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小学语文教学如何点亮学生的想象之光--以二年级上册第七单元《雾在哪里》教学为例
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作者 黄旭灵 《新教师》 2024年第4期65-66,共2页
本文以《雾在哪里》教学为例,探讨如何通过设立精准适切的目标、创设情境学习生字词、朗读课文想象画面、利用语言图式说话训练,真正落实对学生想象力的培养。
关键词 设立目标 创设情境 朗读课文 利用图式
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打造作业新风向 实现素养高提升——“双减”背景下小学语文实践性作业初探
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作者 林晓佳 《新教师》 2024年第5期52-53,共2页
“双减”背景下,要设计整合式、项目式、趣味化、互动式等多样化的实践性作业,以激发学生兴趣,促进学生全面发展。
关键词 实践性 语文素养 跨学科 评价
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善用电子白板 提升课堂内质——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用 被引量:16
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作者 陈丽星 《华夏教师》 2018年第11期22-23,共2页
作为一种新兴的教学媒体和技术,交互式电子白板赋予课堂新的教学互动模式。本文从激发学生学习兴趣、突破重点难点、点明文章题旨三个方面浅谈交互式电子白板在小学语文教学中的应用及对课堂教学内质的提升。
关键词 交互式电子白板 应用 语文课堂 提升教学内质
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基于核心素养培养的小学音乐教学策略研究 被引量:4
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作者 伍华静 《学周刊》 2021年第22期143-144,共2页
在小学阶段,音乐学科的核心素养基于它在审美情趣和情感态度培养中的感知特点,与语文、数学等其他综合学科相比,音乐学科的"核心素养目标"体现出了它的独特性、融合性和综合性,其核心在于培养学生的音乐知识和技能、提高学生... 在小学阶段,音乐学科的核心素养基于它在审美情趣和情感态度培养中的感知特点,与语文、数学等其他综合学科相比,音乐学科的"核心素养目标"体现出了它的独特性、融合性和综合性,其核心在于培养学生的音乐知识和技能、提高学生的实践能力与音乐创造力、引导学生关注音乐中的人文底蕴等。在培育小学生音乐学科核心素养的过程中,教师立足于学生实际学情与学科素养目标的特点,对原有的教学模式进行完善与创新,探索基于核心素养的小学音乐有效课堂构建方法,成为教师应该深入研究的一项课题。据此,本文将探讨在音乐教学中培育学生核心素养的有效方法及策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学音乐 教学策略 音乐教学
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基于统编小学语文教材单元整体的作业设计研究 被引量:11
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作者 李素芳 朱艳 《新教师》 2021年第9期65-66,共2页
语文单元作业是与语文教学活动相匹配的评价体系,是帮助达成教学目标的最有效的途径和方式。那么,在统编教材这个大背景下,一线小学语文教师如何提升作业设计的质量,编制一份科学、合理、高效的单元作业呢?一、聚焦--指向单元目标单元... 语文单元作业是与语文教学活动相匹配的评价体系,是帮助达成教学目标的最有效的途径和方式。那么,在统编教材这个大背景下,一线小学语文教师如何提升作业设计的质量,编制一份科学、合理、高效的单元作业呢?一、聚焦--指向单元目标单元作业作为课堂教学的延伸,不仅是教学效果的检测、反馈,还对单元内容起到了梳理、巩固、提升的作用。因此,在单元作业设计上,一定要依"标"扣"本",紧扣统编教材的特点,厘清语文要素,明晰单元教学目标,设计有针对性的、目标指向性强的题目。 展开更多
关键词 小学语文教材 单元目标 小学语文教师 语文教学活动 统编教材 途径和方式 单元作业 作业设计
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学科素养视角下小学书法课堂教学实践与思考——以《横折钩》教学为例 被引量:2
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作者 林筱焱 《名师在线》 2018年第7期74-75,共2页
