师范类院校加强劳动教育探究——以海南师范大学为例

1

作者 陈蕾 董前程 《西部素质教育》 2024年第21期94-97,共4页

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先阐述了师范类院校加强劳动教育的价值,然后分析了师范类院校加强劳动教育的现状,最后从理论和实践两个层面提出了师范类院校加强劳动教育的路径。

关键词 劳动教育 师范类院校 师范生

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习近平关于新时代青年坚定理想信念教育重要论述研究

2

作者 陈丹 董前程 《现代商贸工业》 2025年第4期159-161,共3页

党的十八大以来,习近平总书记发表了关于青年坚定理想信念教育的一系列讲话,形成了新时代关于青年理想信念的重要论述。这一论述有其内在的生成逻辑,深深植根于中华优秀传统文化中,发源于马克思主义青年观,结合习近平总书记自身实践。... 党的十八大以来,习近平总书记发表了关于青年坚定理想信念教育的一系列讲话,形成了新时代关于青年理想信念的重要论述。这一论述有其内在的生成逻辑,深深植根于中华优秀传统文化中,发源于马克思主义青年观,结合习近平总书记自身实践。这一论述详细阐明了青年坚定理想信念的教育目标,明确了青年坚定理想信念的主要内容,指明了青年坚定理想信念的行动方向。可以通过推动青年理想信念教育常态化制度化,变革青年理想信念教育教学方式,促进青年理想信念教育主体多元化等方式推动习近平总书记关于青年坚定理想信念教育重要论述的具体实施。 展开更多

关键词 新时代 青年 坚定理想信念教育

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大学物理课程中的思想政治教育--以“质点运动的描述”为例 被引量：4

3

作者 刘晓莹 吕树臣 +1 位作者 彭鸿雁 孙丽 《物理通报》 CAS 2021年第11期59-62,66,共5页

在《高等学校课程思政建设指导纲要》指导下,从中国现代科技、运动学发展史和物理思想与方法3个方面探讨了大学物理章节“质点运动的描述”教学中的家国情怀、科学精神、科学价值观等思政教育的内容,为大学物理课程思政元素的挖掘提供支持.

关键词 课程思政 大学物理 质点运动的描述

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劳动教育融入小学道德与法治的具体表征及教学实施

4

作者 董前程 崔幸格 《新课程教学(电子版)》 2024年第19期116-118,共3页

劳动教育是将生产劳动与教育进行充分融合,目的在于培养学生正确的劳动观念、科学的劳动技巧,锻炼学生的劳动意志,使学生可以掌握一些常见的、简单的劳动技术,掌握生活必备的技能和知识。本文对小学道德与法治教材内容进行梳理、研究,... 劳动教育是将生产劳动与教育进行充分融合,目的在于培养学生正确的劳动观念、科学的劳动技巧,锻炼学生的劳动意志,使学生可以掌握一些常见的、简单的劳动技术,掌握生活必备的技能和知识。本文对小学道德与法治教材内容进行梳理、研究,分析劳动教育融入道德与法治的具体表征,指出劳动教育融入道德与法治教学过程中的问题并提出合理建议。 展开更多

关键词 小学教育 劳动教育 课本研究

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大中小学爱国主义教育研究的回顾与展望——基于近五年研究文献的统计分析

5

作者 董前程 司亚男 《品位·经典》 2024年第24期1-5,共5页

随着社会的发展和教育改革的不断推进,爱国主义教育发挥着越来越重要的作用。爱国主义教育是培养公民爱国情怀、激发民族自信心和增进国家认同感的重要途径,也是建设一个团结、稳定和繁荣国家的重要保障。本文聚焦新时代大中小学爱国主... 随着社会的发展和教育改革的不断推进,爱国主义教育发挥着越来越重要的作用。爱国主义教育是培养公民爱国情怀、激发民族自信心和增进国家认同感的重要途径,也是建设一个团结、稳定和繁荣国家的重要保障。本文聚焦新时代大中小学爱国主义教育一体化建设,以期为新时代大中小学爱国主义教育一体化建设的研究提供新的思路。 展开更多

