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踔厉奋发向未来--喜迎党的二十大江苏省师生书法篆刻作品展特邀作品
1
作者 王湛 孙晓云 +8 位作者 刘灿铭 仇高驰 黄正明 常汉平 李一宁 丁晓昌 管向群 胡相峰 李新翔 《江苏教育》 2022年第77期6-19,共14页
2022年10月,我们迎来党的二十大胜利召开,这是党和国家政治生活中的一件大事。为引领广大师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻感悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”... 2022年10月,我们迎来党的二十大胜利召开,这是党和国家政治生活中的一件大事。为引领广大师生深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻感悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,以翰墨抒怀展现坚定跟党走、建功新时代的昂扬精神风貌,江苏省教育书法协会发起组织了“踔厉奋发向未来--喜迎党的二十大全省师生书法篆刻作品展”。 展开更多
关键词 书法篆刻作品 习近平新时代中国特色社会主义思想 江苏省教育 书法协会 踔厉奋发 四个自信 四个意识
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书法教育德育功能的开发与体现 被引量：3
2
作者 周善超 《江苏教育》 2018年第21期26-28,共3页
随着国家对书法教育的重视,学校书法教育已步入正轨,书法进课堂也得到了有效落实。书法教学由“技”入“道”,承担了更为重要的角色。正是如此,书法教育在学校德育,尤其是在学生传统道德文化教育中起到了一定的“补偿”作用。教学中,教... 随着国家对书法教育的重视,学校书法教育已步入正轨,书法进课堂也得到了有效落实。书法教学由“技”入“道”,承担了更为重要的角色。正是如此,书法教育在学校德育,尤其是在学生传统道德文化教育中起到了一定的“补偿”作用。教学中,教师采用了“书法技法+、书法理论+、书法家+”的形式授课,方法得当,德育效果显著。 展开更多
关键词 书法教育 学校德育 补偿 实例研究
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中小学书法教育的正确打开方式 被引量：1
3
作者 李彤 《江苏教育》 2017年第53期7-11,共5页
做好中小学书法教育的前提应当是先理解好书法是什么。首先,书法是关于汉字的艺术,脱离了汉字,书法则无从谈起。其次,书法是在汉字书写的基础上发展而来的,是人们在强调实用的同时,开始关注和追求汉字的审美性的结果。此外,书法具有文... 做好中小学书法教育的前提应当是先理解好书法是什么。首先,书法是关于汉字的艺术,脱离了汉字,书法则无从谈起。其次,书法是在汉字书写的基础上发展而来的,是人们在强调实用的同时,开始关注和追求汉字的审美性的结果。此外,书法具有文化属性和艺术属性。书法是承载中国传统文化最好的艺术形式之一。在中小学生的书法教学中,需要培养学生的是正确的艺术观、审美观,而不是以某种论点或评价束缚或禁锢孩子们的审美想象和审美创造力。在厘清书法教育目标的基础上,教师需要注意有效的教育方法和学生学习的阶段性。 展开更多
关键词 书法本体 书法的属性 艺术语言 教育目标 教学方法 阶段性
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凝聚合力,全面推进书法教育再上新台阶 被引量：1
4
作者 丁晓昌 《江苏教育宣传》 2016年第2期7-8,共2页
当今世界,国家与国家之间的竞争越来越表现为人才的竞争。国家发展靠人才,人才成长在教育。书法教育作为艺术教育的重要形式,在引领青少年健康成长过程中起着至关重要的作用。创办《江苏教育·书法教育版》,就是为了引领1300万江苏... 当今世界,国家与国家之间的竞争越来越表现为人才的竞争。国家发展靠人才,人才成长在教育。书法教育作为艺术教育的重要形式,在引领青少年健康成长过程中起着至关重要的作用。创办《江苏教育·书法教育版》,就是为了引领1300万江苏青少年研习传统文化、传承书法艺术、提升综合素养、增强竞争能力。党和国家历来高度重视青少年书法教育工作。 展开更多
关键词 书法教育 江苏教育 教育版 艺术教育 聚合力 人才成长 文艺工作 竞争能力 综合素养 文化知识
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技法、文化:探寻适合的书法教育之路
5
作者 李彤 胡新群 +3 位作者 蔡作仁 李维生 王海东 李新杰 《江苏教育》 2017年第53期20-22,共3页
蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把... 蔡作仁:一些书法教师上书法或者写字教学课,把课堂上大量的时间用来对学生进行传统文化、道德品质的传承教育,而真正用于教授书法或者写字本身的时间比例很小。这样的处理方式似乎有失偏颇。那么,我们的书法课和写字教学课,到底应该把书法技法教学放在什么样的分量上,技法和文化有一个什么样的比重才比较适合?我个人觉得,文以载道也好,术以传道也好,它是潜移默化的。 展开更多
关键词 书法教育 课堂范式 书法审美 课堂教学 特长生 审美能力
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当代书法教育体系的建构与意义
6
作者 张其凤 《江苏教育》 2016年第61期21-22,共2页
