立足时代 解构主题——小说作品宏大叙事的教学策略

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作者 邵丹 《中学语文》 2025年第6期36-38,共3页

宏大叙事的小说作品通常以历史、社会、文化等宏观视角来展现人类命运和时代变迁,对高中生文学素养和思维能力的培养具有重要意义。立足时代背景探讨高中阅读教学中小说宏大叙事的教学策略,帮助学生深入理解作品内涵,提高文学鉴赏能力。

关键词 小说 宏大叙事 时代 主题 教学策略

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数学教学中应落实数学建模活动——以“三角函数的概念”教学过程为例

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作者 管勇 宁永楠 武瑞雪 《中学数学研究》 2025年第3期6-9,共4页

教学过程中问题驱动探索是数学建模的核心,数学建模在三角函数概念教学过程中是一种非常有效的教学方法,它能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来,提高学生的学习兴趣和参与度,增强学生的数学应用能力和建模能力,有助于提升学生的数... 教学过程中问题驱动探索是数学建模的核心,数学建模在三角函数概念教学过程中是一种非常有效的教学方法,它能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来,提高学生的学习兴趣和参与度,增强学生的数学应用能力和建模能力,有助于提升学生的数学素养. 展开更多

关键词 数学建模 数学教学 三角函数的概念

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基于真实情境的“基因指导蛋白质的合成”一轮复习教学设计 被引量：1

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作者 薛琪 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期47-51,共5页

以“帕金森综合征”作为情境载体,提出问题、明确任务,引导学生自主整合知识框架、深入挖掘过程机理,提升归纳与概括、演绎与推理等科学思维,树立结构与功能、稳态与平衡等相适应的生命观念,培养关注社会热点问题、参与问题讨论等社会... 以“帕金森综合征”作为情境载体,提出问题、明确任务,引导学生自主整合知识框架、深入挖掘过程机理,提升归纳与概括、演绎与推理等科学思维,树立结构与功能、稳态与平衡等相适应的生命观念,培养关注社会热点问题、参与问题讨论等社会责任。 展开更多

关键词 转录 翻译 帕金森综合征 真实情境 高中生物学

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创设开放情境,体现建模思想——以“离散型随机变量及其分布列”为例 被引量：1

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作者 梅滋亚 《数学教学通讯》 2024年第6期26-28,共3页

高中数学知识的教学中需要渗透数学建模思想,文章以一节概念课为例进行教学实施,尝试通过创设开放的情境与问题,引导学生通过观察、分析、归纳、概括等思维活动抽象出数学模型,让学生有意识地用数学语言表达现实世界,学会用数学模型解... 高中数学知识的教学中需要渗透数学建模思想,文章以一节概念课为例进行教学实施,尝试通过创设开放的情境与问题,引导学生通过观察、分析、归纳、概括等思维活动抽象出数学模型,让学生有意识地用数学语言表达现实世界,学会用数学模型解决实际问题,提升数学学科核心素养. 展开更多

关键词 数学建模 教学实施 开放情境 抽象 核心素养

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基于读写实践的文言文项目化学习设计与实施 被引量：1

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作者 郭丽丽 《语文世界（中旬刊）》 2024年第7期8-9,共2页

初中语文文言文教学当中采用项目化学习,既能够丰富学生的文言文学习体验,同时也能够促进学生语文学科核心素养的发展。项目化学习过程中需要注意的是必须从学生的能力出发,要在最近发展区内支撑起文言文项目化学习的基本设计思路。教... 初中语文文言文教学当中采用项目化学习,既能够丰富学生的文言文学习体验,同时也能够促进学生语文学科核心素养的发展。项目化学习过程中需要注意的是必须从学生的能力出发,要在最近发展区内支撑起文言文项目化学习的基本设计思路。教师所需要进行的努力就是准确判断学生已有的能力、准确预设学生的文言文阅读与写作过程,从而设计出基于读写实践的项目化学习。 展开更多

关键词 初中语文 读写实践 文言文教学 项目化学习

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指向科学思维培养的“DNA的复制”教学设计

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作者 薛琪 《生物学教学》 北大核心 2024年第1期27-31,共5页

