小学数学主题活动中的表现性任务设计

1

作者 章颖 《教学月刊(小学版)(数学)》 2025年第1期51-54,共4页

表现性评价是促进学生素养发展的重要途径,表现性任务则是实施表现性评价的重要载体。在小学数学主题活动中,教师要充分认识表现性任务的内涵、特征,并根据主题活动的内容及形式设计与之匹配的表现性任务。通过设计融入数学知识学习的... 表现性评价是促进学生素养发展的重要途径,表现性任务则是实施表现性评价的重要载体。在小学数学主题活动中,教师要充分认识表现性任务的内涵、特征,并根据主题活动的内容及形式设计与之匹配的表现性任务。通过设计融入数学知识学习的具身体验型任务、体现数学知识与方法综合的问题探究型任务和凸显跨学科实践的融合创新型任务,使数学主题活动能更好地促进学生学习方式的转型,发展学生的核心素养。 展开更多

关键词 主题活动 表现性任务 任务设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学科学物理模型建构教学的实施策略 被引量：3

2

作者 潘虹 管笛 《湖北教育》 2024年第1期52-55,共4页

科学思维是科学学科核心素养的重要内容,包括模型建构、推理论证、创新思维。模型建构即以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型,运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。物理模型作为科学模... 科学思维是科学学科核心素养的重要内容,包括模型建构、推理论证、创新思维。模型建构即以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型,运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。物理模型作为科学模型中最普遍的模型之一,在小学科学学习中被运用广泛。有的教师往往为了建模而建模,只追求一个外形与实物基本相似的模型,存在物理模型内涵不够丰富,模型建构教学不够深入等问题。 展开更多

关键词 小学科学 学科核心素养 推理论证 建构模型 模型建构 物理模型 经验事实 创新思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

素养导向下小学语文民俗单元进阶任务的设计与实践

3

作者 许莹 《小学语文》 2023年第12期48-53,共6页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出实践育人、综合育人的观点,要求课程内容以学习任务群的形式来组织与呈现,发展学生的核心素养。民俗单元进阶任务的设计应以素养发展为导向,通过目标层级、任务层级、成果层级三个维度构建“学... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出实践育人、综合育人的观点,要求课程内容以学习任务群的形式来组织与呈现,发展学生的核心素养。民俗单元进阶任务的设计应以素养发展为导向,通过目标层级、任务层级、成果层级三个维度构建“学、研、创”进阶任务体系,在语文实践活动中树立学生的文化自信,促进核心素养的发展。 展开更多

关键词 学习任务群 进阶任务 民俗单元

在线阅读 下载PDF 职称材料

聚焦作业案例开展校本教研的实践探索

4

作者 王红燕 许莹 《教学月刊（小学版）（综合）》 2024年第9期11-15,共5页

校本教研是促进教师队伍高质量发展的有效路径。学校聚焦作业案例开展校本教研活动,可通过建立教研课程体系,创设教研实践流程,提炼教研评测方式等,让校本教研课程化、实施过程规范化、教研效果实效化。

关键词 作业案例 校本教研 学教方式 教师素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学科学多场景实验教学的探索与实践

5

作者 邵锋星 朱曹奇 《人民教育》 北大核心 2025年第1期60-63,共4页

实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要内容,是培养创新人才的重要途径。在小学科学教学中,要充分利用学校、家庭、场馆等各种资源,创设良好的学习情境,积极探索课堂必做实验、学校拓展性实验、家庭亲子实验、专业实验室和场馆实... 实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要内容,是培养创新人才的重要途径。在小学科学教学中,要充分利用学校、家庭、场馆等各种资源,创设良好的学习情境,积极探索课堂必做实验、学校拓展性实验、家庭亲子实验、专业实验室和场馆实验等多场景实验教学,引导学生广泛参与科学实验,培养学生的科学思维能力、科学探究和实践能力,实现学思结合、寓教于乐,在学生心中播下科学的种子,提高学生的科学素养。 展开更多

