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如何在小学数学教学中渗透德育
1
作者 查娟娟 《学子（理论版）》 2013年第5期47-47,共1页
在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。因此作为一线教师,我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,... 在小学数学教学中渗透德育教育,就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。因此作为一线教师,我们要善于捕捉小学数学本身所蕴含的丰富的思想内容,在传授学生数学知识和技能的同时,加强德育渗透。那么,如何在数学教学中渗透德育教学呢？ 展开更多
关键词 小学数学教学 渗透德育 学生个体 德育教育 德育因素 数学学科 思想品德 潜移默化
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如何指导小学生阅读数学教材
2
作者 杨卫国 《小学教学研究》 2009年第8期47-47,49,共2页
长期以来．大家都习惯于语文教学以“阅读”为主．数学教学以“练习”为主。在数学课堂上，“教师讲、学生听。教师板演例题、学生依葫芦画瓢做练习”的现象司空见惯．结果往往是“有师易、无师难”．学生对数学越学越没兴趣．就算是那... 长期以来．大家都习惯于语文教学以“阅读”为主．数学教学以“练习”为主。在数学课堂上，“教师讲、学生听。教师板演例题、学生依葫芦画瓢做练习”的现象司空见惯．结果往往是“有师易、无师难”．学生对数学越学越没兴趣．就算是那些所谓的数学尖子生也不过是“公式篓子、题型篓子”． 展开更多
关键词 学生阅读 数学教材 数学教学 “阅读” 语文教学 数学课堂 尖子生 练习
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体验教学法在小学语文教学中的应用研究
3
作者 高志平 《真情》 2020年第9期133-133,共1页
语文是一门基础学科,博大而精深。要想学好语文,不能仅仅只是在课堂上进行,要把语文学习延伸到生活各个方面,体验不同的学习方法,把语文知识充分的调动起来。体验式教学法,应该被广泛的应用在教学中,让学生明白,语文学科是最具有实用性... 语文是一门基础学科,博大而精深。要想学好语文,不能仅仅只是在课堂上进行,要把语文学习延伸到生活各个方面,体验不同的学习方法,把语文知识充分的调动起来。体验式教学法,应该被广泛的应用在教学中,让学生明白,语文学科是最具有实用性的学科。要想语文学得好,就要提高学习语文的兴趣,并养成良好的学习习惯。 展开更多
关键词 体验教学法 小学语文 应用研究
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关于对小学语文作文教学的几点思考
4
作者 高志平 《中学生作文指导》 2019年第43期0089-0089,共1页
随着我国国力的不断增强,对于小学的教学水平,人们也有了更严格的要求。大力开展教学工作,不论是我国软实力的作用,还是价值都会得到有效的提高。不过受应试教育的影响,很多教师在开展教学的过程中仍是采用传统的教学方式,这也对教学的... 随着我国国力的不断增强,对于小学的教学水平,人们也有了更严格的要求。大力开展教学工作,不论是我国软实力的作用,还是价值都会得到有效的提高。不过受应试教育的影响,很多教师在开展教学的过程中仍是采用传统的教学方式,这也对教学的质量和效率产生了很大的影响。所以本文围绕小学语文作文教学进行了分析,同时对教学情况和模式等方面也进行了思考。 展开更多
关键词 小学语文 作文
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让“生成之花”开得更绚丽——略谈语文课堂教学的生成与预设 被引量：1
5
作者 朱礼旺 《小学教学研究（理论版）》 2013年第3期52-52,共1页
“凡事预则立，不预则废。”预设是课堂教学最基本的要求。要上好一堂课，进行充分的预设是必要的。现在为完成一堂成功的课堂教学，教师们都有着充分的预设，在课前进行充足的准备，而且每一个环节都精心考虑。而要想适应千变万化的课... “凡事预则立，不预则废。”预设是课堂教学最基本的要求。要上好一堂课，进行充分的预设是必要的。现在为完成一堂成功的课堂教学，教师们都有着充分的预设，在课前进行充足的准备，而且每一个环节都精心考虑。而要想适应千变万化的课堂情境，教师在课堂教学中不能拘泥于预先设定一成不变的模式，还应善于捕捉一些意外的生成。正如布卢姆所说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为艺术了。” 展开更多
关键词 语文课堂教学 预设 课堂情境 布卢姆 教师 成果 课前
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错误,也是一种教育契机
6
作者 叶茶花 《学子（理论版）》 2013年第5期66-66,共1页
＂你怎么又错了,我都讲了无数次了!＂经常听到有的老师这样抱怨,为什么学生总是犯我们觉得不应该犯的错误。其实,我发现学生在学习过程中,错误的出现是一种不可能完全避免的、很正常的现象,学生学习时必须有自己的探索尝试,尝试中就必... ＂你怎么又错了,我都讲了无数次了!＂经常听到有的老师这样抱怨,为什么学生总是犯我们觉得不应该犯的错误。其实,我发现学生在学习过程中,错误的出现是一种不可能完全避免的、很正常的现象,学生学习时必须有自己的探索尝试,尝试中就必定会有错误的发生。课堂是学生出错的地方,出错是学生的权利。我们要善待学生的＂错误＂,让学生通过＂尝试错误＂的活动,把解决问题的主动权还给学生。只要我们抓住这种数学教育契机,让错误变成宝贵的教学资源, 展开更多
关键词 教育契机 学习过程 教学资源 学生 主动权 老师 课堂 数学
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快乐学英语
7
作者 潘艳艳 《开心（素质教育）》 2014年第11期19-19,共1页
好奇好动，活泼可爱是小学生的天性。他们特别喜欢思想可以自由驰骋的环境，他们对新鲜事物特别感兴趣。较之语文和数学，英语对于他们来说可谓新鲜的课程，初学时他们也特别觉得有趣，学习精神很是饱满。然而，在慢慢地学习中，由于发... 好奇好动，活泼可爱是小学生的天性。他们特别喜欢思想可以自由驰骋的环境，他们对新鲜事物特别感兴趣。较之语文和数学，英语对于他们来说可谓新鲜的课程，初学时他们也特别觉得有趣，学习精神很是饱满。然而，在慢慢地学习中，由于发音难以准确、单词难以识记、句法难以弄通，久而久之，他们便对英语学习产生了懈怠的心理。 展开更多
关键词 英语学习 学习精神 小学生 新鲜 发音 句法
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