关键词 大中小学 一体化 新时代爱国主义教育

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深度融合产业链、人才链与教育链的探索——以嵌入ESG的人才培养改革为抓手 被引量：1

6

作者 董峰 高园 +1 位作者 余丹 孙培培 《教育教学论坛》 2024年第35期117-120,共4页

实现碳达峰碳中和,是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革,对于加强新时代各类人才培养提出了新要求。在已有产教融合研究的基础上,通过系统探讨ESG在实现产业链、人才链和教育链有机衔接和深度融合中的作用,以及我国高等教育当前面临ES... 实现碳达峰碳中和,是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革,对于加强新时代各类人才培养提出了新要求。在已有产教融合研究的基础上,通过系统探讨ESG在实现产业链、人才链和教育链有机衔接和深度融合中的作用,以及我国高等教育当前面临ESG的产业需求大、人才短缺和教育匮乏的三重困境,以嵌入ESG的人才培养改革为抓手,从课程内容设计、教学方法设计、课程体系设计和专业体系设计等四个维度展开进一步探索,构建了深入贯彻新发展理念的高等教育人才培养改革新模式。 展开更多

关键词 ESG 人才培养改革 产业链 人才链 教育链

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2023年海南省普通高中选择性考试地理试题分析与启示 被引量：1

7

作者 李月怡 降同昌 《地理教育》 2024年第S01期102-106,共5页

一、总体评价2023年海南高考地理试题遵循教育规律,以国家课程标准为依据,聚焦地理学科核心素养,注重考查地理基础知识与技能,重视生活中实际问题的解决,重视学生情感与价值观的培养。总体而言,试题质量较高,符合当前新高考改革基本要求。

关键词 地理基础知识 国家课程标准 新高考改革 试题质量 高考地理试题 地理学科核心素养 遵循教育规律 普通高中

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中国式现代化视域下思想政治教育的改革创新

8

作者 董前程 王婷 程艳格 《西部素质教育》 2024年第8期6-9,共4页

文章首先阐述了中国式现代化视域下思想政治教育改革创新的要求,然后分析了中国式现代化视域下思想政治教育改革创新面临的挑战,最后论述了中国式现代化视域下思想政治教育改革创新路径。

关键词 思想政治教育 中国式现代化 立德树人

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语文大单元教学的“是”与“非”

9

作者 张所帅 《中学语文》 2025年第1期44-48,共5页

语文大单元教学兴起已有三五年的时间,对其有关理论和实践研究的论文纷至沓来,众说纷纭,莫衷一是。站在新的历史节点,结合已有的研究成果,对其兴起的时代背景和具体内涵进行阐述,对其“是”处和遭人“非”议的方面进行分析,匡正认识,还... 语文大单元教学兴起已有三五年的时间,对其有关理论和实践研究的论文纷至沓来,众说纷纭,莫衷一是。站在新的历史节点,结合已有的研究成果,对其兴起的时代背景和具体内涵进行阐述,对其“是”处和遭人“非”议的方面进行分析,匡正认识,还原真相,在此基础上对正确处理当前语文教学提出相关建议,以期为语文核心素养的有效实施指明方向。 展开更多

关键词 语文 大单元教学 是与非

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数智技术赋能中华优秀传统文化“两创”的四维探赜

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作者 郭佳琪 董前程 《华北理工大学学报(社会科学版)》 2025年第2期13-20,共8页

