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核心素养背景下小学数学实践性作业设计策略研究 被引量：1
1
作者 林占萍 《数学学习与研究》 2024年第12期17-19,共3页
在核心素养教育背景下,小学数学实践性作业的设计不应再局限于传统的书面计算和题海战术,而应着眼于培养学生的实际问题解决能力、创新思维以及数学与其他学科及现实生活的联系.基于此,文章探讨了指向核心素养培养的小学数学实践性作业... 在核心素养教育背景下,小学数学实践性作业的设计不应再局限于传统的书面计算和题海战术,而应着眼于培养学生的实际问题解决能力、创新思维以及数学与其他学科及现实生活的联系.基于此,文章探讨了指向核心素养培养的小学数学实践性作业设计策略:让生活与学习相结合,通过模拟日常情境和组织项目活动,实现学以致用;强调动手操作的重要性,开展实物实验和创意手工制作,帮助学生在实践中感受数学的魅力;提倡生生合作与交流,借助小组合作解题和数学故事分享,促进学生之间智慧的碰撞与成长.致力于构建一个以学生为中心,注重实践、探索与合作的数学学习生态. 展开更多
关键词 核心素养背景 小学数学 实践性作业设计
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指向核心素养的小学英语单元整体教学——以外研社版小学英语教材(三年级起点)六年级上册Module 3为例
2
作者 刘兴莲 《教育科学论坛》 2024年第20期72-76,共5页
指向核心素养的单元整体教学,能够有效解决小学英语教学中存在的教学碎片化、分散化、低效化的现实问题。剖析教材内容,重构单元框架是教师实施单元整体教学的首要任务;基于课程理念,设计学习活动是教师实施单元整体教学的关键环节;聚... 指向核心素养的单元整体教学,能够有效解决小学英语教学中存在的教学碎片化、分散化、低效化的现实问题。剖析教材内容,重构单元框架是教师实施单元整体教学的首要任务;基于课程理念,设计学习活动是教师实施单元整体教学的关键环节;聚焦学习活动,实施教学评价,是教师实施单元整体教学的有力抓手。教师依托指向核心素养的单元整体教学,能够使小学英语课堂更加精彩高效,有利于学生的英语核心素养全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学英语 单元整体教学
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小学语文作业设计的三个维度:知识、能力、情感
3
作者 马梅冬吉 《新课程研究》 2024年第2期104-106,共3页
文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发,深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度,教师应结合教材选择作业主题,令作业涵盖教学中的重要知识点,在作业中引入拓展性内容。在能力维度,教师应关注学生阅读与... 文章从小学语文作业设计的知识维度、能力维度和情感维度出发,深入论述了每个维度下作业设计的要点。在知识维度,教师应结合教材选择作业主题,令作业涵盖教学中的重要知识点,在作业中引入拓展性内容。在能力维度,教师应关注学生阅读与理解、写作与表达、创新与思维能力的培养,注重任务设计的多样性和灵活性。在情感维度,教师应依据学生的兴趣设计作业,并通过作业引导学生形成积极的学习态度与合作精神。 展开更多
关键词 小学语文 作业设计 知识维度 能力维度 情感维度
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基于“教—学—评”一体化的小学英语大单元教学实施探究
4
作者 刘兴莲 《启迪与智慧（下）》 2024年第6期0102-0104,共3页
教育改革背景下,英语教学更注重学生的语言运用能力培养,而传统的英语教学方式难以满足 当前社会对英语教育的需求,因此,需要探索新的教学模式以提高教学质量。在该背景下,基于“教—学—评” 一体化的大单元教学应运而生。这种教学模... 教育改革背景下,英语教学更注重学生的语言运用能力培养,而传统的英语教学方式难以满足 当前社会对英语教育的需求,因此,需要探索新的教学模式以提高教学质量。在该背景下,基于“教—学—评” 一体化的大单元教学应运而生。这种教学模式不仅关注学生的知识掌握情况,而且重视培养学生的语言运 用能力,并能通过评估机制,使教师全面了解学生的学习情况,从而为后续的教学提供指导。因此,文章 分析了“教—学—评”一体化理念下的英语大单元教学实施的重要性及策略,以期为小学英语教学提供参考。 展开更多
关键词 “教—学—评”一体化 小学英语 大单元教学
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小学英语情境教学与小组合作融合实践探索 被引量：1
5
作者 刘兴莲 《基础教育论坛》 2023年第8期82-84,共3页
伴随新课标全面推广,英语教学的品质性、过程化、体验型以及沉浸式等要求亦被提上日程,为广大英语教师所高度重视。本文结合实际,积极探索情境教学与小组合作的融合可能与实践方法,进一步推动新课程标准在英语课堂教学中全面落实。
