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题名初中语文记叙文阅读教学设计思路规划
被引量：2
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作者
陈鸿宾
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机构
江苏省滨海县第一中学
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出处
《名师在线》
2017年第23期76-77,共2页
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文摘
初中语文记叙文阅读教学设计思路规划,需要教师拓宽研究视野,从不同视角展开实践探索,促使学生明确阅读学习目标,引发学生情感共鸣,实现阅读认知的顺利内化。记叙文阅读教学有自身特点,教师需要结合教学实际,对教学制约因素进行整合、优化处理,探寻记叙文教学崭新视界。
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关键词
记叙文
设计思路
规划
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名构建主题式阅读体系,提升学生写作能力
被引量：1
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作者
李士稳
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机构
江苏省滨海县第一中学
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出处
《语文天地（初中版）》
2013年第10期8-10,共3页
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文摘
当前，学生并不是不阅读，但写作水平仍然不尽如人意。这与阅读材料的选择不够精细、不够科学有关。让课内阅读形成体系，在教师引导下，在国家规定的语文教学课时内，围绕教材编排的主题或者自定主题，选择相关材料，开展高效阅读，即“构建主题式阅读体系”，可以提升学生写作能力、语文素养。比如，围绕“荷”、“月”、“春节”等主题，选择阅读材料，让学生在阅读过程中体会立意角度、语言风格等，久而久之，学生的写作能力自然会有所提高。
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关键词
阅读体系
写作能力
主题式
学生
阅读材料
语文素养
课内阅读
教师引导
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名将美读进行到底--《秋天的怀念》朗读教学设计
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作者
陈鸿宾
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机构
江苏省滨海县第一中学
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出处
《华夏教师》
2017年第19期39-39,共1页
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文摘
《秋天的怀念》情感特征极为鲜明,每一个读过这篇文章的人都会获得心灵触动,非常适合展开美读训练。教师为学生创设美读氛围,给出示范诵读,引入配乐展开针对性训练,让学生在美读体验中形成学习认知。
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关键词
秋天的怀念
美读
教学设计
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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