优化实施小学书法教学,对促进小学生掌握汉字书法基本技能,提高书法艺术欣赏水平,激发爱国情怀,培育书法艺术素养,传承中华优秀传统文化,具有重要的教学意义。文章联系小学书法课教学实践,以《横折钩》教学为范例,分析在书法教学进程中... 优化实施小学书法教学,对促进小学生掌握汉字书法基本技能,提高书法艺术欣赏水平,激发爱国情怀,培育书法艺术素养,传承中华优秀传统文化,具有重要的教学意义。文章联系小学书法课教学实践,以《横折钩》教学为范例,分析在书法教学进程中致力培育书法学科素养的重要意义,结合具体的课例教学活动,努力探索有利于促进小学生书法素养培养的有效策略和模式,并为优化书法教学提出必要的教学建议。 展开更多
关键词 小学书法 课堂教学 学科素养 课例实践 思考 建议
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幼小衔接视角下小学低段学生数学语言表达能力培养策略 被引量:7
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作者 魏惠兰 《新教师》 2022年第8期79-80,共2页
刚从幼儿园步入小学的儿童,正处在人生发展的“浪漫化阶段”,喜欢直观、生动、形象、有趣的事物,言行举止大多受感性支配,缺少理性思考,无法用比较标准的、数学化的语言表达自己的思考过程,在数学课堂中出现会做不会说、随心所欲、自说... 刚从幼儿园步入小学的儿童,正处在人生发展的“浪漫化阶段”,喜欢直观、生动、形象、有趣的事物,言行举止大多受感性支配,缺少理性思考,无法用比较标准的、数学化的语言表达自己的思考过程,在数学课堂中出现会做不会说、随心所欲、自说自话的现象。数学语言是学生的思想载体,学会用准确、精练的数学语言有条理地表达自己的思考过程、数学现象、算理等是学习数学的必经之路。 展开更多
关键词 思考过程 幼小衔接 数学语言 言行举止 数学现象 浪漫化 培养策略 小学低段学生
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小学语文绘本阅读教学策略 被引量:15
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作者 林筱焱 《西部素质教育》 2017年第23期246-246,共1页
绘本教学在小学语文教学中充当中重要角色,能培养学生高尚的情操,发展学生的思维,培养学生的想象力。文章分析了小学生绘本阅读教学的优势,提出了小学生语文绘本阅读教学策略,即初遇绘本先看图;让学生大声朗读、通读;借助写话,继续意犹... 绘本教学在小学语文教学中充当中重要角色,能培养学生高尚的情操,发展学生的思维,培养学生的想象力。文章分析了小学生绘本阅读教学的优势,提出了小学生语文绘本阅读教学策略,即初遇绘本先看图;让学生大声朗读、通读;借助写话,继续意犹未尽。 展开更多
关键词 小学语文 绘本阅读 教学策略
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语文核心素养导向下的小学古诗文教学 被引量:4
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作者 林赛玲 《学苑教育》 2018年第7期28-29,共2页
语文素养的形成与发展是语文教学的目标。小学语文学科核心素养包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯、语文积累、认知能力、人文修养等方面的内容。古诗词是中华民族创造出来的文化精髓,也是学生学习运用民族语言文字的典范;而... 语文素养的形成与发展是语文教学的目标。小学语文学科核心素养包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯、语文积累、认知能力、人文修养等方面的内容。古诗词是中华民族创造出来的文化精髓,也是学生学习运用民族语言文字的典范;而且古诗词中的独特意境,可以提高学生的语文素养,还能丰富学生的精神世界,提升审美情趣。教师应积极关注核心素养下的小学古诗文教学,引导学生在朗读中体验古诗文情怀,在探究中感受古诗文意境,在想象中接受古诗文熏陶,从而积累古诗文语言,提高学科素养。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 古诗文教学
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以学定教,提升小学数学课堂教学的有效性 被引量:3
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作者 缪碧清 《西部素质教育》 2018年第5期253-253,共1页
文章阐述了"以学定教"的内涵,分析了"以学定教"对于小学生数学学习的重要性,提出小学数学课堂,应该坚持以学定教,提升教学有效性,包括根据学生情况备课,根据学生能力教学。
关键词 以学定教 小学数学 课堂教学
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余音绕梁 精彩无限——小学信息技术课堂教学结尾探索 被引量:1
