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河北医科大学口腔医学院召开大学生就业形势研讨会
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《中国口腔医学信息》 2009年第3期66-66,共1页
2009年3月15日,河北医科大学口腔医学院院长董福生教授组织学院2004级和2005级的同学召开了大学生就业形势讨论会。会上,董院长分别从大学生的工作选择、今年的就业形势等几个方面作出了深入地分析。
关键词 河北医科大学 口腔医学院 就业形势 大学生 院长
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口腔生物学本科教学体系在我校口腔医学院的初步建立 被引量:5
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作者 许丽华 杨冬茹 +3 位作者 李涛 张艳宁 宋鹏 刘庆 《河北医科大学学报》 CAS 2020年第9期1104-1107,共4页
口腔生物学是口腔医学的一门新兴基础学科,主要内容是从分子和细胞水平解析口腔组织器官的生理和病理过程,包含微生物学、免疫学、细胞生物学、分子生物学、生物化学等多门学科,与口腔常见病如牙周病、龋病、口腔黏膜病、口腔肿瘤等的... 口腔生物学是口腔医学的一门新兴基础学科,主要内容是从分子和细胞水平解析口腔组织器官的生理和病理过程,包含微生物学、免疫学、细胞生物学、分子生物学、生物化学等多门学科,与口腔常见病如牙周病、龋病、口腔黏膜病、口腔肿瘤等的发病和诊疗有密切关系,学习这门课程,不仅可培养学生对口腔基础医学科学研究的能力和兴趣,还能使学生将口腔基础医学知识运用到临床实践中,避免在临床诊疗中知其然,不知其所以然的现象,是21世纪培养高端口腔医学人才所必须的一门学科。 展开更多
关键词 口腔生物学 教学 教育 医学 本科
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课程思政在“口腔颌面医学影像诊断学”中的应用
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作者 赵培 郝晓琪 +1 位作者 刘伟胜 于美清 《教育教学论坛》 2025年第8期135-138,共4页
开展课程思政是医学生高等教育的必然要求,各种形式的思政教育已普遍渗透在高校中。“口腔颌面医学影像诊断学”作为口腔医学专业课程,是一门涉及面广、实践性强的口腔医学专业学科,在“口腔颌面医学影像诊断学”中融入思政元素,在专业... 开展课程思政是医学生高等教育的必然要求,各种形式的思政教育已普遍渗透在高校中。“口腔颌面医学影像诊断学”作为口腔医学专业课程,是一门涉及面广、实践性强的口腔医学专业学科,在“口腔颌面医学影像诊断学”中融入思政元素,在专业课程教学过程中落实立德树人根本任务,将专业教育与思想政治教育、职业素质培养紧密结合,培养具有家国情怀的优秀医生,鼓励学生在校时努力学习,明确自己的方向,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其从此刻起就为将来献身祖国卫生事业做好准备。 展开更多
关键词 课程思政 思政建设 立德树人 口腔颌面医学影像诊断学
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以开放性案例为引导的综合设计实验在口腔医学教学中的应用
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作者 冯晓伟 刘晓琳 +3 位作者 窦晨雷 柏雯惠 何丹 任贵云 《中国继续医学教育》 2024年第11期5-8,共4页
口腔颌面外科学实验教学是口腔医学临床前教学的重要组成部分,可提高口腔颌面外科学实验课教学质量,培养学生综合能力、创新能力,激发学生学习主动性、积极性。在口腔颌面外科学实验课中根据口腔医学培养目标增设以开放性案例为引导的... 口腔颌面外科学实验教学是口腔医学临床前教学的重要组成部分,可提高口腔颌面外科学实验课教学质量,培养学生综合能力、创新能力,激发学生学习主动性、积极性。在口腔颌面外科学实验课中根据口腔医学培养目标增设以开放性案例为引导的综合设计实验具有重要意义。以开放性案例为引导的综合设计实验是通过创新实验内容设计,改革教学方法,优化考核方法,融入思政课程达到应用效果。实践证明,该教学模式在一定程度上创新了口腔颌面外科学实验课教学理念,充分调动了学生的学习兴趣,提高了实验教学质量和效率,提高了学生自主学习能力、综合分析能力,构建了有深度、宽度、厚度的教学结构,能为学生后期进入临床学习打好了坚实基础。 展开更多
关键词 开放性案例 综合设计实验 口腔医学 教学方法 实验教学 教学模式
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口腔解剖生理学的教学现状及应对举措
