小学信息科技课堂评价的三个“关注”

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作者 周其山 《教育研究与评论》 2024年第10期67-70,共4页

评价是课堂教学的诊脉器,可以促学、促教,是实现“教—学—评”一致性的关键环节。在小学信息科技课堂中,要关注评价的内容、主体和工具三个方面:评价内容要多维,一般包括知识技能、情感态度、创新思维、问题解读能力等维度;评价主体要... 评价是课堂教学的诊脉器,可以促学、促教,是实现“教—学—评”一致性的关键环节。在小学信息科技课堂中,要关注评价的内容、主体和工具三个方面:评价内容要多维,一般包括知识技能、情感态度、创新思维、问题解读能力等维度;评价主体要多元,可以是学生自评、同伴互评、教师评价;评价工具要多样,如观察记录表、作品展示与评价表、调查问卷等。 展开更多

关键词 小学信息科技 评价 内容 主体 工具

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提高小学英语课堂教学效率之我见

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作者 王冰 《成才之路》 2014年第4期76-77,共2页

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，... 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。”由此可见，小学生学习英语是重要的，也是必需的。 展开更多

关键词 课堂教学效率 小学英语 义务教育阶段 英语课程标准 学习英语 科学文化知识 中国文化 相互沟通

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小学数学概念教学有效策略

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作者 周欢欢 《新课程》 2015年第22期31-31,共1页

准确掌握小学数学概念,才能为数学体系这一＂摩天大楼＂的建造添砖加瓦,才能为学生判断推理能力的形成、逻辑思维活动的展开铺平道路,才能为计算题和应用题的学习提供理论支撑。提高小学数学概念教学有效性,可以采用的策略有巧设游戏活... 准确掌握小学数学概念,才能为数学体系这一＂摩天大楼＂的建造添砖加瓦,才能为学生判断推理能力的形成、逻辑思维活动的展开铺平道路,才能为计算题和应用题的学习提供理论支撑。提高小学数学概念教学有效性,可以采用的策略有巧设游戏活动——感知概念;动手开展实验——理解概念;回顾生活经验——抽象概念。 展开更多

关键词 小学数学 概念 教学 有效 策略

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小学语文教学中“读式教学”教育作用的研讨

4

作者 刘维靖 《学苑教育》 2023年第30期82-84,共3页

“读式教学”是著名特级教师郑祖读提出的教学方法,其核心在“读”。通过读,把无声语言转化为有声语言;通过读,由书本知识向个体精神财富转化。本文重点探讨了三个方面内容:读与发展语言的关系,通过读,能够让学生有效地掌握识字、积词... “读式教学”是著名特级教师郑祖读提出的教学方法,其核心在“读”。通过读,把无声语言转化为有声语言;通过读,由书本知识向个体精神财富转化。本文重点探讨了三个方面内容:读与发展语言的关系,通过读,能够让学生有效地掌握识字、积词等语文基础知识;读与发展思维的关系,通过读,能够发展学生的形象思维和创造性思维;读与审美教育的关系,通过读,能够让学生感受意境美、鉴赏语言美。读是我国传统语文教学的精粹,读的能力提高,能够带动听、说、写能力的发展。 展开更多

关键词 小学语文 读式教学 发展语言 发展思维 审美教育

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例谈小学数学教学中新旧知识的衔接策略

5

作者 肖红娟 《读与写（中旬）》 2021年第5期147-147,共1页

小学阶段的数学学习,在很多情况下都需要考虑新旧知识的衔接,这不仅能够促进学生对新知识的掌握,还能巩固对旧知识的回顾。在重视学生最近发展区的前提下切实做好旧知识的运用,并指导学生做好错题集的整理,增强对知识的回顾,从而加深学... 小学阶段的数学学习,在很多情况下都需要考虑新旧知识的衔接,这不仅能够促进学生对新知识的掌握,还能巩固对旧知识的回顾。在重视学生最近发展区的前提下切实做好旧知识的运用,并指导学生做好错题集的整理,增强对知识的回顾,从而加深学生对分解式教学的感知,切实将新旧知识的衔接关联在一起,以期让学生能够找准新旧知识间的平衡点,让学生在不断的新旧知识链接中更好地促进个人综合素养的提升。 展开更多

