“数形结合”在小学数学中的运用艺术 被引量：2

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作者 徐筱青 《新课程研究（上旬）》 2012年第6期104-106,共3页

“数”和“形”是数学的两个基本概念，数学教学即为这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。在教学中渗透“数形结合”的思想，可把抽象的数学概念直观化，使计算中的算式形象化，将复杂问题简单化。本文通过“以形助数”和“以数... “数”和“形”是数学的两个基本概念，数学教学即为这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。在教学中渗透“数形结合”的思想，可把抽象的数学概念直观化，使计算中的算式形象化，将复杂问题简单化。本文通过“以形助数”和“以数解形”两个方面对“数形结合”加以阐述，使相对复杂的问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。 展开更多

关键词 以形助数 以数解形 数形结合

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试论生活与《常识》教学的结合——浙江省编《常识》教材浅析

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作者 钱爱芳 《湖北教育（科学课）》 1995年第2期18-19,共2页

《常识》大纲指出小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。显而易见,生活与《常识》具有密切的联系。 一、挖掘与生活联系的内容。 《常识》第一学年的教学目标首先是了解学校和家庭的... 《常识》大纲指出小学常识课是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界,进行生活和科学启蒙教育的课程。显而易见,生活与《常识》具有密切的联系。 一、挖掘与生活联系的内容。 《常识》第一学年的教学目标首先是了解学校和家庭的环境、成员、学习与生活劳动。知道一些学校生活的基本知识。初步学会一些学校生活和家庭生活的基本技能。初步具有孝敬父母。 展开更多

关键词 《常识》 教学载体 学校生活 与生活联系 浙江省 小学常识 初步认识 雨天 孝敬父母 教学目标

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“测量石头体积”教学片断

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作者 徐素珍 《小学教学（数学版）》 2007年第7期45-45,共1页

教学《现代小学数学》五年级下册第23页的第10题。教学过程:师:(出示一块不规则的石头)请同学们仔细观察一下,结合最近学的知识,你能提出什么数学问题?

关键词 石头 体积 水测量 小学数学 长方体 教学过程 数学问题 沙子 仔细观察 不规则

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可爱的家乡

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作者 解昀奕 《中小学作文教学》 2006年第Z1期75-75,共1页

关键词 秀水 库容量 黄金旅游线 商辂 名优特产 旅游资源 文坛巨匠 人工湖泊 名至实归 勤劳善良

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测试讲评课中的“讲”和“评”

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作者 余文君 《教学月刊（小学版）（语文）》 2006年第8期16-17,共2页

关键词 讲评课 小学数学 测试 面向全体学生 教师 订正 错题 动态 反馈 静态

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以生命挽救生命 用仁爱点燃希望——读《对抗“非典”,难忘那46个日日夜夜》有感

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作者 解昀奕 《中小学作文教学》 2004年第9期41-41,共1页

关键词 张积慧 病区护士长 仁心 民族精神 非英雄 敢于胜利 战场上 感天动地 民族之魂

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我爱千岛湖——读《可爱的家乡》随想

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作者 解昀奕 《中小学作文教学》 2004年第12期40-40,共1页

《可爱的家乡》是淳安县青少年爱国主义教育读本。该书对千岛湖地区的民俗、风景、资源等作了翔实的描述,以此激励年轻一代热爱家乡、热爱人民。读着这本书,我浮想联翩……千岛湖是画湖。神姿仙态的千岛湖本身就是一幅山水画。湖水碧波... 《可爱的家乡》是淳安县青少年爱国主义教育读本。该书对千岛湖地区的民俗、风景、资源等作了翔实的描述,以此激励年轻一代热爱家乡、热爱人民。读着这本书,我浮想联翩……千岛湖是画湖。神姿仙态的千岛湖本身就是一幅山水画。湖水碧波渺渺,宛如碧玉;岛屿星罗棋布,就像玉盘中的珍珠。 展开更多

关键词 爱国主义教育 热爱人民 神姿仙态 黄金旅游线 “四有”新人 置身其间 名优特产 精心呵护 梦湖 花季

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把握教学中的“点”，让课堂“亮”起来

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作者 王英 《素质教育大参考》 2009年第9期36-38,共3页

