重构理论与实践的纽带——论教师职前教育实习的改革 被引量：3

1

作者 刘延金 尹伟 《四川教育学院学报》 2007年第9期18-20,共3页

教育实习是教师职前教育的重要组成部分,是理论与实践的初步结合过程,对教师的职前培养具有极为重要的意义。但我国目前的教育实习却存在诸多弊端,难以适应基础教育课程改革的推进,需要进行全面的改革。

关键词 教育实习 教师职前教育 改革

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舟山市教师教育问题分析与未来发展构想 被引量：1

2

作者 宋秋前 段双全 孔云 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2011年第6期93-98,共6页

通过对舟山市教师教育专业机构、师资队伍、课程设置、专业技能与实践体系现状的分析,发现舟山市教师教育存在专业机构设置不合理、地位削弱、资源流失、课程设置失衡、实践体系滞后、生源质量下降等问题。针对这些问题,我们提出了明确... 通过对舟山市教师教育专业机构、师资队伍、课程设置、专业技能与实践体系现状的分析,发现舟山市教师教育存在专业机构设置不合理、地位削弱、资源流失、课程设置失衡、实践体系滞后、生源质量下降等问题。针对这些问题,我们提出了明确目标定位,合理设置教师教育机构、完善教师教育课程体系、加强教学实践体系建设、改革招生和就业制度等未来发展构想。 展开更多

关键词 教师教育 问题 构想

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全科型小学教师培养的实践与探讨——基于明远教师教育实验班的研究 被引量：2

3

作者 孔云 宋秋前 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2015年第5期87-91,共5页

本文在分析了全科型小学教师培养的必要性的基础上,对全科型小学教师的内涵进行了再探讨,并介绍了明远教师教育实验班培养小学全科教师的实践探索。最后探讨了全科型小学教师培养的相关理论问题:准入制度、培养目标定位、课程设置。

关键词 全科型小学教师 明远教师教育实验班 培养

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海洋环境保护中的公众参与问题与对策 被引量：10

4

作者 金亮 曾玉华 赵晟 《环境科学与管理》 CAS 2011年第12期1-4,共4页

可持续发展的主体是公众,公众也是最终的受益者,因此可持续发展目标的实现在某种程度上取决于公众参与的方式与程度。可以说,公众参与程度已经成为衡量一个国家或者地区环境保护事业发达程度和环境管理水平高低的一个重要标志。相比之下... 可持续发展的主体是公众,公众也是最终的受益者,因此可持续发展目标的实现在某种程度上取决于公众参与的方式与程度。可以说,公众参与程度已经成为衡量一个国家或者地区环境保护事业发达程度和环境管理水平高低的一个重要标志。相比之下,目前中国公众参与海洋环境保护的意识不强,参与的途径不多,方式也比较单一,同世界上一些先进国家相比,还有一定的差距。在中国海洋环境保护事业中,加强公众参与的力度,不仅有利于搞好环境保护和管理工作,也是符合国际惯例的。本文通过对公众参与涵义、意义与价值、在中国实行过程中存在的各种问题的论述,提出了提高公众参与有效性的相关建议。 展开更多

关键词 公众参与 环境保护 对策建议

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浙江舟山群岛新区小学师资现状分析与培养研究 被引量：2

5

作者 宋秋前 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2013年第5期95-100,共6页

调查发现,浙江舟山群岛新区的小学教师队伍建设取得了历史性的显著成绩,但也存在着教师年龄和性别结构失偏、教师考试压力过大、教师编制存在学科性和结构性缺失、教师培训工学矛盾大、效果差等问题。对此,我们要高度重视群岛新区小学... 调查发现,浙江舟山群岛新区的小学教师队伍建设取得了历史性的显著成绩,但也存在着教师年龄和性别结构失偏、教师考试压力过大、教师编制存在学科性和结构性缺失、教师培训工学矛盾大、效果差等问题。对此,我们要高度重视群岛新区小学教师的培养,恢复和重新设置小学教育本科专业,培养全科/合科型小学本科学历教师,改进教师选拔和培养模式。 展开更多

关键词 舟山群岛新区 小学师资 调查 培养策略

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独立学院生成与发展的政策视角 被引量：2

6

作者 尹伟 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2007年第4期104-109,135,共7页

作为高等教育发展过程中的一种新的办学形式,独立学院经历了积极探索、快速发展和规范引导等三个阶段。随之相关政策发生了阶段性转变,从而对独立学院的生成与发展起着重要作用。为促进独立学院的持续健康发展,必须坚持公益性的价值定位... 作为高等教育发展过程中的一种新的办学形式,独立学院经历了积极探索、快速发展和规范引导等三个阶段。随之相关政策发生了阶段性转变,从而对独立学院的生成与发展起着重要作用。为促进独立学院的持续健康发展,必须坚持公益性的价值定位,增强政策的有效性,并在整合现有政策的基础上,正确处理质量、速度与规模之间的关系,建立适合独立学院的健全的管理体制和运行机制,逐步形成与公、民办高等教育和谐发展的格局。 展开更多

