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题名“三学级分组教学法”的实践与认识
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作者
赵光礼
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机构
江苏省靖江县教研室
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出处
《山东教育》
1994年第Z2期57-58,共2页
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文摘
一、课题的提出 研究改革课堂教学结构的根本目的在于探讨“教”与“学”和谐发展的最佳组织形式,充分挖掘学生学习的最大潜能,激发学生的积极性,为学生的知识、智力、能力获得最优发展创造良好的学习氛围。长期以来,我们的课堂教学沿续使用了一种班级整体授课制的组织形式,无论是教学内容的确定,还是教学要求的制定,乃至练习内容的选定,都过分强调了教学过程的步调一致和教学目标的统一要求,而忽视了学生自身发展的差异。由于学生的天赋、家庭环境、身心发展及个性心理等方面存在差异。
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关键词
分组教学
三学
最佳组织
和谐发展
教学过程
练习内容
教学内容
课堂教学结构
个性心理
授课制
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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