英语教学中学生主体作用的发挥

1

作者 张士富 《教育情报参考》 2005年第6期48-48,51,共2页

一、学生主体作用的含义 学生的主体作用，是指在教学过程中学生是学习活动的承担者或体现者，是学习的主体，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积... 一、学生主体作用的含义 学生的主体作用，是指在教学过程中学生是学习活动的承担者或体现者，是学习的主体，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，充当教学活动的主角，学生对知识的掌握、思想品德、世界观的形成，必须通过学生自身的主观能动性和积极的思维活动才能实现。任何高明的教师，都不能替代学生学习。 展开更多

关键词 学生主体作用 英语教学 教学活动 主观能动性 学习活动 教学过程 教学手段 积极参与 引导学生 思想品德 思维活动 学生学习 承担者 中学生 教师 “学” 世界观 中心 教材 主角

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怎样培养中学生的写作能力

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作者 董林 《教育情报参考》 2005年第5期49-49,共1页

一、组织丰富的语文活动。培养学生读书的兴趣。1．激发兴趣，养成博览习惯 心理学家研究证明，某一领域实际知识的积累，是产生该领域的认识兴趣的基本条件，当积累达到一定水平时，就产生了对该领域的兴趣。否则，一窍不通只会索然无... 一、组织丰富的语文活动。培养学生读书的兴趣。1．激发兴趣，养成博览习惯 心理学家研究证明，某一领域实际知识的积累，是产生该领域的认识兴趣的基本条件，当积累达到一定水平时，就产生了对该领域的兴趣。否则，一窍不通只会索然无味。因此，多阅读，勤积累，必然会激发学生读书兴趣。 展开更多

关键词 初中 语文教学 写作能力 文学作品赏析课 作文评价

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中学语文课堂教学增效减负策略的探究

3

作者 张玉争 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第5期00329-00329,共1页

随着新课改的大力实施与推广,很多教育政策都在发生着改变,针对于传统教学繁重的作业任务使学生变得麻木、机械甚至是厌烦的这一现象,提出了“增效减负”的教学理念,从而减轻学生的学习负担,进而提高学生对学习的积极性,让学生可以在轻... 随着新课改的大力实施与推广,很多教育政策都在发生着改变,针对于传统教学繁重的作业任务使学生变得麻木、机械甚至是厌烦的这一现象,提出了“增效减负”的教学理念,从而减轻学生的学习负担,进而提高学生对学习的积极性,让学生可以在轻松愉悦的环境下更好的接受教育。 展开更多

关键词 中学语文 课堂教学 增效减负 策略

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谈“教师为主导，学生为主体”在数学教学中的体现

4

作者 白雪梅 《教育情报参考》 2005年第6期49-49,共1页

2004年我校采用了义务教育课程标准试验教科书。我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题；同时拓宽了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代... 2004年我校采用了义务教育课程标准试验教科书。我们发现，新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题；同时拓宽了知识面，选入了能开阔学生视野，启迪学生思维，紧密现代生产、生活的足够数量的习题，使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。更重要的是新教材应用在课堂教学上，更能体现“教师为主导，学生为主体”的理念。 展开更多

关键词 数学教学 主导 教师 主体 义务教育课程标准 试验教科书 2004年 学生差异性 学生思维 现代生产 充分发展 课堂教学 教材应用 新教材 论证题 计算题 知识面 文理 习题 理念

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浅析初中语文的情境教学

5

作者 曹广粱 《教育情报参考》 2005年第1期49-50,共2页

我国著名教育家朱绍禹先生指出：“教师的基本作用在于创造一种利于学生学习的情境，使学生有广泛的思考自由……”。所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体... 我国著名教育家朱绍禹先生指出：“教师的基本作用在于创造一种利于学生学习的情境，使学生有广泛的思考自由……”。所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促使他们的心理机能全面和谐发展，提高效率。 展开更多

关键词 情境教学 初中语文 全面和谐发展 教学内容 著名教育家 学生学习 基本作用 教学目的 教学过程 教学需要 情感体验 心理机能 提高效率 朱绍禹 教师 创设 地理