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作者 郑文 《新教师》 2014年第3期59-60,共2页
明代文学家谢榛说:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。"一堂课的结尾,就好像名剧的落幕、名著的结尾一样,是一种艺术的创造。在小学信息技术课堂教学中,教师只有精心设计新颖有趣、发人深省的结尾,才能使学生保... 明代文学家谢榛说:"起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。"一堂课的结尾,就好像名剧的落幕、名著的结尾一样,是一种艺术的创造。在小学信息技术课堂教学中,教师只有精心设计新颖有趣、发人深省的结尾,才能使学生保持并发展对所学内容的兴趣,加深对所学知识的感受与理解,进一步激起学生学习的欲望。一、当前小学信息技术课堂教学结尾存在的不足1.有头无尾。笔者通过听课了解到。 展开更多
关键词 小学信息技术 课堂教学 新颖有趣 谢榛 堂课 学习技能 整体感知 指导方法 完成过程 重难点问题
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数字化新媒体让小学书法课堂活色生香 被引量:1
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作者 林筱焱 《新教师》 2022年第12期34-35,共2页
教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)指出,要倡导实施多样化的书法教学方式方法,要充分利用现代信息技术开展生动活泼的书法教学。所以,融合数字化新媒体,创新设计活色生香的小学书法课堂,是落实《指导纲要... 教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)指出,要倡导实施多样化的书法教学方式方法,要充分利用现代信息技术开展生动活泼的书法教学。所以,融合数字化新媒体,创新设计活色生香的小学书法课堂,是落实《指导纲要》的具体表现,对调动学生练习书法的积极性和主动性,促进学生的全面发展尤为重要。 展开更多
关键词 书法课堂 中小学书法教育 积极性和主动性 教学方式方法 数字化新媒体 活色生香 《指导纲要》 创新设计
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小学语文“教学评”良性互动教学微探 被引量:1
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作者 郑芬 《新教师》 2020年第2期54-55,共2页
小学语文教学活动的开展,要遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的要求,加强"教学评"的良性互动。"教学评"是对学生知识内化和能力提高的具体培养,是新时期课堂教学改革中的新的教学理念... 小学语文教学活动的开展,要遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的要求,加强"教学评"的良性互动。"教学评"是对学生知识内化和能力提高的具体培养,是新时期课堂教学改革中的新的教学理念。"教学评"良性互动是对课堂教学有效性的进一步探究,极大地开启了对学生实践和应用能力的培养,是师生共同对教学目标有效完成的评价过程。 展开更多
关键词 教学评 小学语文 课堂教学有效性 《课程标准》 课堂教学改革 知识内化 义务教育 新的教学理念
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在小学英语单元整体教学中如何提高课堂效率 被引量:1
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作者 黄婵 《天津教育》 2023年第25期67-68,共2页
在新课程改革的大背景下,英语教学的理念与方略得到了一定程度的革新,教育教学在迎来发展的同时又面临着新的挑战。新时代的英语教师应采用科学且适宜的教育理念,让英语课堂绽放光彩。单元整体教学的理念凭借其创新价值与实践成果备受... 在新课程改革的大背景下,英语教学的理念与方略得到了一定程度的革新,教育教学在迎来发展的同时又面临着新的挑战。新时代的英语教师应采用科学且适宜的教育理念,让英语课堂绽放光彩。单元整体教学的理念凭借其创新价值与实践成果备受教育工作者的青睐。教师应当正确认识单元整体教学的方略内涵,深度理解其重要价值,运用科学合理的方式,让课堂教学效果得到最大化的提升,让这一教学理念造福课堂、造福学生。 展开更多
关键词 小学英语 教育工作者 提高课堂效率 单元整体教学 课堂教学效果 英语教学 新课程改革 深度理解
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体验式音乐教学活动在小学音乐课堂上的践行 被引量:1
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作者 徐小兵 《天津教育》 2021年第30期136-137,共2页