数智技术赋能中华优秀传统文化“两创”既是文化高质量发展的战略要求,也是文化赓续发展的现实需要。在中华优秀传统文化“两创”过程中,数智技术可以提供内容创作的新动力,提供依托工具的新平台,提供传承创新的新价值。但是,数智技术... 数智技术赋能中华优秀传统文化“两创”既是文化高质量发展的战略要求,也是文化赓续发展的现实需要。在中华优秀传统文化“两创”过程中,数智技术可以提供内容创作的新动力,提供依托工具的新平台,提供传承创新的新价值。但是,数智技术赋能过程中,出现了文化资源数字化建设不足缺乏共享、文化内容脱离实践缺乏深层内涵、文化传播受限算法推荐造成圈群对立的困境。因此,在资源整合方面,要坚持中华优秀传统文化数据库建设;在生产创作方面,要坚持与现代性要求与现代社会发展相协调;在传播推送方面,要坚持传承中华优秀传统文化海内外影响力。 展开更多

关键词 数智技术 中华优秀传统文化 创造性转化和创新性发展

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浅谈指向核心素养的数学大概念的提取策略——以“集合”教学为例

11

作者 李心兰 黄晓芬 《科教文汇》 2025年第3期169-172,共4页

在“双减”背景下,课堂教学从关注学生的“知识”转变为关注学生“核心素养”的培养,发展学生的必备品格、关键能力和正确价值观成为当前课堂教学的重要目标。大概念是专家思维的锚点,反映了专家思维方式的概念、观念或命题,具有统摄性... 在“双减”背景下,课堂教学从关注学生的“知识”转变为关注学生“核心素养”的培养,发展学生的必备品格、关键能力和正确价值观成为当前课堂教学的重要目标。大概念是专家思维的锚点,反映了专家思维方式的概念、观念或命题,具有统摄性,是重构知识的重要桥梁,也是培养学生核心素养的一个重要抓手。该文以“集合”这一单元教学为例,研究了基于核心素养的大概念的提取方法,并从三个方面给出了提取策略。 展开更多

关键词 核心素养 数学 大概念 集合

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教育硕士U-T-S联合培养模式路径探索 被引量：1

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作者 李晶晶 孙为 《高教学刊》 2022年第29期164-167,共4页

教育硕士的成长需要理论的滋润和实践的不断滋养,但我国目前对教育硕士的培养长期存在着理论和实践脱节等问题。U-T-S联合培养模式打通了理论和实践的鸿沟,满足了多方权益,是教育硕士培养的必然选择。U-T-S联合培养建立在三方共赢的基础... 教育硕士的成长需要理论的滋润和实践的不断滋养,但我国目前对教育硕士的培养长期存在着理论和实践脱节等问题。U-T-S联合培养模式打通了理论和实践的鸿沟,满足了多方权益,是教育硕士培养的必然选择。U-T-S联合培养建立在三方共赢的基础上,需要三方共同制定教育硕士培养目标;完善双导师制,建立学习共同体;采取“浸润式”培养可以改变教育硕士学习的场域,帮助教育硕士在真实的教学情境中累积实践性知识、发展实践性智慧,最终形成个性化的教育实践知识。 展开更多

关键词 U-T-S联合培养 教育硕士 学习共同体 “浸润式”培养 培养路径

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中小学生态文明教育进阶与路径设计--基于小学科学和中学生物学课程教材的分析 被引量：2

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作者 陈坚 许玉娟 《基础教育课程》 2022年第23期36-41,共6页

习近平总书记在党的二十大报告中指出,中国式现代化是体现“绿色”“可持续发展”的现代化,是将生态文明建设融入全局发展中的现代化。生态文明教育是落实生态文明建设的根本,在中小学教学中,特别是在小学科学和中学生物学教学中落实生... 习近平总书记在党的二十大报告中指出,中国式现代化是体现“绿色”“可持续发展”的现代化,是将生态文明建设融入全局发展中的现代化。生态文明教育是落实生态文明建设的根本,在中小学教学中,特别是在小学科学和中学生物学教学中落实生态文明教育是课程的应有之义。本研究基于小学科学和中学生物学教材中的生态系统相关内容,并依据课程标准的相关表述及要求,分析在小学科学和中学生物学课程教学中落实生态文明教育的进阶路径,以期系统推进有关生态文明教育内容的落实。 展开更多

