学习过程中往往难以把握知识要点,因此尝试在常规教学基础上开展知识竞赛活动来进行教学互动,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量,促进教学相长。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 知识竞赛 教学互动
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组织胚胎学多媒体教学中出现的问题与对策 被引量:6
13
作者 郭洪胜 安长新 +1 位作者 陈东 贺晓舟 《中国医学教育技术》 2007年第2期130-132,共3页
多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用具有积极作用,但也存在着一些问题。文章结合组织胚胎学教学实践,对教学中出现的问题进行了分析,并提出了建议。
关键词 组织胚胎学 多媒体教学 问题 对策
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组织胚胎学课程“双向互动式”教学改革质量监控与效果评估 被引量:6
14
作者 周乾毅 袁新初 +2 位作者 张伟 程桂荣 袁世锦 《解剖学研究》 CAS 2010年第4期304-305,共2页
组织胚胎学课程"双向互动式"教学改革注重的是教师与学生两个主体在教与学过程中相互作用与影响,实行对教学改革过程的质量监控及教与学效果评估将有效地保证教学改革的顺利进行,才能真正意义上提高本课程的教学质量,培养学... 组织胚胎学课程"双向互动式"教学改革注重的是教师与学生两个主体在教与学过程中相互作用与影响,实行对教学改革过程的质量监控及教与学效果评估将有效地保证教学改革的顺利进行,才能真正意义上提高本课程的教学质量,培养学生自主学习的能力,达到"双向互动式"教学改革的预期效果。 展开更多
关键词 组织胚胎学 双向互动 教学改革
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浅议校园网环境下组织学与胚胎学网络课程的建设 被引量:5
15
作者 钟南田 符皎荣 +3 位作者 吴卫红 洪灯 郑小桃 张彦慧 《海南大学学报(自然科学版)》 CAS 2009年第1期104-106,共3页
在论述网络课程建设重要性的基础上,对校园网环境下组织学与胚胎学网络课程的建构理念、网上学习模式等相关问题进行了探讨.
关键词 组织学与胚胎学 网络课程 建构理念
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激发中医学生学习组织学与胚胎学兴趣的方法 被引量:6
16
作者 王旭 王玥 +2 位作者 于嵩 刘海兴 崔勇 《基础医学教育》 2014年第5期331-332,共2页
组织学与胚胎学是一门非常重要但又比较枯燥的医学基础课程,中医院校医学生学习组织学与胚胎学的动力不够、兴趣不浓。在课堂教学中通过采用问题式教学法、联系临床教学法和比喻式教学法,可以激发中医院校学生学习这门课程的兴趣,调动... 组织学与胚胎学是一门非常重要但又比较枯燥的医学基础课程,中医院校医学生学习组织学与胚胎学的动力不够、兴趣不浓。在课堂教学中通过采用问题式教学法、联系临床教学法和比喻式教学法,可以激发中医院校学生学习这门课程的兴趣,调动学生的学习热情,达到较好的教学效果。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 学习兴趣 教学方法
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组胚电视教材应用的方法与评价 被引量:5
17
作者 李泽桂 郭玉军 《中国电化教育》 北大核心 1997年第3期32-33,共2页
关键词 电视教材 学员 实习课 七年制 示教 切片 教学效率 挂图 鉴别方法 教员
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提高组织学与胚胎学实验教学质量的探索 被引量:8
18
作者 李徽徽 柴继侠 +3 位作者 孙美群 贺文欣 齐琦 王元元 《齐齐哈尔医学院学报》 2015年第9期1365-1366,共2页
通过组织学与胚胎学实验教学的实践与探索,在教学时充分运用先进的教学设备、教学方法,不但能丰富实验教学内容,提高实验教学质量,而且能提升学生的综合素质,从而培养出高素质的医学卓越人才。
关键词 组织学与胚胎学 实验教学 教学方法 显微数码互动实验室 组织学与胚胎学数字化资源库
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组合型竞赛在组织学与胚胎学教学中的实践与探讨 被引量:6
19
作者 易晓东 何志全 +2 位作者 蔡仁莲 周怡 陈伟 《基础医学教育》 2016年第8期603-605,共3页
组织学与胚胎学是一门医学形态学科,内容抽象难学,医学新生往往不愿主动学习,如何激发学生对组织胚胎学的学习热情,建立良好的医学思维模式尤为重要。文章针对组织胚胎学的教学特点,为医学新生精心设计了组合型竞赛来提高其学习兴趣,明... 组织学与胚胎学是一门医学形态学科,内容抽象难学,医学新生往往不愿主动学习,如何激发学生对组织胚胎学的学习热情,建立良好的医学思维模式尤为重要。文章针对组织胚胎学的教学特点,为医学新生精心设计了组合型竞赛来提高其学习兴趣,明确其学习目标,培养其医学学习习惯等,从而双向促进学生和教师发展,提高教学质量和学习效率。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 组合型竞赛 教学改革
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组织学与胚胎学课程建设的实践与探索 被引量:9
20
作者 宫晓洁 孙莉 +3 位作者 毛庭枝 任亚萍 邵晓云 罗朝东 《医学教育探索》 2008年第1期3-4,12,共3页
课程建设是教学改革的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。教研室以精品课程建设为契机,结合本课程的教学实际情况,从教学内容、师资队伍、教学方法与手段、教材建设、教学管理等方面在组织学与胚胎学的课程建设中进行... 课程建设是教学改革的中心环节,是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。教研室以精品课程建设为契机,结合本课程的教学实际情况,从教学内容、师资队伍、教学方法与手段、教材建设、教学管理等方面在组织学与胚胎学的课程建设中进行了实践,取得较好的成绩。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 课程建设 教学改革
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