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现场游戏作文教学设计举隅 被引量：2
1
作者 何捷 《教学与管理（小学版）》 2006年第6期54-56,共3页
关键词 游戏活动 作文课 教学设计 现场 课堂教学过程 习作指导课 观察生活 阅读积累 语言组织 训练任务
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深受孩子欢迎的“班规” 被引量：1
2
作者 何捷 《中小学管理》 北大核心 2009年第1期50-51,共2页
班级管理需要“班规”。规矩对孩子而言是一种约束，所以，一般来说，鲜有听说孩子喜欢规矩的。然而在我的班级中，有这么三条受孩子欢迎的“班规”。
关键词 孩子 班规 班级管理
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“每日报评”——个性化表达的一种尝试 被引量：2
3
作者 何捷 《新教师》 2014年第5期30-31,共2页
"每日报评"是百字作文的变式,是适合于高年级个性化表达的一种练习方式。我在自己执教的多届班级中进行尝试,发现其对学生作文水平提升及语文综合素养的夯实都有明显的促进作用。从中年级接班起,我就会在班上进行百字作文训... "每日报评"是百字作文的变式,是适合于高年级个性化表达的一种练习方式。我在自己执教的多届班级中进行尝试,发现其对学生作文水平提升及语文综合素养的夯实都有明显的促进作用。从中年级接班起,我就会在班上进行百字作文训练。到高年级,我在百字作文训练中增设了"每日报评"这一变式。具体做法是:写百字作文前,学生独立阅读当天报纸,选取自己最感兴趣的一则新闻、报道,甚至广告,只要是报纸上出现的体裁皆可。之后,将选定部分裁剪下来,粘贴在习作首页,再针对这一报媒信息写下自己的评论、见解或批评。有话则长, 展开更多
关键词 作文训练 作文水平 变式 语文综合素养 促进作用 话则 练习方式 言语表达 生生互动 写作素材
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指向表达的新设计——人教版六下《匆匆》教学案例及点评 被引量：1
4
作者 何捷 吴琳 《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第1期35-38,共4页
一、古往今来谈时光师：（板书：匆匆）预习过课文，你们应该知道，这篇文章说的是什么匆匆？生：说的是时光匆匆，也可以说是时间匆匆。师：是的。说到时间匆匆，古往今来，许多人留下了自己的说法。我们来看看，他们是怎么表达的。
关键词 教学案例 《匆匆》 人教版 设计 指向 时间 课文 预习
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数学试卷改革应体现的要素
5
作者 林碧珍 《小学教学研究》 北大核心 2005年第5期35-35,共1页
关键词 发展性评价 试卷改革 小学 数学教学 课程改革
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作文还是“四不像”好
6
作者 何捷 《小学教学研究》 北大核心 2007年第3期10-11,共2页
拟定这个标题时甚为担心诸君误会，它不是哗众取宠，也不是无病呻吟。一切皆缘一篇童诗和一则故事而起……
关键词 作文 哗众取宠 标题
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优秀作文指导教师的标准
7
作者 何捷 《教学与管理（小学版）》 2008年第3期36-37,共2页
近日拜读了《100名作家教你写作文秘诀》一书，获益良多。该书编者聘请100名中国当代知名作家，专门为孩子撰文叙述自己幼年时的写作成长经历，用100则生动的故事引领孩子们轻松步入写作殿堂。笔者在通读全书后发现，作家的成功无不与... 近日拜读了《100名作家教你写作文秘诀》一书，获益良多。该书编者聘请100名中国当代知名作家，专门为孩子撰文叙述自己幼年时的写作成长经历，用100则生动的故事引领孩子们轻松步入写作殿堂。笔者在通读全书后发现，作家的成功无不与其年幼时的写作引路人——语文教师关系密切。从故事中我们可以总结出，一名优秀作文指导教师应具备的五条标准。 展开更多
关键词 优秀作文 指导教师 标准 知名作家 中国当代 成长经历 教师关系 写作
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集思广益 化难为易——《“难写”的作文怎么写》课堂教学实录
8
作者 何捷 刘仁增 《新作文（小学教学版）》 2009年第11期46-48,共3页
一、一言难尽：畅谈“难写”作文 师（板书：“难写”的作文）：今天，我们专门来聊一聊“难写”的作文。先请大家说一说，什么样的作文，你觉得很难写？
关键词 作文 集思广益 教学实录 化难为易 课堂 板书
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“替写”背后乾坤大
9
作者 何捷 《新课程研究（上旬）》 2007年第5期51-52,共2页
每学期总有例行的家长会,撰写家长会的发言稿成了班主任的必修课。写多了,逐渐形成格式,一些客套话加上一些班级现状分析,就成了一篇“看上去很美”的家长会发言稿。做班主任十几年了,我也成了“按律填词”中的一员。
关键词 家长会 班主任 班级 乾坤 同学 教师 必修课 建议 现状 了解
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试教,你怎么看?