关键词 生物学 小学科学 教材 生态系统 生态文明教育 内容进阶

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地理命题中的数学表达能力要求——基于第20届国际地理奥赛综合题的分析

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作者 张鹏韬 降同昌 +1 位作者 张鹏 王民 《地理教学》 北大核心 2025年第4期33-38,共6页

数学表达能力是具有科学精神和理性思维的现代公民所必备的通用技能,与综合思维、地理实践力等地理学科核心素养相辅相成,也是第20届国际地理奥赛综合题的考查重点。本文分析了奥赛相关试题的分布状况、问题设置、评分标准和学生作答情... 数学表达能力是具有科学精神和理性思维的现代公民所必备的通用技能,与综合思维、地理实践力等地理学科核心素养相辅相成,也是第20届国际地理奥赛综合题的考查重点。本文分析了奥赛相关试题的分布状况、问题设置、评分标准和学生作答情况,发现其对数学表达能力的考查具有依赖数据图表资料、以论证题为主、覆盖不同难度水平等特点。这为我国地理命题带来了更多的创新可能性,并启发地理课程、教材和教学各方面工作。 展开更多

关键词 国际地理奥赛 数学表达能力 地理命题 核心素养 科学论证

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冰城论乐学研哈音——第二届“‘哈音·博学乐风’博士生论坛”会议综述

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作者 孙培培 《北方音乐》 2025年第1期136-144,共9页

2024年10月12日-13日,由哈尔滨音乐学院研究生部、音乐学系共同主办的第二届“‘哈音·博学乐风’博士生论坛”在哈尔滨音乐学院顺利举办。来自中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、哈尔滨音乐学院、南京艺术学院、南京师范... 2024年10月12日-13日,由哈尔滨音乐学院研究生部、音乐学系共同主办的第二届“‘哈音·博学乐风’博士生论坛”在哈尔滨音乐学院顺利举办。来自中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、哈尔滨音乐学院、南京艺术学院、南京师范大学、浙江师范大学、曲阜师范大学、西藏大学、莫斯科国立大学、韩国汉阳大学、韩国学中央研究所的38位博士生与8位专家出席,围绕“中国古代音乐史”“中国近现代音乐史”“西方音乐史”“音乐人类学”“音乐美学与音乐批评”五个学科领域开展报告与对话。该文对开幕式与各学科论域的发言情况进行梳理与分述,并对本届论坛所呈现出的参会人员数量递增、学缘结构更加优化、学科研究更多元化的特征进行总结。 展开更多

关键词 “哈音·博学乐风” 音乐与舞蹈学 博士论坛 综述

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大学生自我效能感、学习动机对学习投入的影响 被引量：5

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作者 罗艳菊 黄宇 +2 位作者 李慧 李翠白 付业勤 《桂林师范高等专科学校学报》 2023年第3期73-79,共7页

以海口市在校大学生为研究对象,采用结构方程模型分析大学生自我效能感、学习动机和学习投入三者之间的关系。结果表明:学习动机是学习投入的正向预测因子;内在动机是产生学习投入的主导因子,外在动机是辅助因子;自我效能感对学习投入... 以海口市在校大学生为研究对象,采用结构方程模型分析大学生自我效能感、学习动机和学习投入三者之间的关系。结果表明:学习动机是学习投入的正向预测因子;内在动机是产生学习投入的主导因子,外在动机是辅助因子;自我效能感对学习投入既产生直接预测作用,也经由学习动机对学习投入产生间接预测作用,且间接效应大于直接效应;大学生自我效能感、学习动机与学习投入处于中等水平。 展开更多

关键词 自我效能感 学习动机 内在动机 外在动机 学习投入

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校本教研如何促进教师的知识发展——基于组织学习视角的分析 被引量：2