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作者 张艳宁 张旭东 沈文静 《中国继续医学教育》 2025年第2期179-183,共5页
口腔解剖生理学是口腔医学专业的一门专业基础课,作为口腔基础和临床课程间的“桥梁”,为临床课程学习和临床实践奠定理论基础。在以往的教学过程中,传统的教学方法以教师为中心,学生听讲是教学的主要形式,随着时代的发展,传统教学方式... 口腔解剖生理学是口腔医学专业的一门专业基础课,作为口腔基础和临床课程间的“桥梁”,为临床课程学习和临床实践奠定理论基础。在以往的教学过程中,传统的教学方法以教师为中心,学生听讲是教学的主要形式,随着时代的发展,传统教学方式已逐渐不能满足学生的学习需求。文章根据口腔解剖生理学课程特点、教学现状以及存在的问题,探讨在教学过程中如何运用互联网、现代化信息技术、混合式教学模式、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、思维导图、雨课堂、虚拟现实等多种教学方法推动教学改革,调动学生学习兴趣,提高教学效果,培养学生动手能力、自主学习能力、创新思维和临床实践能力,同时培养学生的职业认同感。 展开更多
关键词 口腔解剖生理学 雨课堂 虚拟现实 思维导图 以问题为基础的教学法 教学效果
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“以学生为主体”的口腔组织病理学实验教学改革与探索
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作者 侯亚丽 刘慧娟 +4 位作者 宋佳睿 宋鹏 杨艳霄 李荷香 张昊 《中国高等医学教育》 2025年第1期65-66,69,共3页
目的:探讨“以学生为主体”的口腔组织病理学实验教学效果。方法:32名2017级口腔本科生为试验组,采用“以学生为主体”授课;38名为对照组,采用传统授课法。通过切片考试和期末理论考试评价教学效果,并进行问卷调查。结果:试验组较对照... 目的:探讨“以学生为主体”的口腔组织病理学实验教学效果。方法:32名2017级口腔本科生为试验组,采用“以学生为主体”授课;38名为对照组,采用传统授课法。通过切片考试和期末理论考试评价教学效果,并进行问卷调查。结果:试验组较对照组成绩明显提高,试验组约81.26%的学生喜欢“以学生为主体”的教学方式。结论:“以学生为主体”的实验教学方式,能够激发学习兴趣,提高教学效果。 展开更多
关键词 口腔组织病理学 实验教学改革 以学生为主体
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基于情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用
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作者 张艳宁 许丽华 +2 位作者 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 《中国高等医学教育》 2025年第1期101-103,共3页
目的:探讨情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用。方法:以2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。对照组采用传统教学模式;试验组采用情境—问题导向的探究式教学模式。通过考试成绩分析与学生满意度调查,对两种教学... 目的:探讨情境—问题导向的探究式课堂在口腔生物学教学中的应用。方法:以2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。对照组采用传统教学模式;试验组采用情境—问题导向的探究式教学模式。通过考试成绩分析与学生满意度调查,对两种教学模式的教学效果进行评价。结果:试验组考试成绩明显高于对照组(P<0.01),同时学生认为情境假设的互动方式效果更好,对于培养学习兴趣、理解和记忆更有帮助。结论:基于情境—问题导向的探究式课堂能够提高口腔生物学教学效果。 展开更多
关键词 情境 问题导向 探究式课堂 口腔生物学
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骨质疏松治疗药物在口腔领域的局部应用
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作者 马玲 张钊 《中国组织工程研究》 北大核心 2025年第30期6547-6555,共9页