10
作者 何捷 《教学月刊（小学版）（语文）》 2015年第3期51-52,共2页
近日辅导一青年教师的公开课,试教了三次。我很担心青年扛不住,毕竟在完成原有工作后增加高强度的磨课,对任何人来说都是不容易的。可是,他却说：我很喜欢这样的过程,每一次试教都感觉自己在进步。多好的感受啊。他的话,让我回想起自己... 近日辅导一青年教师的公开课,试教了三次。我很担心青年扛不住,毕竟在完成原有工作后增加高强度的磨课,对任何人来说都是不容易的。可是,他却说：我很喜欢这样的过程,每一次试教都感觉自己在进步。多好的感受啊。他的话,让我回想起自己二十多年的试教经历。1994年,我走上讲台,第一年就遇到福州市教学大赛。清楚地记得课题是《蛇与庄稼》。 展开更多
关键词 试教 青年教师 第一年 教学效果 念想 笑傲江湖 课堂教学 十年 十二次 教育理想
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转述的诀窍
11
作者 何捷 《小学生作文辅导（语文园地）》 2006年第5期5-7,共3页
关键词 转述 老师 笔记本 口语交际 语文课程标准 准确 记者 可能 下午 培训
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习作自改能力培养需把握的原则
12
作者 何捷 《中小学教材教学》 2015年第5期37-38,59,共3页
教师常会面临这样的困境:希望学生能写出好文章,但对如何指导学生写出好文章则无计可施,只是要求他们反复修改。学生因不得法而最后导致厌恶习作和修改。"自能修改,不待教师改"已成为习作教学公认及追求的目标。本文就促进学... 教师常会面临这样的困境:希望学生能写出好文章,但对如何指导学生写出好文章则无计可施,只是要求他们反复修改。学生因不得法而最后导致厌恶习作和修改。"自能修改,不待教师改"已成为习作教学公认及追求的目标。本文就促进学生习作修改能力发展的几个原则进行讨论。一、示范性原则教师示范改,让修改行为影响学生。一味要求学生自己改,而教师不示范,学生如何能无师自通?教师要像写"下水文" 展开更多
关键词 习作教学 教师示范 教学效果 教学原则 适切性 习惯表达 内驱力 修改自己 知识的理解 教育家叶圣陶
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让复习课“沸腾”起来
13
作者 何捷 《基础教育研究》 2005年第9期44-45,共2页
200个要求认读的生字;300个音、形、义需要完全掌握的生字;356个能正确书写的新词;32篇课文;八个语文园地;各种同音字、多音字、"孪生兄弟"般的形近字;"把"、"被"句等各种句式的训练外加8篇独立阅读课文... 200个要求认读的生字;300个音、形、义需要完全掌握的生字;356个能正确书写的新词;32篇课文;八个语文园地;各种同音字、多音字、"孪生兄弟"般的形近字;"把"、"被"句等各种句式的训练外加8篇独立阅读课文……光是罗列出来已是一个"整编师"啦.刚接班一个学期的我,面对三年级语文复习的内容以及幼稚的孩子们,真有点不知该如何下手.即便是认真、卖力地"填鸭",也只能落得"人困马乏"的下场,更何况那样做无异于摧残孩子们的身心健康,我不愿天真的孩子们用健康去换取一时的高分.偏偏这时,全校又进入语、数课各半天的"总攻"阶段,号角已经吹响,冲锋就在眼前,我不甘屈服,一直在想着如何"走捷径",让这死气沉沉的复习课沸腾起来. 展开更多
关键词 复习课 沸腾 阅读课文 语文园地 孪生兄弟 语文复习 同音字 多音字 形近字
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教师表情,该是一张鲜活的名片
14
作者 何捷 《师道（人文）》 2009年第12期32-32,共1页
相由心生，相随心灭。表情联通着内心，所以值得一说。最可怕的是面无表情．这种冷漠和空白对孩子而言是一种心灵施暴。课改以来，教师尤其是名师走课成了一种时尚，可我分明地看到许多教师在课堂上几乎面无表情。的确，对于这节课，
关键词 表情 教师 名片 鲜活 心灵施暴 内心 孩子 冷漠
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从孩子不想过“六一”说起
15
作者 何捷 《师道（人文）》 2008年第6期44-44,共1页
孩子不想过六一，是真的吗？的确如此，有作文为证：“六一节总要开表彰会，校长讲话，老师讲话，同学讲话，然后是歌舞表演，站得久了好不舒服。要是有领导来就更惨了，领导讲的话比谁都长。表演开始了，可以坐下了，但是不爱看的节目... 孩子不想过六一，是真的吗？的确如此，有作文为证：“六一节总要开表彰会，校长讲话，老师讲话，同学讲话，然后是歌舞表演，站得久了好不舒服。要是有领导来就更惨了，领导讲的话比谁都长。表演开始了，可以坐下了，但是不爱看的节目也得很认真地看，腰挺直，不说话，时不时鼓掌，比在班上课还难受……” 展开更多
关键词 孩子 表彰会 表演 领导 作文 校长 老师 同学
