介绍产出导向法的理论体系。阐述初中英语教学融合思政元素的必要性。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world Reading板块Green Switzerland为例,以产出导向法为理论基础,从输出驱动、输入促成、师生共评三个环节探索如...介绍产出导向法的理论体系。阐述初中英语教学融合思政元素的必要性。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world Reading板块Green Switzerland为例,以产出导向法为理论基础,从输出驱动、输入促成、师生共评三个环节探索如何在初中英语读写教学中有效整合思政元素。认为在初中英语读写教学中应用产出导向法,能熔语言、技能、思维和文化培育于一炉,既培养学生的思政意识,又提高其语言能力,真正实现“培根铸魂,启智润心”的教育目的。展开更多
介绍产出导向法的内涵及其理论体系包含的学习中心说、学用一体说、文化交流说及关键能力说,以及产出导向法的教学过程——驱动-促成-评价。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Asia Reading板块Two cities in China为例,探究基于产...介绍产出导向法的内涵及其理论体系包含的学习中心说、学用一体说、文化交流说及关键能力说,以及产出导向法的教学过程——驱动-促成-评价。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Asia Reading板块Two cities in China为例,探究基于产出导向法的初中英语课程思政教学路径,即输出驱动,口语产出;输入促成,学用一体;师生共评,及时反馈。认为基于产出导向法的初中英语课程思政教学能充分发挥英语课程的育人功能,肩负起传授语言知识与进行思想政治教育的双重使命。展开更多
文摘介绍产出导向法的理论体系。阐述初中英语教学融合思政元素的必要性。以译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world Reading板块Green Switzerland为例,以产出导向法为理论基础,从输出驱动、输入促成、师生共评三个环节探索如何在初中英语读写教学中有效整合思政元素。认为在初中英语读写教学中应用产出导向法,能熔语言、技能、思维和文化培育于一炉,既培养学生的思政意识,又提高其语言能力,真正实现“培根铸魂,启智润心”的教育目的。
文摘介绍产出导向法的内涵及其理论体系包含的学习中心说、学用一体说、文化交流说及关键能力说,以及产出导向法的教学过程——驱动-促成-评价。以译林版初中《英语》九年级(下)Unit 1 Asia Reading板块Two cities in China为例,探究基于产出导向法的初中英语课程思政教学路径,即输出驱动,口语产出;输入促成,学用一体;师生共评,及时反馈。认为基于产出导向法的初中英语课程思政教学能充分发挥英语课程的育人功能,肩负起传授语言知识与进行思想政治教育的双重使命。