关键词 高等教育 独立学院 政策

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基于研究型教师培养的研究性学习环境的创设与策略研究 被引量：2

7

作者 孔云 《教育教学论坛》 2012年第31期15-17,共3页

新时代对于"研究型"教师的渴求使得高等师范院校必须与基础教育进行有效衔接,缩小培养与实际需求之间的矛盾。高等师范院校要明确培养"研究型"教师,实质是指要培养具有成为研究型教师潜质的师范生,这种潜质是指具... 新时代对于"研究型"教师的渴求使得高等师范院校必须与基础教育进行有效衔接,缩小培养与实际需求之间的矛盾。高等师范院校要明确培养"研究型"教师,实质是指要培养具有成为研究型教师潜质的师范生,这种潜质是指具有一定以问题意识、反思意识、合作意识与研究意识等为核心的意识与能力。为培养具有成为"研究型"教师潜质的师范生,研究性学习环境创设与策略有:充分利用微格教学、加强研究型教学与合作性学习指导、创设机会让师范生参与课题研究、充分利用网络课程平台,邀请校外专家和中小学优秀教师讲座等。 展开更多

关键词 研究型教师 研究性学习环境 创设 策略

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有效作业的实施策略 被引量：102

8

作者 宋秋前 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第5期54-57,共4页

长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质... 长期以来,学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题。对此,我们应根据新课程的理念和要求,确立以学生为本的现代作业观,优化作业设计和布置,提高作业质量,改进作业批改,提高反馈矫正和评价的有效性。 展开更多

关键词 作业 有效教学 教学策略

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生本化课堂教学有效性评价标准建构与实施方法 被引量：24

9

作者 宋秋前 齐晶莹 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第7期15-20,共6页

课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为... 课堂教学有效性评价标准建构不仅关系到教学理论自身的价值作用和教学有效性评价的实施，而且直接影响着师生的课堂教学行为和教学质量。针对当前我国课堂教学评价标准中存在的“以教论教”等缺陷，本文以现代有效教学和以生为本理念为指导，建构了“三维十项”生本化课堂教学有效性评价标准，并主张在实践中运用学科测验、问卷调查、观察与会谈等方法进行课堂教学有效性评价。 展开更多

关键词 课堂教学 教学评价 教学有效性 评价标准

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运用桑代克联结理论谈语文阅读教学的有效性 被引量：6

10

作者 段双全 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期102-105,共4页

语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"... 语文阅读教学有效性,牵涉到阅读动机激发、阅读过程管理和阅读练习设计等诸多问题。其中,从阅读教学本体讲,最关键的是教学内容和教学方法的有效性问题。桑代克联结理论中"刺激说"关乎阅读教学内容的有效性,"试误说"给阅读教学方法有效性以启示,而"三大律"(准备律、效果律和练习律)也能引起我们关于阅读教学动机激发、过程管理和练习设计的思考。 展开更多

关键词 联结理论 语文阅读教学 有效性 思考

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中学经典诗文多元解读的理论匡正 被引量：8

11

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2007年第1期4-6,共3页

关键词 多元解读 诗文教学 中学 新课程改革 匡正 学生的主体性 多重对话 不良现象

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我国改革开放来有效教学的基本经验 被引量：7

12

作者 宋秋前 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期11-15,共5页

我国改革开放来的20多年,涌现了众多著名的有效教学改革流派和模式。总结这些教学改革的经验,主要有教师主导作用与学生主体作用的辩证统一;教学纵向、横向和内向结构的有机结合;及时反馈与矫正;加强课堂教学的情感性等。

关键词 有效教学 教学经验 改革开放

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论美学教学的解构策略 被引量：2

13

作者 翟恒兴 秦良杰 鲁林华 《美育学刊》 2013年第1期81-81,82-86,共6页

美学教学解构策略着眼于对教学过程中诸如直观体验与经验描述等内在矛盾的解决。解构主义之"解构"是一种"摧毁",美学教学解构策略之"解构"是一种"超越",但二者"解构"的目标都是为了&... 美学教学解构策略着眼于对教学过程中诸如直观体验与经验描述等内在矛盾的解决。解构主义之"解构"是一种"摧毁",美学教学解构策略之"解构"是一种"超越",但二者"解构"的目标都是为了"建构"。从内容看,它是一种旨在培养学生创新精神和反思精神的方法策略;从过程来看,它渗透于美学教学活动的各个层面和各个环节,不断地"增补"美学话语;从结构上看,它是一种有着鲜明的指导思想、明确的教学目标、明晰的操作程序和丰富的阅读技巧的教学策略。美学教学解构策略可通过清泻与擦除、体验与细读、盲视与洞见、增补与表述等活动体现出来。 展开更多