背景:随着人口老龄化进展,骨质疏松的患病率呈上升趋势,目前常见的抗骨质疏松药物包括双膦酸盐类、核因子κB受体活化因子配体抑制剂(地诺单抗)、他汀类药物、甲状旁腺激素等,这些药物可通过不同的信号通路有效抑制破骨细胞合成及活性,... 背景:随着人口老龄化进展,骨质疏松的患病率呈上升趋势,目前常见的抗骨质疏松药物包括双膦酸盐类、核因子κB受体活化因子配体抑制剂(地诺单抗)、他汀类药物、甲状旁腺激素等,这些药物可通过不同的信号通路有效抑制破骨细胞合成及活性,从而抑制骨吸收、提高骨密度。目的:旨在分析总结常见的抗骨质疏松药物在口腔领域局部应用的研究进展。方法:检索中国知网及PubMed数据库收录的相关文献。中文检索词为“双膦酸盐类,抗RANKL抗体,他汀类药物,甲状旁腺激素,中医药,种植,牙周炎,正畸牙移动,牙槽骨吸收,再植牙”,英文检索词为“bisphosphonates,anti-RANKL antibody,statins,parathyroid hormone,Traditional Chinese Medicine,implant,periodontitis,orthodontic tooth movement,alveolar bone resorption,replanted teeth”,最终纳入79篇文献进行归纳总结。结果与结论:①骨质疏松治疗药物局部应用于种植体表面,或使用载体将药物局部递送于植入部位能够增强种植体的骨整合,提高种植体的稳定性;②局部应用骨质疏松治疗药物作为常规牙周治疗的辅助疗法,可获得显著的临床和影像学改善,并且对吸烟者和控制良好的糖尿病患者同样有效,不同类型的药物在疗效方面存在差异;③骨质疏松治疗药物局部应用后可能有利于调节正畸牙齿移动,减少正畸支抗丧失及正畸后复发;④局部应用双膦酸盐及他汀类药物可以促进拔牙后骨形成和保存牙槽嵴,减少牙槽骨的吸收;⑤双膦酸盐及地诺单抗根面处理在预防延迟再植牙齿强直和替代吸收方面有一定的效果。 展开更多
关键词 抗骨质疏松药物 双膦酸盐类 抗核因子κB受体活化因子配体抗体 他汀类 甲状旁腺激素 牙槽骨吸收 局部应用
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基于CiteSpace的我国口腔健康教育可视化分析
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作者 郝晓然 刘青 +2 位作者 王妍妍 郝志娜 黄香河 《当代护士(上旬刊)》 2025年第2期1-8,共8页
目的运用CiteSpace 6.1.R6软件分析我国口腔健康教育领域的研究热点及发展趋势,以期为我国口腔健康教育领域的发展提供依据。方法在中国知网、万方数据知识服务平台、维普网中,以“口腔健康教育”OR“口腔健康宣教”OR“口腔健康指导”O... 目的运用CiteSpace 6.1.R6软件分析我国口腔健康教育领域的研究热点及发展趋势,以期为我国口腔健康教育领域的发展提供依据。方法在中国知网、万方数据知识服务平台、维普网中,以“口腔健康教育”OR“口腔健康宣教”OR“口腔健康指导”OR“口腔卫生指导”为检索式进行检索,运用CiteSpace软件对纳入文献的作者、机构和关键词进行可视化分析。结果共纳入有效文献2527篇,1993年之前发文量较少,2020年发文量达到高峰,是1993年的14.77倍。2010年之前年均发文量均在100篇以下,核心作者共发表文章254篇(占10.05%)。北京大学口腔医院是发文量最多的机构,我国口腔健康教育相关研究开展的主要机构为口腔专科医院,口腔专科医院与综合医院口腔科、社区卫生服务中心的合作较少。高频关键词包括“健康教育”“口腔健康教育”“牙周病”等,中心性>0.1的关键词为“健康教育”“口腔健康教育”“口腔保健”“口腔卫生”“口腔健康”“儿童”“口腔疾病”“龋齿”“口腔正畸”“口腔护理”。经关键词聚类分析形成了15个聚类标签,前五个聚类标签分别为口腔健康教育、健康教育、护理、口腔保健、口腔健康,突现词包括“心理护理”“生活质量”“慢性牙周炎”“口腔正畸”“依从性”“种植牙”“青少年”等。结论我国关于口腔健康教育的研究较少,且该领域尚未形成核心作者群,研究团队之间的合作范围不够广泛。未来研究方向应聚焦于牙周病、龋齿、口腔正畸、种植牙等口腔疾病患者,以及儿童、青少年等口腔保健重点人群。此外,可从口腔疾病患者的心理角度进行健康教育,加强机构之间的合作,拓展口腔健康教育研究领域,不断为该领域提供科学依据,提高其科学性。 展开更多
关键词 口腔 健康教育 CITESPACE 可视化分析 研究热点
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口腔医学教育模式转变及其发展趋势 被引量:21
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作者 于美清 雍平 《河北医科大学学报》 CAS 2005年第6期540-541,共2页
关键词 口腔医学 教育体制 教育模式 发展趋势
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思维导图辅助的翻转课堂在口腔医学教学中的研究 被引量:11