本节课创设诺奖问题情境,激发学习兴趣。学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式;通过模型构建和论证分析的有机结合,推演DNA复制的过程。设置课后思考题,拓宽知识认知。在此过程中,实现对学生科学思维的激发、发展、深化... 本节课创设诺奖问题情境,激发学习兴趣。学生亲历提出假说、演绎推理等环节探究DNA复制的方式;通过模型构建和论证分析的有机结合,推演DNA复制的过程。设置课后思考题,拓宽知识认知。在此过程中,实现对学生科学思维的激发、发展、深化和提升。 展开更多

关键词 DNA的复制 假说 演绎法 模型构建 科学思维

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纳米抗体及其应用研究概述

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作者 薛琪 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期5-9,共5页

纳米抗体是天然存在的最小的免疫球蛋白功能片段,具有高亲和力、高稳定性和可溶性、高组织渗透性、低免疫原性、低生产成本且能结合多种表位等优势。纳米抗体不仅在基础科学研究中发挥重要作用,而且在疾病的预防、诊断和治疗方面有着广... 纳米抗体是天然存在的最小的免疫球蛋白功能片段,具有高亲和力、高稳定性和可溶性、高组织渗透性、低免疫原性、低生产成本且能结合多种表位等优势。纳米抗体不仅在基础科学研究中发挥重要作用,而且在疾病的预防、诊断和治疗方面有着广阔的应用前景。本文从纳米抗体的简介、制备方法、优势和应用四个方面进行阐述,为中学师生全面了解抗体的类型和应用以及生物学教学中相关内容的课堂设计提供参考资料。 展开更多

关键词 纳米抗体 抗体制备 疾病诊断 疾病治疗

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英文注释在生物学概念教学中的价值

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作者 魏云虎 《生物学教学》 北大核心 2024年第6期89-91,共3页

通过列举实例,分析了人教版高中教材中生物学概念的英文注释,探讨其在生物学教学中的价值。

关键词 英文注释 概念教学 高中生物学

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声音

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作者 孔小波 《江苏教育》 2024年第35期2-2,共1页

《江苏教育》(中学教学与职业教育)2024年8月刊发的《勤学:教育者的生命底色》一文,围绕教育家精神中“勤学”这一核心概念,从勤学之要、勤学之道、勤学之术三个维度论证了勤学的重要性、勤学的条件以及勤学的方法,阐释了勤学对教育者... 《江苏教育》(中学教学与职业教育)2024年8月刊发的《勤学:教育者的生命底色》一文,围绕教育家精神中“勤学”这一核心概念,从勤学之要、勤学之道、勤学之术三个维度论证了勤学的重要性、勤学的条件以及勤学的方法,阐释了勤学对教育者的重要意义。教师是一个特殊的职业,只有不断学习、持续进步,我们才能练就过硬的业务本领,成为学生求知和做人的引路人。“勤学”作为教育家精神要义之一,是教师角色本质内涵的生动注脚。 展开更多

关键词 中学教学 教师角色 勤学 本质内涵 教育家精神 引路人 教育者 生命底色

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高中英语语法教学的“形式-意义-使用”一体化设计——以将来进行时为例

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作者 叶洁 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第6期78-81,共4页

在语言使用中,语法知识是“形式-意义-使用”的统一体,高中英语语法教学应采用“形式-意义-使用”一体化设计。具体而言,教师可以从“做好课堂导入,初识语法形式”“共建语法规则,探究语法意义”“探究主题意义,强化语法使用”等方面着... 在语言使用中,语法知识是“形式-意义-使用”的统一体,高中英语语法教学应采用“形式-意义-使用”一体化设计。具体而言,教师可以从“做好课堂导入,初识语法形式”“共建语法规则,探究语法意义”“探究主题意义,强化语法使用”等方面着力,通过创设层层递进的英语学习活动,让学生在主题语境中理解并运用语法知识,领悟特定的语法结构所体现的作者观点、情感态度,提高实际运用语法知识的能力,最终实现能力向素养的转化。 展开更多

关键词 语法教学 “形式-意义-使用”三维动态语法观 高中英语

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基于深度学习的高中英语语篇教学探究

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作者 秦磊 《中学生英语》 2024年第40期31-33,共3页