关键词 美学教学解构策略 解构主义 建构

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“三个上帝”与中学经典诗文多元解读 被引量：4

14

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2008年第12期4-7,共4页

20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅... 20世纪末基础教育课程改革之前，我国中学经典诗文解读特别热衷文本的政治意义。基础教育课程改革以后。因为教育观念的转变，学生主体地位的凸显，中学经典诗文解读特别提倡“创造性读者意义”。比如在经典名篇《愚公移山》的探究式阅读中，关于“愚公是一个什么样的人”的问题，学生们形成了“愚公是一个有公益意识的人”“愚公是一个不切实际好大喜功的人”“愚公是一个不懂生育科学且重男轻女的人”等观点， 展开更多

关键词 多元解读 诗文 中学 基础教育课程改革 学生主体地位 上帝 《愚公移山》 探究式阅读

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彰显“大教材”,杜绝“泛语文”——由2009年语文高考实用类文本阅读题引起的理性思考 被引量：3

15

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2009年第7期125-127,共3页

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。

关键词 语文高考 阅读题 泛语文 文本 教材 理性 尘埃落定 并联

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写作知识教学弱化滥觞及强化对策 被引量：3

16

作者 段双全 《教学与管理（理论版）》 2007年第6期131-132,共2页

义务教育和普通高中语文课程标准（以下简称“新课标”）发布推行以来,因为里面有“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”,“不必过多传授口语交际知识”,“语法修辞知识不作为考试内容”等语，“淡化知识教学”成了改革热点和课堂... 义务教育和普通高中语文课程标准（以下简称“新课标”）发布推行以来,因为里面有“不必进行系统、集中的语法修辞知识教学”,“不必过多传授口语交际知识”,“语法修辞知识不作为考试内容”等语，“淡化知识教学”成了改革热点和课堂时尚。如果能正确理解“新课标”关于淡化知识教学的思想，在教学过程中用生动活泼的方式相机进行语文知识教学，即“淡化而不弱化”， 展开更多

关键词 语文知识教学 弱化 滥觞 写作 语文课程标准 语法修辞 普通高中 义务教育

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论“四大名著”内在叙事结构的思维常态及本质 被引量：2

17

作者 段双全 鲁林华 曾玉华 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2010年第4期39-43,50,共6页

"四大名著"是我国古小说经典,代表古小说的最高成就。其内在叙事结构的主要思维形态有两种:辩证思维和圆形思维。辩证思维是其内在叙事结构的思维常态,圆形思维是其内在叙事结构的思维本质。这两种思维不仅支撑起了"四... "四大名著"是我国古小说经典,代表古小说的最高成就。其内在叙事结构的主要思维形态有两种:辩证思维和圆形思维。辩证思维是其内在叙事结构的思维常态,圆形思维是其内在叙事结构的思维本质。这两种思维不仅支撑起了"四大名著"的内在叙事结构,而且彰显了中华民族的古文化精神。 展开更多

关键词 “四大名著” 内在叙事结构 辩证思维 圆形思维 古文化精神

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三种不同性质的语文界说 被引量：1

18

作者 段双全 《语文建设》 北大核心 2010年第7期16-18,共3页

语文是一个多义综合体,从不同的视角解释就有不同的说法,所以我们要弄清语文的概念,必须从不同的角度对语文进行界说。而研究语文界说现状,我们发现给语文下定义的视角主要有三种,即语言学、政治学和教育学。

关键词 语文 界说 性质 综合体 下定义 语言学 教育学 政治学

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课改背景下高师微格教学新动向 被引量：2

19

作者 段双全 鲁林华 尹伟 《高等函授学报（哲学社会科学版）》 2007年第10期68-69,共2页

基础教育新课程改革背景下的高师微格教学呈现出一些新动向。这些新动向主要体现在微格教学内容的更新以及实施策略的科学化上面。掌握了这些新动向,将有利于促进高师微格教学朝专业化和科学化方向发展。

关键词 新课程改革 微格教学 新动向

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论有效学习的指导策略 被引量：4

20

作者 宋秋前 郑彩儿 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2007年第1期69-73,共5页

指导学生有效学习对于减轻学生学业负担、提高教学效率和质量具有重要意义。有效学习的指导策略主要有情意激发策略、认知指导策略、元认知指导策略和资源管理指导策略等几个方面。

关键词 有效学习 学习指导 教学策略

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