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作者 张旭东 刘庆 +4 位作者 刘娜 陈瑞雪 王旭 杨佳迪 杨冬茹 《中国继续医学教育》 2021年第26期5-8,共4页
在当前的医疗环境中医学教学改革势在必行,因为传统的医学教学模式不利于培养具备综合素质的现代化医学人才,并且医学教育效果要提升必须要实现自我的突破,这对医学教育发展起到了推动作用,所以重视医学教育具有重大意义。而口腔医学教... 在当前的医疗环境中医学教学改革势在必行,因为传统的医学教学模式不利于培养具备综合素质的现代化医学人才,并且医学教育效果要提升必须要实现自我的突破,这对医学教育发展起到了推动作用,所以重视医学教育具有重大意义。而口腔医学教育是医学教育的重要分支之一,它主要研究头面颈部和口腔软、硬组织的生理病理及其治疗方法等。为提高口腔医学教学质量,笔者根据口腔医学教育的现状,试图通过对翻转课堂和思维导图相结合的新型教学模式的探索,将其引入口腔医学教学实践活动中来,旨在改善教学效果,为现代化口腔医学教学的发展与进步提供参考。文章阐述了口腔专业课程基于思维导图辅助的翻转课堂的必要性和优势、课前准备、实施阶段方案,最后提出了对思维导图辅助的翻转课堂实施过程中的优点与不足。 展开更多
关键词 高等医学教育 翻转课堂 思维导图 口腔医学 教学 牙体解剖生理学 教育
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口腔医学实验室管理改革与实践 被引量:13
12
作者 刘娜 刘庆 +2 位作者 董福生 马哲 石培凯 《实验室科学》 2009年第2期132-133,共2页
实验室是口腔医学实验教学的重要场所,加强实验室管理能为提高实验教学质量提供有力保障。该院从管理体制、实验仪器设备及人才队伍建设等几方面对口腔医学实验室管理进行改革,有效地节约了实验资源、提高了工作效率,实验室建设逐步走... 实验室是口腔医学实验教学的重要场所,加强实验室管理能为提高实验教学质量提供有力保障。该院从管理体制、实验仪器设备及人才队伍建设等几方面对口腔医学实验室管理进行改革,有效地节约了实验资源、提高了工作效率,实验室建设逐步走向良性轨道。 展开更多
关键词 口腔医学 实验室 管理 改革
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纳米技术在口腔医学中的应用 被引量:2
13
作者 张楠 刘庆 +1 位作者 郭剑虹 郭长军 《现代口腔医学杂志》 CAS CSCD 2004年第1期83-85,共3页
关键词 纳米技术 口腔医学 纳米陶瓷 器官移植 修复体
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口腔医学生根尖片投照失败原因分析 被引量:1
14
作者 于美清 雍平 +2 位作者 王好公 任贵云 栗兴超 《现代口腔医学杂志》 CAS CSCD 2009年第3期327-328,共2页
关键词 口腔医学生 投照技术 根尖片 原因分 口腔医学专业学生 实习学生 口腔科医师 口腔临床
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口腔流行病学与医学伦理学研究进展 被引量:2
15
作者 刘冬梅 王好公 《现代口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期95-96,共2页
关键词 口腔流行病学 医学伦理学 流行病学方法 健康状态 研究人群 人群健康 口腔医学 道德责任
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口腔医学留学研究生教育的实践经验及问题剖析 被引量:4
16
作者 冯晓伟 任贵云 +4 位作者 李向军 窦晨雷 张晓 张晓燕 白九平 《中国继续医学教育》 2021年第6期61-65,共5页
随着我国经济实力的进一步提高,对外开放的进一步深化,对外学术和教育交流也日渐活跃与频繁,吸引了越来越多外国留学生来华留学。留学生教育的层次、范围和模式在不断完善。留学生教育在一定程度上反映了高校的教育水平,目前医学留学生... 随着我国经济实力的进一步提高,对外开放的进一步深化,对外学术和教育交流也日渐活跃与频繁,吸引了越来越多外国留学生来华留学。留学生教育的层次、范围和模式在不断完善。留学生教育在一定程度上反映了高校的教育水平,目前医学留学生已成为中国研究生教育的一个重要组成部分,可促进医学教学的中外国际化合作,可以培养适应国际化竞争和需求的医学人才。口腔医学留学研究生教育目前还处于探索阶段,如何做好口腔医学留学研究生教育值得研究。文章根据我院近年来口腔医学留学研究生的临床带教实践特点,从语言学习,实习内容设计,科研及课题研究,学术交流,人文关怀等方面介绍了我院留学生的情况,并总结了外国留学研究生教育中存在的问题:语言程度差,临床实践能力差,留学生管理困难等,同时介绍了我院在这些方面所采取的措施和探索的经验,从而对留学研究生的口腔医学教学实践提供有益的经验和参考。 展开更多
