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基于社会主义特色未来学校视角的初中数学《确定位置》精准教学案例研究 被引量:2
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作者 王希舜 信怡含 钟永江 《中国信息技术教育》 2023年第19期69-71,共3页
本文利用信息技术分析学情,并根据学情选择融入社会主义先进文化时代特色的情境案例进行教学,强化了学生对不同情境下在平面中确定位置方法的认识,培养了学生的爱国精神与民族自信,为学科立德树人教学探索了新路径。
关键词 爱国教育 精准教学 平板教学
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信息技术融合下的初中数学精准教学模式构建与实践 被引量:3
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作者 王希舜 《中国信息技术教育》 2024年第15期86-88,共3页
本文基于“教-学-评”一致性理念,在精准教学框架下借助各种信息化平台融合教学,基于数据结果建立过程化评价模型,通过精准评价监测、及时干预、个性化辅导,达成精准教学目标,让每位学生的数学能力得到个性化发展,形成了一条以学生为主... 本文基于“教-学-评”一致性理念,在精准教学框架下借助各种信息化平台融合教学,基于数据结果建立过程化评价模型,通过精准评价监测、及时干预、个性化辅导,达成精准教学目标,让每位学生的数学能力得到个性化发展,形成了一条以学生为主体、多元参与、融入过程性评价的初中数学精准教学路线。 展开更多
关键词 “教-学-评”一致性 精准教学 过程评价
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初中教师教学述评制度的实践探索
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作者 张德芝 《新课程教学(电子版)》 2024年第20期82-84,共3页
在新时代教育评价改革浪潮中,教学述评已成为一个崭新、关键而紧迫的课题。本文深入探究学校建立教师教学述评制度的价值意蕴与实践路径,描述述评制度带来的显著成效和全新思考,以期为教师未来的教学提供新的尝试。
关键词 素养导向 教育评价 教学述评 教师教学述评制度
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建构实验主线 提升核心素养——以“探究光合作用的条件、原料和场所”为例
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作者 童文君 《中学生物教学》 2025年第6期48-50,共3页
为了让学生更加深入、完整地理解光合作用的概念及实质,整合教材相关内容创设实际生产生活实验情境,通过问题串的引导,组织学生设计并开展探究实验活动,以发展学生的科学思维,同时渗透结构与功能观、物质与能量观等生命观念及爱绿护绿... 为了让学生更加深入、完整地理解光合作用的概念及实质,整合教材相关内容创设实际生产生活实验情境,通过问题串的引导,组织学生设计并开展探究实验活动,以发展学生的科学思维,同时渗透结构与功能观、物质与能量观等生命观念及爱绿护绿的态度责任。 展开更多
关键词 生物学实验 核心素养 光合作用
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国外学校空间使用后评估研究述评及启示
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作者 王世伟 杜春苗 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2024年第11期104-120,共17页
国外学校空间使用后评估研究发展历程分为四个阶段:发端阶段、理论成型阶段、标准化阶段以及融汇新理念的系统化评估阶段。近年来,学校空间使用后评估方法体现多样性与适合性,重视对象全面性与主体参与性,评估工作彰显学术性与专业特性... 国外学校空间使用后评估研究发展历程分为四个阶段:发端阶段、理论成型阶段、标准化阶段以及融汇新理念的系统化评估阶段。近年来,学校空间使用后评估方法体现多样性与适合性,重视对象全面性与主体参与性,评估工作彰显学术性与专业特性。我国今后应对所有学段的学校开展科学的空间使用后评估,通过科学评估帮助空间充分发挥育人价值;充分运用信息技术,促进评估的科学化与实践应用;开展“跨界”使用后评估研究,实现使用后评估的可持续发展。 展开更多
关键词 学校建设 学校空间 使用后评估 学校评估
原文传递
运用焦点解决技术改善小学生亲子关系的个案辅导
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作者 王俣 《中小学心理健康教育》 2025年第12期59-61,共3页
一名小学六年级男生因沉迷手机而频繁与家长发生冲突,与母亲一同来到咨询室参加家庭辅导。心理教师采用焦点解决技术,通过赞美、假设问句及例外发掘帮助亲子双方建构起可实现的辅导目标,成功寻找到通向目标的解决之道,最终帮助这个家庭... 一名小学六年级男生因沉迷手机而频繁与家长发生冲突,与母亲一同来到咨询室参加家庭辅导。心理教师采用焦点解决技术,通过赞美、假设问句及例外发掘帮助亲子双方建构起可实现的辅导目标,成功寻找到通向目标的解决之道,最终帮助这个家庭恢复了以往温馨和谐的氛围。 展开更多
关键词 手机成瘾 家庭辅导 焦点解决短期疗法 亲子关系
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