关键词 新旧知识 衔接策略 小学数学 数学教学 教学策略

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抓住“五点”,实现小学科学有效教学——以三年级上册第4课《它们吸水吗》的教学为例

6

作者 袁婷 《新课程》 2017年第13期95-95,共1页

从抓住知识关键点、确定教学新迄点、考虑教学切入点、把握课堂兴奋点、预留课外延伸点等论述抓住科学教学的＂五点＂,实现小学科学有效课堂的几点实践性策略,以期共享。

关键词 小学科学 科学教学 五点 有效课堂

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小学数学课堂教学生活化策略

7

作者 晁旭阳 《新课程学习》 2014年第10期88-88,共1页

随着教学改革的不断深入,教改的新理念已经深入人心。小学数学在实际的教学过程中,为了体现新课改要求,将课堂教学与学生的日常生活相结合,进而最大限度地降低传统教学模式所带来的那种消极的影响。首先分析小学数学课堂生活化的意义以... 随着教学改革的不断深入,教改的新理念已经深入人心。小学数学在实际的教学过程中,为了体现新课改要求,将课堂教学与学生的日常生活相结合,进而最大限度地降低传统教学模式所带来的那种消极的影响。首先分析小学数学课堂生活化的意义以及必要性,然后提出促进小学数学课堂教学生活化的途径。 展开更多

关键词 课堂教学 生活化 意义 途径

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勤于动手外化于行——小学美术教学中学生动手能力的培养探讨

8

作者 朱晓琳 《世纪之星—小学版》 2021年第21期101-102,共2页

在新课程标准对小学生素质教育和培养的要求下,美术教学发挥着越来越重要的作用。学生们有无限的艺术学习和创造力。因此,在小学美术教学中,教师应注重培养学生的实践能力,引导学生学会欣赏和观察,挖掘学生“发现美、创造美”的能力。... 在新课程标准对小学生素质教育和培养的要求下,美术教学发挥着越来越重要的作用。学生们有无限的艺术学习和创造力。因此,在小学美术教学中,教师应注重培养学生的实践能力,引导学生学会欣赏和观察,挖掘学生“发现美、创造美”的能力。本文就如何在小学美术教学中培养和提高学生的实践能力进行了分析和探讨,以期对小学美术教学有所贡献。 展开更多

关键词 小学学生 美术教学课堂 学生动手能力 培养

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探讨在小学数学教学中培养学生辩证思维能力

9

作者 袁苗 《学苑教育》 2020年第21期83-84,共2页

在小学数学教学中,要有效地对学生进行辩证思维能力的培养。培养学生的辩证思维能力,可以从如下几个方面着手:抓点、串线、带面,突出知识的辩证性;“放、引、设、点”,诱发思维的辩证性;通过抓基础、抓重点、抓变化,注意教法的辩证性;... 在小学数学教学中,要有效地对学生进行辩证思维能力的培养。培养学生的辩证思维能力,可以从如下几个方面着手:抓点、串线、带面,突出知识的辩证性;“放、引、设、点”,诱发思维的辩证性;通过抓基础、抓重点、抓变化,注意教法的辩证性;突出思维规律,培养良好的思维习惯。在数学教学中,语言训练必不可少。在语言训练中笔者突出了“多说、会说、巧说”。 展开更多