随着新课程改革的不断深化,高中英语语篇教学既迎来了前所未有的发展机遇,也面临着诸多挑战。深度学习作为一种新兴的教学理念,强调对知识本质的深度理解和应用,为高中英语语篇教学提供了新的思路。通过深度学习策略的引入,教师可以帮... 随着新课程改革的不断深化,高中英语语篇教学既迎来了前所未有的发展机遇,也面临着诸多挑战。深度学习作为一种新兴的教学理念,强调对知识本质的深度理解和应用,为高中英语语篇教学提供了新的思路。通过深度学习策略的引入,教师可以帮助学生更好地掌握英语语言知识,同时能有效培养他们的英语批判性思维和自主学习英语的能力。 展开更多

关键词 深度学习 有效培养 知识本质 英语语篇教学 批判性思维 理解和应用 新课程改革 教学理念

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回归教材基础,彰显创新应用--以“和差化积公式”教学为例

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作者 卢闯 《中学数学研究》 2024年第6期4-6,共3页

在新教材、新课程、新高考的“三新”背景下,三角函数中的三角恒等变换模块成为高考数学命题的一个基本点,围绕三角函数中的公式以及应用,成为高考命题的一个热点.基于简单的三角恒等变换,特别是和差化积公式与积化和差公式,是三角恒等... 在新教材、新课程、新高考的“三新”背景下,三角函数中的三角恒等变换模块成为高考数学命题的一个基本点,围绕三角函数中的公式以及应用,成为高考命题的一个热点.基于简单的三角恒等变换,特别是和差化积公式与积化和差公式,是三角恒等变换的深度学习与创新应用,对于全面考查学生的“四基”以及数学能力等具有较好的作用,着力数学基础与创新应用,成为高考数学命题中既充分体现知识基础,又体现选拔功能的一类创新考点. 展开更多

关键词 选拔功能 高考命题 三角恒等变换 回归教材 三角函数 新课程 新教材 四基

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基于提升数学抽象素养的概念教学设计与实践——以“平面向量的数量积(一)”为例

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作者 唐秦 《中学数学研究》 2024年第3期8-10,共3页

数学抽象作为六大核心素养之首,在数学知识的形成和应用中起着至关重要的作用.通过抽象,我们获得了数学概念,数学模型,数学方法,甚至更高层次的数学结构与体系,一切数学对象都可以看成数学抽象的结果.而数学模型、方法、结构等都可以看... 数学抽象作为六大核心素养之首,在数学知识的形成和应用中起着至关重要的作用.通过抽象,我们获得了数学概念,数学模型,数学方法,甚至更高层次的数学结构与体系,一切数学对象都可以看成数学抽象的结果.而数学模型、方法、结构等都可以看成在数学概念基础上进一步抽象的结果,因此概念教学是提升高中生数学抽象素养的重要环节. 展开更多

关键词 数学抽象 数学概念 数学对象 概念教学 教学设计与实践 数学知识 六大核心素养 向量的数量积

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特殊位置寻突破 切线放缩溯本源--一类不等式恒成立问题解析

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作者 王文杰 《中学数学月刊》 2024年第11期73-74,共2页

数形结合是重要的数学思想,“数”与“形”也是解决数学问题的两个不同角度.文章基于一道高考题的发现、思考与运用的研究过程,探讨“特殊位置的突破”与“切线放缩”之间的关系,尝试在高中数学教学中培养学生发现和提出问题、分析和解... 数形结合是重要的数学思想,“数”与“形”也是解决数学问题的两个不同角度.文章基于一道高考题的发现、思考与运用的研究过程,探讨“特殊位置的突破”与“切线放缩”之间的关系,尝试在高中数学教学中培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力. 展开更多

关键词 数形结合 不等式恒成立 切线放缩 特殊位置

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单元视角下的高中英语拓展阅读教学

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作者 刘世磊 《江苏教育》 2024年第23期19-21,共3页