关键词 小学英语 情境教学 小组合作 融合实践
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浅谈小学低年级语文主题拓展阅读教学模式
6
作者 马学礼 《新课程研究》 2022年第1期41-43,共3页
在当前素质教育不断推进的时代背景下,做好小学低年级语文主题拓展阅读教学,对于提升小学生的阅读能力、优化小学语文教学效果、增强学生的语文学科核心素养都具有重要意义。文章以小学低年级语文主题拓展阅读为研究重点,具体分析小学... 在当前素质教育不断推进的时代背景下,做好小学低年级语文主题拓展阅读教学,对于提升小学生的阅读能力、优化小学语文教学效果、增强学生的语文学科核心素养都具有重要意义。文章以小学低年级语文主题拓展阅读为研究重点,具体分析小学语文主题拓展阅读的含义与价值,从教学目标的设计、教学材料的组织、教学步骤的组织、教学模式的选择四个方面分析小学低年级语文主题拓展阅读教学模式的构建,并提出推进小学低年级语文主题拓展阅读的注意事项和优化策略,以期为相关的教育工作者提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 低年级语文 主题拓展阅读 教学模式 分析
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同课异构小学数学综合实践活动课例研究
7
作者 张克菊 《数学学习与研究》 2023年第31期122-124,共3页
同课异构是优化教学活动、促进教师专业发展的一种有效方式.文章以人教版小学数学三年级上册的综合实践活动——“数字编码”为例,设计以“调查—交流—引领”为主线、以“提出问题,启发思维,制订标准,自主建构,创造编码,实践运用”为... 同课异构是优化教学活动、促进教师专业发展的一种有效方式.文章以人教版小学数学三年级上册的综合实践活动——“数字编码”为例,设计以“调查—交流—引领”为主线、以“提出问题,启发思维,制订标准,自主建构,创造编码,实践运用”为框架的同课异构小学数学综合实践活动课例,从不同角度引导学生参与数学实践活动,让学生体验知识生成的全过程,从而促使学生学会用数学的眼光去观察现实世界、学会运用所学的知识去解决问题,在同课异构小学数学综合实践活动之中,落实对学生数学核心素养的培育. 展开更多
关键词 同课异构 小学数学 综合实践活动课例
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自然过渡 完美结合——幼、小数学教学衔接策略
8
作者 李昌慧 《华夏教师》 2018年第2期92-92,共1页
幼儿园到小学的衔接阶段是儿童身心发展的一个关键期。该阶段数学教学的一个明显特点是,低幼儿童数学教学的"游戏性"课堂逐渐向义务教育的"正规性"课堂教学的过渡。但当下诸多幼儿园出现过渡教学的功利化、成人化... 幼儿园到小学的衔接阶段是儿童身心发展的一个关键期。该阶段数学教学的一个明显特点是,低幼儿童数学教学的"游戏性"课堂逐渐向义务教育的"正规性"课堂教学的过渡。但当下诸多幼儿园出现过渡教学的功利化、成人化和小学化等问题,是值得重视和解决的重要问题。课堂教学如何实现基于儿童现有认知特点的一个良性过渡,是当前学前班数学教学的一个重要的课题。 展开更多
关键词 幼儿园 小学 数学 兴趣 课堂
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“减负”背景下的寄宿生英语作业的有效辅导策略初探
9
作者 张桃 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2022年第11期245-248,共4页
在“双减”政策的背景下,英语教师需要保证小学生能够在有限的时间内完成相应的英语作业,并且达到英语知识再次巩固和复习的效果。并且在小学阶段也是学生学习习惯和作业完成态度的养成时期。对此,英语教师需要针对寄宿生的英语作业完... 在“双减”政策的背景下,英语教师需要保证小学生能够在有限的时间内完成相应的英语作业,并且达到英语知识再次巩固和复习的效果。并且在小学阶段也是学生学习习惯和作业完成态度的养成时期。对此,英语教师需要针对寄宿生的英语作业完成情况进行分析,并且根据班内寄宿生的实际英语学习能力以及学习基础,提出相应的辅导策略,以此保证寄宿生的英语学习能力,提高寄宿生的英语学习兴趣。本文接下来针对寄宿生英语作业的有效辅导策略进行分析。 展开更多
关键词 双减 寄宿生 小学英语 作业辅导
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“班班通”环境下藏文班的普通话教学策略研究
10
作者 吉卓玛草 卢瓦玛吉 《新智慧》 2019年第3期73-73,共1页
学好普通话对于藏文班的学生来说意义重大。本文简要论述了'班班通'环境下藏文班的普通话教学策略,分别是借助丰富的网络资源,开展朗读教学;借助多媒体,创设口语交际情境;借助多媒体,完善拼音教学。
关键词 班班通 藏文班 普通话 教学策略
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