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浅析语文教学的导读原则

6

作者 陈明 《教育情报参考》 2004年第11期50-51,共2页

一、培养学生导读的超常力超常力 是一种超越常态的思考能力，这是创造能力形成的关键。培养超常力要注意学生的发散思维能力。发散性思维是指一个问题有多种答案，朝着各种可能解决的方向去探索各种解决问题的答案。这种思维方式不拘... 一、培养学生导读的超常力超常力 是一种超越常态的思考能力，这是创造能力形成的关键。培养超常力要注意学生的发散思维能力。发散性思维是指一个问题有多种答案，朝着各种可能解决的方向去探索各种解决问题的答案。这种思维方式不拘泥于一种解决问题的途径，不局限于既定的理解，其重要特征是求异和创新。 展开更多

关键词 导读 答案 语文教学 解决问题 思考能力 发散思维能力 创造能力 原则 创新 途径

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图画在语文教学中的妙用

7

作者 张俊知 《教育情报参考》 2004年第12期51-52,共2页

在语文教学中，恰当的辅之以“图”这一直观手段，能有效的形成学生对事物表象的清晰认识，能提高学生的思维想象能力。这里“图”主要包括课文插图、教学挂图、教师自制图片，及学生在教师指导下所绘制的图画。本文将结合我的教学实践... 在语文教学中，恰当的辅之以“图”这一直观手段，能有效的形成学生对事物表象的清晰认识，能提高学生的思维想象能力。这里“图”主要包括课文插图、教学挂图、教师自制图片，及学生在教师指导下所绘制的图画。本文将结合我的教学实践，从四个方面谈一下利用图画对培养学生能力，促进个体发展所起的作用。 展开更多

关键词 语文教学 学生 图画 教师指导 直观手段 课文插图 教学挂图 事物 思维 教学实践

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浅谈初中语文课堂教学中创新素质的培养

8

作者 张香 《教育情报参考》 2005年第1期47-48,共2页

作为素质教育主渠道的语文课堂教学，就要挖掘学生的潜力，把培养学生的创新素质贯穿于教学的全过程。那么，如何在语文教学实践中更好的挖掘、培养学生的创新素质呢?我认为如下几点非常重要：

关键词 语文课堂教学 创新素质 初中 培养学生 素质教育 教学实践 主渠道 全过程 挖掘

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厚爱学困生，提高数学教学质量

9

作者 宫冬玲 《教育情报参考》 2005年第7期51-51,共1页

初中数学学困生的学习困难主要表现在以下几个方面：1．基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：中心对称与中心对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个... 初中数学学困生的学习困难主要表现在以下几个方面：1．基本概念、定理模糊不清。不能用数学语言再现概念、公式、定理，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：中心对称与中心对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个概念是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。 展开更多

关键词 数学教学质量 学困生 中心对称图形 学习困难 初中数学 数学语言 概念 定理 形状

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计算活动中幼儿学习兴趣的培养

10

作者 曹绍焕 《教育情报参考》 2005年第6期53-53,共1页

兴趣是推动幼儿学习的最大动力，是幼儿主动获取知识的前提，而计算活动是幼儿学习数学的启蒙教育活动，是幼儿积累大量有关数学方面感性经验，求取简单数学方法和技能，发展思维能力的过程。所以我们要重视在计算活动中培养幼儿学习的... 兴趣是推动幼儿学习的最大动力，是幼儿主动获取知识的前提，而计算活动是幼儿学习数学的启蒙教育活动，是幼儿积累大量有关数学方面感性经验，求取简单数学方法和技能，发展思维能力的过程。所以我们要重视在计算活动中培养幼儿学习的兴趣。 展开更多

关键词 学习兴趣 培养 发展思维能力 幼儿学习 教育活动 学习数学 感性经验 数学方法

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小议解一些思想品德试题的思路与心得

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作者 张树娟 《大观周刊》 2012年第12期317-318,共2页

对于初中思想品德而言，有不少教师和学生有一种误解，就是只要到时翻书抄抄就能考高分；可近几年来中考更侧重学生分析和理解能力的考核，学生必须进行认真的思考才能得出答案，这就要求我们教师，不仅要教给学生一定的知识，而且还要... 对于初中思想品德而言，有不少教师和学生有一种误解，就是只要到时翻书抄抄就能考高分；可近几年来中考更侧重学生分析和理解能力的考核，学生必须进行认真的思考才能得出答案，这就要求我们教师，不仅要教给学生一定的知识，而且还要教会学生一定的能力，告诉学生不要拿到题目不假思索的整段抄书；另一近几年中考试题还强调了思维过程， 展开更多