当代书法教育引起了社会各界的高度重视,并且形成了一个严密的教育体系。书法教育肩负着让书法从小众走向大众,从普及到提高的重任,同时还承担着为中国书法的可持续性发展奠定一个全民性坚实基础的重责。因此,由国家意志和书法界自身构... 当代书法教育引起了社会各界的高度重视,并且形成了一个严密的教育体系。书法教育肩负着让书法从小众走向大众,从普及到提高的重任,同时还承担着为中国书法的可持续性发展奠定一个全民性坚实基础的重责。因此,由国家意志和书法界自身构成了书法教育趋热的内动力,当代书法教育必然会走向繁荣。 展开更多
关键词 书法教育 中小学 传承 教学理念
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敬畏·磨砺·启心智——浅谈“中小学书法教育与学生文化启蒙”
7
作者 李文灵 《江苏教育》 2017年第85期9-10,共2页
2013年教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》,在基本书写技能训练的基础上,就学生的文化启蒙教育提出了书法教学应有的目标与要求。中小学书法教学应将书写训练与文化启蒙教育有机融合,培养学生对中华优秀文化的敬畏之心;磨砺学生持之... 2013年教育部颁布《中小学书法教育指导纲要》,在基本书写技能训练的基础上,就学生的文化启蒙教育提出了书法教学应有的目标与要求。中小学书法教学应将书写训练与文化启蒙教育有机融合,培养学生对中华优秀文化的敬畏之心;磨砺学生持之以恒、细致入微的优秀品质;助益学生开启心智。 展开更多
关键词 文化 敬畏 磨砺 启心智
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如见挥运开心智——关于《中小学书法教育指导纲要》实施背景下中小学书法临摹教学的思考
8
作者 李文灵 《江苏教育》 2017年第77期19-20,68,共3页
2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,强调了中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信、爱国情怀这些核心素养的培养。临摹是书法教与学的基本方式,承载着养成课程核心能力的任务。中小学书法临摹教学应围绕提升学... 2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》,强调了中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信、爱国情怀这些核心素养的培养。临摹是书法教与学的基本方式,承载着养成课程核心能力的任务。中小学书法临摹教学应围绕提升学生观察、分析、体验以及对运笔动作的掌控能力之主旨展开课堂教学设计,引导学生由形及理,明理而自运,突破现行教学中存在着的'描摹画形'现象而导致的学生临摹练习与日常书写脱节的瓶颈,方可开启学生心智,进而提升书写能力,深化对书法知识的理解,提高欣赏水平,落实《纲要》提出的核心素养。 展开更多
关键词 临摹 观察习惯 笔法分析 创新课程
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书法教育,其道在明师
9
作者 胡相峰 《江苏教育》 2017年第61期1-1,共1页
近几年基础教育阶段的书法教育倍受重视,发展很快,但其发展仍面临两大制约——制度环境、师资缺乏,而后者可谓书法教育当下发展的主要瓶颈。当前中小学,除去少量新增的书法专业教师,书法教师多以其他学科教师兼任或外聘。从整体来看,师... 近几年基础教育阶段的书法教育倍受重视,发展很快,但其发展仍面临两大制约——制度环境、师资缺乏,而后者可谓书法教育当下发展的主要瓶颈。当前中小学,除去少量新增的书法专业教师,书法教师多以其他学科教师兼任或外聘。从整体来看,师资构成有应急的过渡性特点,专业素质参差不齐。 展开更多
关键词 书法教育 书写者
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书法教育要培养学生的文理精神
10
作者 马斌 《江苏教育》 2016年第61期1-,共1页
书如其人。书法既育人也养人。书法教育,让学生学书法,更重要的是让学生喜欢书法。人的一生,无论是学生还是成人,都需要培养一种文理精神。没有理性,决策时容易头脑发热;没有感性,做事就没有激情,没有激情就没有创新。因此,教育要把理... 书如其人。书法既育人也养人。书法教育,让学生学书法,更重要的是让学生喜欢书法。人的一生,无论是学生还是成人,都需要培养一种文理精神。没有理性,决策时容易头脑发热;没有感性,做事就没有激情,没有激情就没有创新。因此,教育要把理性思考和感性顿悟结合起来。理性从哪里来?科学教育。感性从哪里来?艺术教育。而书法的独特在于,它是一门艺术。 展开更多
关键词 书法教育 培养学生
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中小学书法教育散谈 被引量：2
11
作者 金丹 《江苏教育》 2016年第45期22-23,共2页
教育部要求中小学开设书法课,面对现状,笔者认为有三点亟须解决:一是在信息技术、网络文化、移动终端迅猛发展的今天,如何应对键盘输入和汉字手写的矛盾;二是书法进课堂不能成为一句空话,引进专业教师成为首当其冲的问题;三是如何进行... 教育部要求中小学开设书法课,面对现状,笔者认为有三点亟须解决:一是在信息技术、网络文化、移动终端迅猛发展的今天,如何应对键盘输入和汉字手写的矛盾;二是书法进课堂不能成为一句空话,引进专业教师成为首当其冲的问题;三是如何进行科学有效的书法教学成为中小学书法课堂的重中之重。 展开更多
关键词 书法教育 中小学 传承 教学理念
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普及奠基 提高引领——关于区域整体推进中小学书法教育的几点思考 被引量：4
12