关键词 科学教育 实验教学 多场景 科学素养

原文传递

指向创造力培养的课堂教学改革行动 被引量：4

6

作者 邵锋星 王红燕 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期35-37,共3页

浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解... 浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解决能力的培养。 展开更多

关键词 教学方式变革 创造性问题解决能力 微项目学习 设计型学习 分享式学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

组合·比较·涵泳:体悟边塞诗蕴含的家国情怀——以五年级下册《从军行》《凉州词》教学为例 被引量：2

7

作者 许莹 《小学语文》 2023年第4期55-58,共4页

统编小学语文教科书编排的古诗体系中,边塞诗所占比例不高,但意象丰富,具有浓厚而独特的家国情怀。以《从军行》《凉州词》的学习为例,通过组合解读,聚焦家国情怀;比较学习,渗透家国情怀;互文涵泳,强化家国情怀三个环节探寻新路径,实现... 统编小学语文教科书编排的古诗体系中,边塞诗所占比例不高,但意象丰富,具有浓厚而独特的家国情怀。以《从军行》《凉州词》的学习为例,通过组合解读,聚焦家国情怀;比较学习,渗透家国情怀;互文涵泳,强化家国情怀三个环节探寻新路径,实现中华优秀传统文化与学生精神世界的融通,以期激发学生的爱国情怀,真正做到让立德树人在边塞诗的教学中落地。 展开更多

关键词 边塞诗 古诗教学 组合 比较 涵泳 家国情怀

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于5E学习环的技术与工程实践——以“小小工程师”单元为例 被引量：1

8

作者 俞颜佳 《湖北教育》 2023年第7期57-59,共3页

美国生物科学课程研究(BSCS)基于建构主义开发了5E教学模式,5E具体指参与(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、扩展(Elabo⁃ration)、评价(Evaluation)。5E教学模式从儿童的心理认知能力出发,以活动引起学习兴趣(引入)... 美国生物科学课程研究(BSCS)基于建构主义开发了5E教学模式,5E具体指参与(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、扩展(Elabo⁃ration)、评价(Evaluation)。5E教学模式从儿童的心理认知能力出发,以活动引起学习兴趣(引入),并让他们自己构建、解释所习得的新概念,包含对研究对象的反复修正(探索与解释),同时引导儿童将新概念应用于不同情境或扩展问题中(扩展)。评价贯穿整个过程,客观化、显性化地展现参与者的学习程度。学生在经历5E教学模式的环节后(后文统称5E学习环),认知水平被不断提高。 展开更多

关键词 后文 生物科学 概念应用 心理认知 显性化 建构主义 学习兴趣 技术与工程

在线阅读 下载PDF 职称材料

徐老师来家访啦

9

作者 滕钇菡 徐海娟(指导) 《新作文（小学低年级版）》 2023年第5期19-19,共1页

今天,徐老师要来家访。我激动得起了个大早,开始整理房间和客厅,左顾右盼地等着徐老师的到来。当我正在努力做数学题的时候,妈妈告诉我徐老师来了。徐老师问了我很多个问题,我紧张得一会儿看看天花板,一会儿摸摸手指,一个问题也没回答... 今天,徐老师要来家访。我激动得起了个大早,开始整理房间和客厅,左顾右盼地等着徐老师的到来。当我正在努力做数学题的时候,妈妈告诉我徐老师来了。徐老师问了我很多个问题,我紧张得一会儿看看天花板,一会儿摸摸手指,一个问题也没回答上来。 展开更多

关键词 数学题 徐老师 家访 天花板 左顾右盼

在线阅读 下载PDF 职称材料

水气球

10

作者 林博铮 《新作文（小学低年级版）》 2023年第5期18-18,共1页

今天妈妈买的水气球到了,我迫不及待地给它们注上水,叫上小伙伴一起玩,比谁扔得远。有的水球刚拿起来就炸了,有的水球在空中炸开了花,有的水球在伙伴的欢呼声中飞向终点。

关键词 小伙伴 气球 水球

在线阅读 下载PDF 职称材料

夏日

11

作者 王翌凡 《新作文（小学低年级版）》 2023年第5期19-19,共1页

一大早,太阳照射在大地上。门口的香樟树有气无力地低垂着头,树叶都晒得打卷了。柏油路被晒得散发出阵阵难闻的味道。空气里一丝风都没有,只听见蝉在树上“知了,知了”地叫。