关键词 思想品德 试题 理解能力 思维过程 学生 教师 中考 初中

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数学课堂教学中进行求异思维训练的探索

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作者 曹静 《教育情报参考》 2005年第5期51-51,共1页

求异思维是一种创造思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。什么是创造思维呢？创造思维的系统研究自吉尔福特（J·P·Guiford）开始。吉尔福特强调了创造思... 求异思维是一种创造思维。它要求学生凭借自己的知识水平能力，对某一问题从不同的角度，不同的方位去思考，创造性地解决问题。什么是创造思维呢？创造思维的系统研究自吉尔福特（J·P·Guiford）开始。吉尔福特强调了创造思维的发散性，并以他作为创造力测验的指标。创造思维的发散性是指依据一定的知识和事实求得某一问题的多种可能答案的思维特征，美国教育心理学家托兰斯（E·P·Toarrance）在吉尔福特研究的基础上分析了创造思维的特征，认为创造思维具有流畅性，灵活性，新颖性的特征。 展开更多

关键词 数学 课堂教学 求异思维 思维训练 教学情境 中学

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如何让政治课活起来

13

作者 张树娟 《教育情报参考》 2005年第5期50-50,共1页

现在许多学生不喜欢上政治课，认为政治课比较枯燥，乏味，理论性的东西太多，所以课堂上出现了无精打采、哈欠连天的场面。通过几年的教学，我认为应该在激发学生的兴趣、调动学生的积极性、让学生主动参与教学上下功夫。

关键词 政治课 教学方法 直观教学 中学 教学手段

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对初中语文古典诗歌教学的几点看法

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作者 王三强 《中学生作文指导》 2019年第47期0203-0203,共1页

古典诗词是中华传统文化的瑰宝,同时也是学生语文学习的重要内容。文章以古典诗词为论述对象,遵循古典诗词教学规律,主要从反复诵读、创设情境、赏析意象、把握细节和知人论世等几个方面入手,积极思考初中语文古典诗歌教学有效方式,使... 古典诗词是中华传统文化的瑰宝,同时也是学生语文学习的重要内容。文章以古典诗词为论述对象,遵循古典诗词教学规律,主要从反复诵读、创设情境、赏析意象、把握细节和知人论世等几个方面入手,积极思考初中语文古典诗歌教学有效方式,使初中古典诗词教学真正由低质走向高效。 展开更多

关键词 初中语文 古典诗词 教学思考

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双减政策下初中物理教学策略研究

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作者 陶建华 《新一代（理论版）》 2022年第2期190-192,共3页

物理是一门重要的课程,可以让学生们对这个世界的运行原理增加理解,对生活中的各种现象知晓原因,对培养学生的求知欲和认知素养有很大的作用。当前的初中物理教学应该顺应当前教育形势的变化,紧跟时代的发展,那么本文就从现阶段初中物... 物理是一门重要的课程,可以让学生们对这个世界的运行原理增加理解,对生活中的各种现象知晓原因,对培养学生的求知欲和认知素养有很大的作用。当前的初中物理教学应该顺应当前教育形势的变化,紧跟时代的发展,那么本文就从现阶段初中物理教学存在的问题和物理教学优化的方法入手,探讨教师如何在双减政策下进行物理教学的创新。 展开更多

关键词 双减政策 初中物理 教学创新

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浅谈互动教学法在初中英语口语中的运用

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作者 刘芳 《休闲》 2020年第7期0182-0182,共1页

随着新课标的要求，在初中英语口语教学过程中，越来越多的教师开始采用互动教学法来提高学生的口语兴趣，培养 学生的口语交际能力。在初中英语口语教学运用互动教学法可以进一步提高学生的英语口语能力，使学生由被动学习改为主动学 ... 随着新课标的要求，在初中英语口语教学过程中，越来越多的教师开始采用互动教学法来提高学生的口语兴趣，培养 学生的口语交际能力。在初中英语口语教学运用互动教学法可以进一步提高学生的英语口语能力，使学生由被动学习改为主动学 习，使学生最终能够讲一口流利的英语，达到最好的教学效果。 展开更多

关键词 互动教学法 初中英语 口语教学

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