17

作者 周月玲 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第3期88-97,共10页

校本教研与教师知识发展的关系是教师发展中的重要问题。借助组织学习4I过程模型和知识发展理论,以海南省中部地区三所小学为个案,研究发现,以校本教研为载体的组织学习中,教师个体在“直觉”阶段获得技术、认知、道德等多个向度的知识... 校本教研与教师知识发展的关系是教师发展中的重要问题。借助组织学习4I过程模型和知识发展理论,以海南省中部地区三所小学为个案,研究发现,以校本教研为载体的组织学习中,教师个体在“直觉”阶段获得技术、认知、道德等多个向度的知识发展,教师群体在“阐释”阶段围绕学科知识和教学法等建构了丰富的本土知识,在“整合”阶段则形成了“学生主体”等多个共同认识和观念,而在“制度化”阶段,仅有少量知识转化为组织系统知识。上述分析结果表明:搭建形式多样、内容丰富的教师学习平台,扩大教师之间知识分享与传播的渠道,营造有活力的校本教研生态环境,教师个体发展与群体共同发展并举,能够有效地促进教师知识发展,提升学校教师队伍的整体素质。 展开更多

关键词 校本教研 教师知识发展 组织学习 4I过程模型

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高质量发展观下新质生产力的创新驱动效应:动能升级与方向引领 被引量：1

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作者 董前程 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期95-103,共9页

基于马克思关于生产力的论述,提升生产力质量、优化其动能发挥将更具体地聚焦于资本、技能、工具等要素的持续改善。颠覆式创新产业业态、全面创新生产过程、系统性变革生产工艺,使得经济社会运行发展的基础动能和支撑动能更具数字化、... 基于马克思关于生产力的论述,提升生产力质量、优化其动能发挥将更具体地聚焦于资本、技能、工具等要素的持续改善。颠覆式创新产业业态、全面创新生产过程、系统性变革生产工艺,使得经济社会运行发展的基础动能和支撑动能更具数字化、网络化、智能化特征,科技与技术在生产要素中的广泛嵌入与创新融合,推动传统生产力动态转型升级,实现数字技术创新和数据要素双轮驱动下的生产质量提升,形成以新技术、新要素、新方式为典型表征的新质生产力。研究发现,其同时作用于宏观层面的产业结构调整和微观层面的生产要素、生产方式变革,以科技为核心构筑新领域、新赛道,增强发展新动能,以高效能实现高质量,强调颠覆式创新中的技术突破性变革,科技赋能下的生成要素创新配置,以及创新驱动下的产业深度转型升级,完全契合高质量发展理念。进一步地,在新质生产力驱动经济高质量发展过程中,不仅创新了经济社会高质量发展的基础要素支撑,而且凸显数据要素在经济社会高质量发展中的创新动能,还优化了经济社会高质量发展的产业载体。为加大新质生产力对经济高质量发展的驱动效应,未来应致力于高质态产业结构与要素组织构建,加快培育战略性新兴产业和未来产业,并全面优化基础设施建设。 展开更多

关键词 新质生产力 高质量发展 数据要素 创新驱动

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高中地理教师胜任力评价指标体系构建

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作者 张鹏 任熠 +2 位作者 钱阿剑 降同昌 王民 《地理教学》 2023年第20期11-13,34,共4页

高中地理教师胜任力是地理教师胜任高中地理教育教学工作需要具备的关键能力。本研究基于地理教师胜任力的定义、高中地理教师要求等构建高中地理教师胜任力评价指标体系,包括专业实践、专业素质、专业发展3个一级指标、9个二级指标和3... 高中地理教师胜任力是地理教师胜任高中地理教育教学工作需要具备的关键能力。本研究基于地理教师胜任力的定义、高中地理教师要求等构建高中地理教师胜任力评价指标体系,包括专业实践、专业素质、专业发展3个一级指标、9个二级指标和33个三级指标。经探索性因子分析和验证性因子分析,本文初步认定该指标体系对高中地理教师胜任力的评价效果总体良好。 展开更多

关键词 高中地理 教师胜任力 评价指标体系

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“双减”政策下音乐教育的发展

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作者 张可 《美化生活》 2023年第22期175-177,共3页

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