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巧借小转盘 玩转做中学——以“图形的运动(三)”为例
1
作者 王艳 《黑龙江教育（教育与教学）》 2021年第5期24-25,共2页
教材是知识体现的文本,教师要会用教材教而不是教教材。同样是一节课,一个知识点,如果教师能挖掘教材的本质,了解学生的内需,巧借生活中的实物,将数学知识点赋予鲜活的生命温度,就可以让学生在掌握数学知识技能的同时,感悟数学的实用性... 教材是知识体现的文本,教师要会用教材教而不是教教材。同样是一节课,一个知识点,如果教师能挖掘教材的本质,了解学生的内需,巧借生活中的实物,将数学知识点赋予鲜活的生命温度,就可以让学生在掌握数学知识技能的同时,感悟数学的实用性和价值。例如,教学小学数学人教版五年级下册"图形的运动(三)",本单元的教学目标是探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。教材在编排上注重了与实际生活的联系。 展开更多
关键词 小学数学 用教材教 图形的运动 感悟数学 教教材 挖掘教材 图形旋转 生命温度
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我的“优课”观
2
作者 路家峰 《中学政史地（教学指导）》 2019年第1期93-94,共2页
最近,我们学科教研组举行了一次道德与法治学科优质课评选活动。从活动情况看,几位教师的作课水平都有了很大提高。那么,什么样的课才算“优课”?“优课”的标准是什么呢?笔者认为“优课”的标准就是“三新”“三美”。一、教学理念新... 最近,我们学科教研组举行了一次道德与法治学科优质课评选活动。从活动情况看,几位教师的作课水平都有了很大提高。那么,什么样的课才算“优课”?“优课”的标准是什么呢?笔者认为“优课”的标准就是“三新”“三美”。一、教学理念新一堂好课,必须贯彻新的教学理念,面向全体学生,尊重学生的主体地位,一切为了学生,为了学生的一切。那种只盯部分学生,舍弃学困生,任其上课睡觉、走神儿的老师,不是好老师,这样的课例也不属于优课的范畴。还有那种教师大声讲、学生小声说的课堂,也一定不属于优课。新课改背景下,优课一定是以学生发展为中心,坚持从学生实际出发,依据课程标准进行教与学,体现人文性、综合性和实践性的优质课堂。 展开更多
关键词 面向全体学生 学科教研组 课程标准 教学理念 评选活动 活动情况 “三美” 尊重学生
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因“尔”爱上“你”——信息化融合带给数学课的改变
3
作者 王艳 《试题与研究（教学论坛）》 2020年第15期71-71,共1页
一件事可以改变一个人,一个手段可以改变一些课堂。运 用信息化手段进行教学,可以使小学数学课堂充满生机活力和 探索欲望,弥漫出诱人的数学趣味,使学生真正体会到数学学 习的意义和价值,从而爱上数学。
关键词 信息化 数学课 改变
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践行群文阅读,让语文核心素养落地开花 被引量：2
4
作者 郝长萍 《学园》 2018年第7期79-80,共2页
针对'少慢多费'的语文教学现状,阅读风气淡薄的社会环境和农村学生几乎空白的家庭教育,我们积极探讨有利于培养学生阅读能力的单元整合群文阅读和1+X课堂教学模式,家校携手构建资源库,全方位培养学生良好的阅读习惯,提升学生语... 针对'少慢多费'的语文教学现状,阅读风气淡薄的社会环境和农村学生几乎空白的家庭教育,我们积极探讨有利于培养学生阅读能力的单元整合群文阅读和1+X课堂教学模式,家校携手构建资源库,全方位培养学生良好的阅读习惯,提升学生语文核心素养。 展开更多
关键词 语文核心素养 读书习惯 单元整合群文阅读 1+X群文阅读
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