在小学音乐课堂的教育实践中,教师可以通过体验式音乐教学活动的实施引领学生参与。在体验式音乐教学活动中,学生将以直观、形象化的体验形式参与到音乐艺术活动中,也将在其中体验到音乐艺术的魅力、美感和精神思想。经过体验式教学活... 在小学音乐课堂的教育实践中,教师可以通过体验式音乐教学活动的实施引领学生参与。在体验式音乐教学活动中,学生将以直观、形象化的体验形式参与到音乐艺术活动中,也将在其中体验到音乐艺术的魅力、美感和精神思想。经过体验式教学活动的实施,将能有效激发学生参与音乐艺术活动的兴趣,也将在音乐艺术的体验和践行中形成音乐艺术素养。本文将主要论述体验式音乐教学活动在小学音乐课堂的践行策略。 展开更多
关键词 小学 音乐 体验式教学活动
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小学音乐阶梯式教学策略研究 被引量:1
16
作者 徐小兵 《教师》 2020年第18期102-103,共2页
音乐学科是人文学科的重要组成部分,是基础教育的重要组成部分,音乐教学是实施美育的重要路径。文章对小学音乐阶梯式教学策略展开具体探索。以阶梯式教学为策略开展综合艺术实践课,要求教师深度分析音乐课堂教学中出现的问题,探索小学... 音乐学科是人文学科的重要组成部分,是基础教育的重要组成部分,音乐教学是实施美育的重要路径。文章对小学音乐阶梯式教学策略展开具体探索。以阶梯式教学为策略开展综合艺术实践课,要求教师深度分析音乐课堂教学中出现的问题,探索小学音乐教学方式、方法的实效性,科学地把握小学音乐教学的内在规律;还要求教师不仅要注重音乐知识的传授,还要注重学生创新能力的培养,深化音乐实践与生活实践的融汇,以促进音乐课堂教学质量的提高。 展开更多
关键词 小学音乐 阶梯式 教学策略
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对提高小学语文课堂教学质量的探索
17
作者 刘霞 《新课程》 2019年第34期19-19,共1页
质量是一个有着丰富含义的词汇,教学质量指的是广义上的工作质量,具体是指教师教育水平的高低与教学效果的优劣程度,当然教学质量的好坏体现在培养对象的质量上。因此,作为一名小学语文教师,要从培养的对象学生出发,设计教学策略,为国... 质量是一个有着丰富含义的词汇,教学质量指的是广义上的工作质量,具体是指教师教育水平的高低与教学效果的优劣程度,当然教学质量的好坏体现在培养对象的质量上。因此,作为一名小学语文教师,要从培养的对象学生出发,设计教学策略,为国家培养人才。 展开更多
关键词 小学语文 教学质量 师生合作 信息技术 巧设问题
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刍议小学生自主学习数学习惯的培养
18
作者 陈秀花 《新课程学习》 2011年第1期171-171,共1页
兴趣是学生学习新知的催化剂。学生对学习产生了兴趣,才会以极大的热情投入到探究的过程中。几年来,我认真学习新课程理念,积极开展教学实践,摸索出"尊重学生、关注体验、巧用激励、创设情境、课外延伸"等培养学生学习兴趣的方式,取... 兴趣是学生学习新知的催化剂。学生对学习产生了兴趣,才会以极大的热情投入到探究的过程中。几年来,我认真学习新课程理念,积极开展教学实践,摸索出"尊重学生、关注体验、巧用激励、创设情境、课外延伸"等培养学生学习兴趣的方式,取得了显著成效。 展开更多
关键词 尊重 动手 激励 情境 延伸
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浅议巧用信息技术构建小学美术魅力课堂
19
作者 郑明娜 《中国校外教育》 2017年第A01期292-292,共1页
新课程改革下的小学美术课堂应该是活泼生动、充满魅力的课堂.着重从信息技术的应用上,提升美术课的魅力.充分发挥多媒体教学优势,创设美术魅力课堂,优化教学,提高学生学习美术的兴趣,培养学生的美术素养.
关键词 信息技术 魅力课堂 高效 优化教学
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浅析建构主义理论在小学美术教学中的应用
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作者 郑明娜 《新课程》 2016年第25期36-37,共2页
写人叙事文章中的写景佳句,不单纯是写景的需要,有时对烘托人物、渲染情节、刻画心情都有无可比拟的衬托效果。在语文教学中,教师要引导学生品赏这些写景佳句,并主动进行积累,从而使学生在习作中灵活运用"借景抒情""以景寓情"的手... 写人叙事文章中的写景佳句,不单纯是写景的需要,有时对烘托人物、渲染情节、刻画心情都有无可比拟的衬托效果。在语文教学中,教师要引导学生品赏这些写景佳句,并主动进行积累,从而使学生在习作中灵活运用"借景抒情""以景寓情"的手法表情达意,使表达更加含蓄隽永、耐人寻味。 展开更多
关键词 景语 情语 语言欣赏 运用手段
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