关键词 口腔医学 留学研究生 教育 经验 临床问题 解决方法
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优质护理在口腔医学生临床实习教学中的作用 被引量:3
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作者 陈瑞雪 张旭东 +3 位作者 杨冬茹 刘娜 高亚伟 黄香河 《护理实践与研究》 2020年第22期126-128,共3页
口腔临床实习教学是口腔医学生教育培养过程中的重要阶段,也被认为是毕业后能否胜任口腔医师岗位的黄金阶段。受师生比的限制,护理带教往往和实习医师形成“一对一”的操作学习模式,而优质护理则能够在树立医德医风、处理医患关系、规... 口腔临床实习教学是口腔医学生教育培养过程中的重要阶段,也被认为是毕业后能否胜任口腔医师岗位的黄金阶段。受师生比的限制,护理带教往往和实习医师形成“一对一”的操作学习模式,而优质护理则能够在树立医德医风、处理医患关系、规避医疗差错、人文关怀养成等诸多方面和带教老师专注的专业知识和技能培养相辅相成,互有侧重,从而为培养全方位、多技能、宽口径的口腔医师奠定基础。 展开更多
关键词 口腔医学 实习医师 优质护理 临床教学
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PBL教学模式在口腔颌面医学影像诊断学的应用 被引量:5
18
作者 张扬 于美清 +2 位作者 刘丽瑾 杨新光 武利孔 《教育教学论坛》 2020年第12期250-251,共2页
口腔颌面医学影像诊断学是口腔医学专业的必修课,是连接口腔基础医学和临床医学的桥梁课程,任何一位口腔临床医生在医疗工作中都离不开口腔颌面医学影像学知识;它是一门综合性很强的学科,涉及口腔解剖、口腔病理等基础学科及口腔临床各... 口腔颌面医学影像诊断学是口腔医学专业的必修课,是连接口腔基础医学和临床医学的桥梁课程,任何一位口腔临床医生在医疗工作中都离不开口腔颌面医学影像学知识;它是一门综合性很强的学科,涉及口腔解剖、口腔病理等基础学科及口腔临床各学科,以培养学生通过各种影像技术对口腔颌面部常见疾病的影像学综合诊断能力为目的。 展开更多
关键词 口腔影像学 PBL教学模式 教学效果
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口腔医学本科专业选修课体系的建设与思考 被引量:3
19
作者 刘娜 张静 +4 位作者 杨冬茹 马哲 林艳丽 梁蓓蓓 刘庆 《卫生职业教育》 2020年第10期7-9,共3页
参照《口腔医学类教学质量国家标准》,探讨专业选修课的体系结构中开设人文类、专业类、科研素养和学科前沿类课程的必要性,并对合理设置专业选修课提出一些建议。
关键词 口腔医学 专业选修课 课程体系
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基于OBE教育理念的混合式教学模式在口腔生物学教学中的应用 被引量:2
20
作者 张艳宁 许丽华 +4 位作者 沈文静 赵菲 梁蓓蓓 张旭东 马哲 《中国继续医学教育》 2024年第3期57-61,共5页
目的探讨基于学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE)的混合式教学模式在口腔生物学教学改革中应用。方法2019年9月—2020年12月,选取河北医科大学口腔医学专业169名2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。将2016级口腔医... 目的探讨基于学习产出的教育模式(outcome-based education,OBE)的混合式教学模式在口腔生物学教学改革中应用。方法2019年9月—2020年12月,选取河北医科大学口腔医学专业169名2016级、2017级口腔医学本科生为研究对象。将2016级口腔医学本科生(88名)纳入对照组,2017级口腔医学本科生纳入试验组(81名)。对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式;试验组采用基于OBE理念的混合式教学模式,对课程目标和课堂模式进行教学设计。教学结束后,通过综合成绩(理论笔试、技能操作和平时成绩),对两种教学模式的教学效果进行评价。结果试验组平均成绩(90.89±4.56)分高于对照组平均成绩(84.64±5.86)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的混合式教学模式能够提高口腔生物学教学效果。 展开更多
关键词 教育理念 OBE理念 混合式教学模式 口腔生物学 学习成果 教学评价
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