单元视角下的拓展阅读教学,既满足主题意义建构的应然要求,又有助于发展学生的英语学科核心素养。这要求教师在选择和设计阅读材料时,要遵循单元教学的关联性、整体性和实践性,关注选材的针对性,明确教学目标,利用好配套资源,联系学生... 单元视角下的拓展阅读教学,既满足主题意义建构的应然要求,又有助于发展学生的英语学科核心素养。这要求教师在选择和设计阅读材料时,要遵循单元教学的关联性、整体性和实践性,关注选材的针对性,明确教学目标,利用好配套资源,联系学生生活实际。 展开更多

关键词 高中英语 单元整体教学 拓展阅读 实践策略

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新情境问题的解题策略探究

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作者 唐秦 《中学数学月刊》 2024年第12期72-74,76,共4页

新情境问题作为考查关键能力的重要载体,在近几年高考试题中均有体现.文章结合一些经典考题,剖析新情境问题的解题策略.

关键词 高考数学 新情境问题 解题策略

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揭示底层逻辑 领悟概念本质——从“平面与平面垂直”第一课时说开去

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作者 冯俊 《中小学数学(高中版)》 2025年第1期58-60,共3页

新课程标准指出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.2024年教育部教育考试院发布的高考数学全国卷试题评析中也指出:试题强化综合性考查,强调对原理、方法的... 新课程标准指出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.2024年教育部教育考试院发布的高考数学全国卷试题评析中也指出:试题强化综合性考查,强调对原理、方法的深入理解和综合应用,考查知识之间的内在联系,引导学生重视对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与掌握,通过深化基础知识、基本原理方法的教学,培养学生形成完整的知识体系和网络结构。 展开更多

关键词 高考数学 教育考试院 概念本质 高中数学教学 数学学科核心素养 第一课时 教学情境 试题评析

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主题阅读下高中语文学习方法的探究 被引量：1

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作者 袁淑文 《高中生学习（作文素材与时评）》 2024年第6期56-58,共3页

主题阅读,作为一种系统而深入的学习方法,能够引导学生对某一特定主题下的多个文本进行综合性的深度阅读。借助缜密的对比分析,学生能够洞察这些文本在写作手法、表达技巧以及情感表达上的细微差别与共性特征。该方法以一篇文章或一组... 主题阅读,作为一种系统而深入的学习方法,能够引导学生对某一特定主题下的多个文本进行综合性的深度阅读。借助缜密的对比分析,学生能够洞察这些文本在写作手法、表达技巧以及情感表达上的细微差别与共性特征。该方法以一篇文章或一组文章为学习基础,通过围绕主题整合相关知识,来提升学生的主题理解能力。 展开更多

关键词 主题阅读 深度阅读 写作手法 表达技巧 细微差别 高中语文学习 共性特征 特定主题

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基于真实情境的“生态专题”二轮复习教学

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作者 李洁 《生物学通报》 CAS 2024年第9期27-29,共3页

基于生态农业和生态修复2类真实情境,围绕生态系统的结构与功能,设计驱动性问题串联课堂教学,突破重要概念的学习,构建真实情境下问题解决的思维模型,促进学生深度思考和迁移应用,有效落实生命观念、科学思维和社会责任等学科核心素养。

关键词 高中生物学 真实情境 生态专题

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开放性历史高考素养测评题案例解析——以2024年部分地区高考开放性试题为例

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作者 陈小军 《教学考试》 2024年第48期60-64,共5页

在众多历史高考题型中,开放性试题备受关注。这类题型命题路径宽泛,以“能力为重、知识为基”,既考查考生对显性历史教材基本史实的再现,又考查考生隐性知识的素养内化和能力迁移的思维创新力。它短小精悍、灵活机敏,要求考生具备扎实... 在众多历史高考题型中,开放性试题备受关注。这类题型命题路径宽泛,以“能力为重、知识为基”,既考查考生对显性历史教材基本史实的再现,又考查考生隐性知识的素养内化和能力迁移的思维创新力。它短小精悍、灵活机敏,要求考生具备扎实的历史基础知识、深厚的核心素养、敏锐的史料查阅能力、灵活的迁移思维以及清晰的书面表达能力。 展开更多

关键词 核心素养 历史教材 开放性试题 能力迁移 书面表达能力 隐性知识 迁移思维 案例解析

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