关键词 太阳照射 香樟树 打卷

在线阅读 下载PDF 职称材料

滑滑梯

12

作者 徐翊超 《新作文（小学低年级版）》 2023年第5期18-18,共1页

双休日到了,天气特别晴朗,我去公园玩滑滑梯。我爬上滑梯,展开双臂,飞快地滑了下来,如同空中翱翔的小鸟。我越滑越开心。空中的小鸟仿佛感受到了我的快乐,叽叽,好像在对我说:“我们一起玩好吗?”

关键词 滑梯 双休日 小鸟

在线阅读 下载PDF 职称材料

统筹规划,打通课后服务最后一公里——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(上)

13

作者 姜乃强(策划) 李冬梅(策划) +8 位作者 侯京华(策划) 陈丽霞 罗少哲 周皓 邵锋星 谢云娥 齐方国 程丽芬 杨元建 《教育家》 2022年第14期78-82,共5页

课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育... 课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育部的有关要求相继开展了别具特色的课后服务工作。 展开更多

关键词 义务教育学校 统筹规划 最后一公里 系列报道 提质增效 教育主阵地 课后 圆桌论坛

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学数学综合与实践领域嵌入式评价模型的建构与实施

14

作者 章颖 《小学数学教师》 2024年第9期72-76,共5页

让学生参与评价,以评价促进学习是推进课程教学改革的重要一环,也是达成“学一教一评”一致性的有效途径。本文以小学数学综合与实践领域为例,探讨嵌入式评价模型的建构与实施。

关键词 小学数学 综合与实践 嵌入式评价 建构与实施 有效途径 学生参与评价 课程教学改革 一致性

原文传递

小学阶段如何培养学生的技术素养与工程思维 被引量：7

15

作者 邵锋星 《人民教育》 北大核心 2021年第15期99-102,共4页

“技术与工程”领域的学习内容,对培养学生的创新思维和实践能力具有重要意义。在教学过程中,教师要在真实情境中帮助学生实现对科学概念的深层理解,在任务驱动中循序培养学生的技术素养,在问题解决中实现工程思维的高阶发展。

关键词 技术与工程 科学概念 技术素养 工程思维

原文传递

儿童“思想实验”:小学生创新素养培育的新路径

16

作者 邵锋星 黄梦瑶 《中小学班主任》 2025年第4期14-17,共4页

儿童“思想实验”是指针对现实课堂教学中无法做到或现实还未能做到的实验活动,通过先行构建理论框架并预测可能的结果,启发学生思维,打破现实阻碍,实现科学创想的过程。在这个过程中,儿童围绕探究的问题,运用与生俱来的好奇心和探求欲... 儿童“思想实验”是指针对现实课堂教学中无法做到或现实还未能做到的实验活动,通过先行构建理论框架并预测可能的结果,启发学生思维,打破现实阻碍,实现科学创想的过程。在这个过程中,儿童围绕探究的问题,运用与生俱来的好奇心和探求欲,在头脑中经历灵感触发、情境解构、想象促进、逻辑推演等一系列思维活动,激发兴趣和想象力,锻炼发散思维和逻辑思维,提高问题提出和问题解决的能力,培养自主学习和独立思考的习惯。开展儿童“思想实验”,有利于全面激发儿童的创新潜能,观照生活应用并履行社会责任。 展开更多

关键词 儿童思想实验 创新素养 培育路径

原文传递

强化学校主阵地作用 切实提高科学教育质量 被引量：1

17

作者 邵锋星 《人民教育》 北大核心 2023年第19期24-27,共4页

作为育人主阵地,学校是做好科学教育加法的关键环节。需要构建整体性、多样性、选择性的学校科学课程,在探究实践中培养科学高阶思维和问题解决能力,提升科学教师教学能力和学科素养,多元协同保障学校科学教育高质量实施。

关键词 学校教育主阵地 科学教育 课程建设 学教变革

原文传递