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小学语文整本书阅读“导读课”教学策略
1
作者 卢纯青 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期115-118,共4页
本文探讨了小学语文整本书阅读“导读课”的教学策略,旨在通过“课内导读”促进学生“课外阅读”习惯的培养,进而提升学生的语文核心素养。文章分析了当前小学语文整本书阅读存在的问题,并提出了以兴趣为导向、优化阅读环境、丰富阅读... 本文探讨了小学语文整本书阅读“导读课”的教学策略,旨在通过“课内导读”促进学生“课外阅读”习惯的培养,进而提升学生的语文核心素养。文章分析了当前小学语文整本书阅读存在的问题,并提出了以兴趣为导向、优化阅读环境、丰富阅读方式等具体教学策略。通过导读课的有效实施,旨在帮助学生建立良好的阅读习惯,提高阅读能力和理解能力,促进学生综合素质的全面发展。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 导读课 核心素养 教学策略
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小学语文整本书阅读“导读课”教学评价与反馈策略探究
2
作者 卢纯青 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第12期224-226,共3页
在小学语文教育教学中,整本书阅读被视为培养学生综合阅读能力和提升语文素养的重要途径。本文旨在深入探究小学语文整本书阅读“导读课”的教学评价与反馈策略,通过构建科学合理的评价体系和高效精准的反馈机制,优化导读课教学流程,促... 在小学语文教育教学中,整本书阅读被视为培养学生综合阅读能力和提升语文素养的重要途径。本文旨在深入探究小学语文整本书阅读“导读课”的教学评价与反馈策略,通过构建科学合理的评价体系和高效精准的反馈机制,优化导读课教学流程,促进学生阅读能力的全面提升。本文将从多个维度出发,详细分析并阐述有效的评价与反馈策略,以期为小学语文教学提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 导读课 教学评价 反馈策略 阅读能力
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信息技术融合下共读共写在小学语文作文教学中的运用探索与实践
3
作者 叶水娣 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第12期148-153,共6页
本文旨在探讨信息技术融合下共读共写模式在小学语文作文教学中的运用与实践。通过结合多媒体、网络资源及互动平台等信息技术手段,本文分析了共读共写模式如何激发学生的学习兴趣,丰富写作素材,提升写作能力,并促进师生、生生之间的有... 本文旨在探讨信息技术融合下共读共写模式在小学语文作文教学中的运用与实践。通过结合多媒体、网络资源及互动平台等信息技术手段,本文分析了共读共写模式如何激发学生的学习兴趣,丰富写作素材,提升写作能力,并促进师生、生生之间的有效互动。实践表明,信息技术融合下的共读共写模式显著提高了小学语文作文教学的效果,为学生语文素养的全面发展奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 信息技术 共读共写 小学语文 作文教学 实践探索
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