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向驯兽师学来的治班“三板斧”
16
作者 何捷 《河南教育（基教版）（上）》 2007年第9期34-34,共1页
新学期．我接手的班级有些棘手：好动者居多，班风尚未形成，多项评比位居后列。虽说我也沉得住气，知道“革命尚未成功，同志仍需努力”，但也在默默探寻着一条有效的冶班之道。一次社会实践，我带孩子去市森林公园看动物表演，没想到... 新学期．我接手的班级有些棘手：好动者居多，班风尚未形成，多项评比位居后列。虽说我也沉得住气，知道“革命尚未成功，同志仍需努力”，但也在默默探寻着一条有效的冶班之道。一次社会实践，我带孩子去市森林公园看动物表演，没想到颇有收获。只见动物们在驯兽师的指挥下做着各种高难度的动作，就像听话的孩童一般可爱、聪慧。 展开更多
关键词 三板 社会实践 森林公园 新学期 动物 班级 表演 孩子
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差异中的智慧——作家与教师作文教学的对比反思
17
作者 何捷 《湖南教育（语文教师）》 2008年第1期26-27,共2页
最近，我认真拜读了肖复兴的《我教儿子学作文》一书。作者是中国当代著名作家，其子肖铁毕业于北大中文系，现在美国攻读博士。肖复兴以自己的写作理念指导儿子写作，并收集儿子从初学到高中的作文，将这些文字整理后著成此书。对从事... 最近，我认真拜读了肖复兴的《我教儿子学作文》一书。作者是中国当代著名作家，其子肖铁毕业于北大中文系，现在美国攻读博士。肖复兴以自己的写作理念指导儿子写作，并收集儿子从初学到高中的作文，将这些文字整理后著成此书。对从事作文教学的教师们来说，该书是一份宝贵的学习材料。 展开更多
关键词 作文教学 著名作家 教师 对比 智慧 写作理念 中国当代 学习材料
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“替写”背后乾坤大
18
作者 何捷 《基础教育课程》 2007年第5期58-59,共2页
每学期都有例行的家长会，撰写家长会的发言稿成了班主任的必做功课。写多了就形成固定格式：客套话加班级目前现状陈述及分析。做班主任十几年，我也成了“按律填词”的一员。五年级下学期，情况发生了改变，这还得从我请学生代写家长... 每学期都有例行的家长会，撰写家长会的发言稿成了班主任的必做功课。写多了就形成固定格式：客套话加班级目前现状陈述及分析。做班主任十几年，我也成了“按律填词”的一员。五年级下学期，情况发生了改变，这还得从我请学生代写家长会的发言稿说起。请学生代写的初衷一是该学期的习作训练中有写“发言稿”的练笔任务，二是我也想看看孩子们对家长会有哪些期待。谁知这次“替写”却让我有了意外的收获，让我对孩子们有了更深入、更真实的了解，给我今后实施教育工作带来诸多启发和思考。 展开更多
关键词 乾坤 家长会 发言稿 固定格式 习作训练 教育工作 班主任 下学期
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痛并快乐的磨课经历
19
作者 何捷 《教育科学论坛》 2008年第6期22-24,共3页
很多教师害怕上作文指导课。的确有些可怕：失去了可以依托的文本，凭借着教师的设计和孩子们深藏在心的，教师们并不完全了解的信息储备，要当堂指导孩子们将一张白纸转变为写满他们智慧心声的作文，说起来还真是有些“玄”。这是对教... 很多教师害怕上作文指导课。的确有些可怕：失去了可以依托的文本，凭借着教师的设计和孩子们深藏在心的，教师们并不完全了解的信息储备，要当堂指导孩子们将一张白纸转变为写满他们智慧心声的作文，说起来还真是有些“玄”。这是对教师教学技巧、经验积淀、文学修养、课堂调控能力等诸多素质的综合考验。 展开更多
关键词 作文指导课 经历 快乐 课堂调控能力 信息储备 教学技巧 文学修养 教师
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当砖块还是当石头
20
作者 何捷 《师道（人文）》 2008年第7期104-104,共1页
我在单位算是另类了，整天忙着写文章，备课，观摩同行教学。每当在办公室里沉迷此道时，总有一种声音萦绕在耳边：那么累干什么，这又何必呢？你做的已经足够啦……一句句靡靡之音，有时候真的让我有些动摇。是啊，“木秀于林，风必摧... 我在单位算是另类了，整天忙着写文章，备课，观摩同行教学。每当在办公室里沉迷此道时，总有一种声音萦绕在耳边：那么累干什么，这又何必呢？你做的已经足够啦……一句句靡靡之音，有时候真的让我有些动摇。是啊，“木秀于林，风必摧之”，想必这柔风的腐蚀性更强些吧。不过我转念一想，大家都去休息了，谁来领略这教学之趣呢？释迦牟尼说：我不入地狱，谁入地狱？就让我幸福地折磨自己吧。我愿意! 展开更多
关键词 石头 释迦牟尼 砖 办公室 教学 地狱 沉迷
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