课堂教学活动并非越多越好，而是要讲求实效，要关注学生的发展。语文课有学习的兴趣点、阅读理解的着重点。思维发展的质疑点，能力提高的训练点誊情感体会的融合点等，抓住这些点，设计各种类型的活动，并根据不同学段、不同教学内容... 课堂教学活动并非越多越好，而是要讲求实效，要关注学生的发展。语文课有学习的兴趣点、阅读理解的着重点。思维发展的质疑点，能力提高的训练点誊情感体会的融合点等，抓住这些点，设计各种类型的活动，并根据不同学段、不同教学内容，制定不同的教学活动方式建构新型的课堂，可以使我们的语文教学真正迈向一个崭新的境界。 展开更多

关键词 课堂教学活动 教学活动方式 阅读理解 思维发展 教学内容 语文教学 兴趣点 语文课

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坚守教学常规目标，做实语言文字训练

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作者 俞小江 洪亮 《教学月刊（小学版）（语文）》 2013年第12期29-30,共2页

小学语文到底“教什么”“怎么教”，一直是探究高效课堂的热门话题。随着新课改的不断推进、实践、反思，阅读教学的误区也越来越显现，许多一线的教师和专家日渐冷静，不断地呼吁要把语言文字训练这个“语文的根”留住，要“坚守语文... 小学语文到底“教什么”“怎么教”，一直是探究高效课堂的热门话题。随着新课改的不断推进、实践、反思，阅读教学的误区也越来越显现，许多一线的教师和专家日渐冷静，不断地呼吁要把语言文字训练这个“语文的根”留住，要“坚守语文本真，追求教学质效”，让语文课回归本色。因而，探究教学中的语言文字训练日显重要，随学而教，在实践中学习语言，妥善处理工具性与人文性的关系，坚守语文的常规目标，有效地运用各种策略进行扎实的语言文字训练，借此突破不同学段、年级、单元的主要目标，实现一课一得，逐层提高。 展开更多

关键词 语言文字训练 教学常规 小学语文 高效课堂 阅读教学 探究教学 学习语言 语文课

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“读”之辩

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作者 方祝发 《教学月刊（小学版）（语文）》 2011年第12期43-44,共2页

现在“读”的地位被老师们提到了一个新的高度，“请美美地读、细细地读”“请说说读后的感觉”“请把这种感觉用心地读出来”等等，这样的朗读要求经常能够听到，然而细观之，效果却没想象的那么美好。

关键词 “读” 感觉 老师 朗读

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改进应用题教学的几点建议

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作者 余真彪 王英 《教学月刊（小学版）（数学）》 2004年第3期37-39,共3页

关键词 数学教学 教学方法 学习兴趣 小学 创新精神

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让每一个汉字在孩子的笔下生辉

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作者 方慧琴 《中国科教创新导刊》 2009年第12期171-171,共1页

对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。本文主要通过写字教学实践过程,分析低年级写字能力低下... 对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求。特别是对于小学生,通过写字教学,可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。本文主要通过写字教学实践过程,分析低年级写字能力低下现状和原因,以探求规律为基础,讲究方法、过程为平台,实施评价为依托,对提高小学低年级学生整体写字能力进行了实践探索。 展开更多

关键词 写字教学 策略

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“班级达人”——“人物传记”引领班级发展 被引量：1

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作者 方祝发 《班主任》 2011年第8期19-19,共1页

1.＂达人＂大家写一次,我在布置《一个敬佩的人》作文题的时候,要求学生先说说同学中＂你最敬佩谁＂,小组讨论后,集中交流。当有的学生提到敬佩许络时,学生们纷纷表示他学习成绩好,课外书读得多。我问学生：＂你们看到过他是怎样学习、

关键词 人物传记 班级 学习成绩 小组讨论 学生 作文题 课外书 同学

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不死草——卷柏

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作者 胡翕然 《小学生时代》 2008年第12期53-53,共1页

前几天,爸爸从毛主席的故乡——韶山回来,给我带回几株可爱的小草。它们穿着一身绿油油的衣裳,叶子像柏树叶,并像菊花花瓣一样重重叠叠,微微向内卷。

关键词 卷柏 叶子 小草 毛主席 菊花 韶山 抗干旱 故乡 花瓣 含水量

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善用“巧遇”促成长

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作者 方祝发 《班主任》 2009年第9期38-38,共1页

那天傍晚，我与爱人散步时，偶然遇到我班学生小叶和他妈妈，于是我和他们坐下来聊天，聊的都是一些生活中很琐碎的事，并没有谈小叶的表现。小叶那天很乖，一直静静地听我们聊天。半个多小时过去了，我们彼此告别。

关键词 教师 班级工作 管理模式 教学管理

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