关键词 小学数学 辩证思维 教法和习惯

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提高小学语文阅读教学效率的研讨与实践

10

作者 王莹莹 《学苑教育》 2022年第34期67-68,71,共3页

阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的关键部分。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,更要通过阅读教学,培养学生的听说写等与语文有关的能力,如新课标所提出的核心素养,即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等能力。但... 阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的关键部分。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,更要通过阅读教学,培养学生的听说写等与语文有关的能力,如新课标所提出的核心素养,即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等能力。但是,在实际教学中,我们比较重视知识的传输与讲解,却没有把阅读教学的基本技能传授给学生,从而导致学生不知道如何去阅读,对阅读也就慢慢地失去了兴趣。这也是语文课堂教学“少慢差费”的根本原因。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 教学策略

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激发和培养小学生学习语文兴趣的研讨与探索

11

作者 王甜 《学苑教育》 2020年第22期45-46,共2页

语文学科向来内容庞杂,教师要教好以及学生要学好都不是件容易的事。笔者认为最直接、最有效的办法是激发与培养学生对语文的学习兴趣。学生的学习兴趣是使学有成效的最有实际意义的心理成分。有兴趣,上课时就会保持注意力,学习成绩自... 语文学科向来内容庞杂,教师要教好以及学生要学好都不是件容易的事。笔者认为最直接、最有效的办法是激发与培养学生对语文的学习兴趣。学生的学习兴趣是使学有成效的最有实际意义的心理成分。有兴趣,上课时就会保持注意力,学习成绩自然就会好;学生如果没有学习兴趣,上课时就不能保持最佳注意力,也就难以获得良好的学习效果。现在的小学生,随着年级的升高,对语文学习越来越不感兴趣。原因虽然是多方面的,但其中肯定有我们教师不注重激发和培养学生学习语文兴趣有关。 展开更多

关键词 小学语文 学习兴趣 激发培养

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小学语文教学中阅读和说话训练的研讨

12

作者 许金千 《学苑教育》 2020年第25期39-40,共2页

长期以来,在语文课堂上已很少听到琅琅的读书声和同学们自由活泼的说话训练,取而代之的是教师在讲台上滔滔不绝的枯燥分析和学生在座位上满脸茫然的无奈听讲。随着新课程改革的不断深入,这种不正常的现象已经逐步得到改变,而且必须彻底... 长期以来,在语文课堂上已很少听到琅琅的读书声和同学们自由活泼的说话训练,取而代之的是教师在讲台上滔滔不绝的枯燥分析和学生在座位上满脸茫然的无奈听讲。随着新课程改革的不断深入,这种不正常的现象已经逐步得到改变,而且必须彻底得到改变,把语文课堂的本来面目呈现出来,阅读和说话就是最好的表现形式。"书读百遍,其意自见。"没有阅读,很难对文章有透彻的理解;没有说话训练,我们的语文课堂就是一个哑巴课堂。而且阅读和说话训练对学生语文素养的提高,对培养真正的新时代人才起着至关重要的作用。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 说话训练

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小学语文课堂“个人意义”的研讨与实践

13

作者 张秀 《学苑教育》 2022年第35期22-23,26,共3页

让大多数学生都感觉学习对自己有意义,对教师的教学能力来说是个很高的要求。因为在课程标准、教材、考试、教师个人倾向和学生兴趣之间达成某种平衡是一件比较困难的事。教学不仅对学生是有个人意义的事,对教师来说,也是很有个性化的... 让大多数学生都感觉学习对自己有意义,对教师的教学能力来说是个很高的要求。因为在课程标准、教材、考试、教师个人倾向和学生兴趣之间达成某种平衡是一件比较困难的事。教学不仅对学生是有个人意义的事,对教师来说,也是很有个性化的工作。把本来乏味的内容上成充满意义的课,或把本来可以很有意义的内容上得很乏味,都是可能出现的。 展开更多

关键词 小学语文 个人意义 课堂效率

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小学高年级语文自主阅读能力的培养探究

14

作者 袁曼崑 《世纪之星—小学版》 2021年第1期84-85,共2页

小学语文课堂应该紧随现代化的课程发展,主动应用生活情境教学新思路来构建良好的自主学习课堂,充分催生并发展小学生们的个人学习主动性与兴趣,并促进学生对知识的理解程度与个人学习自主性的实际发展,提高小学语文的教学实际成效。因... 小学语文课堂应该紧随现代化的课程发展,主动应用生活情境教学新思路来构建良好的自主学习课堂,充分催生并发展小学生们的个人学习主动性与兴趣,并促进学生对知识的理解程度与个人学习自主性的实际发展,提高小学语文的教学实际成效。因此,文章下面主要基于生活情境教学法的特点与小学生们的实际学习情况,提出在小学语文日常课堂中应用生活情境的有效途径,以期发展如今班级小学生个人的语文素养与综合水平。 展开更多

关键词 小学语文 自主阅读 有效途径

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信息技术助力小学创新写话

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作者 周其山 《少年写作》 2021年第3期17-17,共1页

随着科技的发展,信息技术如今已经被广泛地应用于教育教学当中,在写话教学中,信息技术具有独特的辅助教学作用。

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注重小组合作学习提高科学课教学有效性探讨

16

作者 袁婷 《成才之路》 2017年第19期92-92,共1页

小组合作学习能调动学生参与教学的积极性，提高教学效率和教学质量。要开展好小组合作学习，就要明确以下三个方面的工作：目标、自主——合作学习的基础，教师活动——有效合作的关键，学生活动-合作有效的核心。

关键词 科学课 合作学习 有效性 教学质量

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浅谈阅读教学中言语创造力的培养

17

作者 王艳 《新课程》 2016年第25期192-192,共1页

阅读教学中学生言语创造力得到培养,就会发展学生的综合能力。教师要在文本解读时,学会取舍,要从关注内容转移到关注写法,要强化读写的结合,切实提高学生的语文能力。

关键词 言语创造力 取舍 写法 读写结合

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不拘一格写出好文章——我的作文教学体会

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作者 袁海波 《课外语文（下）》 2013年第5期96-96,共1页

学生之所以害怕写作文，其中一条重要的原因便是我们在命题时有着太多的限制，而在他们动笔前又因为“腹中空空，，往往无从下笔。如果教师能根据本班实际情况降低难度，让学生在玩乐中寻找素材，在轻松愉悦的气氛中完成作文，创新也便... 学生之所以害怕写作文，其中一条重要的原因便是我们在命题时有着太多的限制，而在他们动笔前又因为“腹中空空，，往往无从下笔。如果教师能根据本班实际情况降低难度，让学生在玩乐中寻找素材，在轻松愉悦的气氛中完成作文，创新也便不再是难事。 展开更多

关键词 写作欲望 创新 淡化

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掌握语文记忆规律,提高语文学习效率

19

作者 王甜 《学苑教育》 2022年第34期62-63,66,共3页

在小学语文教学中,渗透记忆方法、规律指导,培养学生记忆能力,能够提高学生记忆知识的效率。学生能够根据记忆方法、规律来记忆所需要掌握的知识,也是一种良好的学习习惯。教师指导学生掌握记忆方法、规律,要根据教学的内容和过程有机... 在小学语文教学中,渗透记忆方法、规律指导,培养学生记忆能力,能够提高学生记忆知识的效率。学生能够根据记忆方法、规律来记忆所需要掌握的知识,也是一种良好的学习习惯。教师指导学生掌握记忆方法、规律,要根据教学的内容和过程有机地渗透,而不能生硬地“交”或“教”;同时,要注意记忆卫生。 展开更多

关键词 小学语文 记忆规律 提高效率

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新时期小学学校管理之我见 被引量：3

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作者 段南京 《才智》 2019年第21期73-73,共1页

21世纪是呼唤知识的时代,各种教育改革应运而生,随之产生的小学管理改革与创新也逐渐受到了广大学校管理者的关注。本文浅谈了新时期小学学校管理的策略创新,旨在为广大管理者提供一些建议。

关键词 小学管理 以人为本 民主

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