作者 蔡作仁 《江苏教育》 2016年第45期7-10,共4页
书法教育的普及与提高既相辅相成,又各有其内涵,在不同的发展阶段应该有不同的侧重。普及是基础,要面向全体,均衡发展;提高是目标,要兼顾特长,树立典型。必须及时解决推进过程中出现的问题。不断转变观念,依靠典型引路,逐步完善政策,提... 书法教育的普及与提高既相辅相成,又各有其内涵,在不同的发展阶段应该有不同的侧重。普及是基础,要面向全体,均衡发展;提高是目标,要兼顾特长,树立典型。必须及时解决推进过程中出现的问题。不断转变观念,依靠典型引路,逐步完善政策,提升师资水平,从而实现书法教育的区域整体推进。 展开更多
关键词 书法教育 普及提高 区域推进
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荀海书法
13
作者 荀海 《江苏第二师范学院学报》 2024年第6期F0003-F0003,共1页
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国家文化发展战略视野中的书法教育
14
作者 于洁 陈学利 《江苏教育》 2020年第85期21-23,共3页
文化软实力的发展对于一个国家来说至关重要,建构一个具有突出民族性格的文化体系更是意义重大,这不仅是对民族自身历史文化的传承,亦是在国际竞争中保持民族独立性和先进性的保障。书法艺术是中国传统文化的结晶,经过几千年的积淀,代... 文化软实力的发展对于一个国家来说至关重要,建构一个具有突出民族性格的文化体系更是意义重大,这不仅是对民族自身历史文化的传承,亦是在国际竞争中保持民族独立性和先进性的保障。书法艺术是中国传统文化的结晶,经过几千年的积淀,代表着中华文化所独有的特质。书法有异于受外来文化影响较大的绘画、音乐、建筑等文化学科,保持着独立的民族性,因而更能体现中国文化特色。因此,书法艺术在国家文化发展战略中不但能起到最广泛的影响,也能为国家文化性格的塑造指引方向。 展开更多
关键词 国家文化发展战略 书法教育 国家文化性格
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注重书法教育 打造墨香校园
15
作者 居丽琴 《江苏教育》 2020年第45期1-1,共1页
2016年11月30日,习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上强调:“文运同国运相牵,文脉同国脉相连。”时隔三年,2019年11月1日习近平总书记致贺信,祝贺甲骨文发现和研究120周年时指出:“甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的... 2016年11月30日,习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上强调:“文运同国运相牵,文脉同国脉相连。”时隔三年,2019年11月1日习近平总书记致贺信,祝贺甲骨文发现和研究120周年时指出:“甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的文字系统,是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,值得倍加珍视、更好地传承发展。”总书记这一次讲话一个贺信意味深长、意义重大,充分反映了党和国家对传承优秀中华文化的重视和决心。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中国文联 中国作协 书法教育 甲骨文 传承发展 墨香校园
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关于举办“恰是风华正茂——全省教育系统庆祝中国共产党成立100周年书法篆刻作品展”的函(教社函〔2021〕2号)
16
作者 无 《江苏教育》 2021年第22期78-80,共3页
各会员单位及各位会员:2021年是中国共产党成立100周年。为了歌颂党的百年光辉历程和历史贡献,引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,发挥书法教育在增强文化自信,弘扬中华优秀传统文化、红色文化和社会... 各会员单位及各位会员:2021年是中国共产党成立100周年。为了歌颂党的百年光辉历程和历史贡献,引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,发挥书法教育在增强文化自信,弘扬中华优秀传统文化、红色文化和社会主义核心价值观方面的作用,经研究决定,举办“恰是风华正茂——全省教育系统庆祝中国共产党成立100周年书法篆刻作品展”。现将征稿事宜函告如下。 展开更多
关键词 书法篆刻作品 书法教育 社会主义核心价值观 征稿事宜 四个自信 四个意识 光辉历程
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关于开展中小学书法教育论文竞赛暨“喜迎十九大中小学师生书法作品征集展评”活动的函
17
《江苏教育》 2017年第45期80-80,共1页
教社函[2017]16号各设区市、县(市、区)教育局,各省书法特色学校:为进一步贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》精神,推进全省中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,经研究,江苏省教育书法协会、江苏教育报刊总社、江苏省中小学教学研究... 教社函[2017]16号各设区市、县(市、区)教育局,各省书法特色学校:为进一步贯彻落实《中小学书法教育指导纲要》精神,推进全省中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,经研究,江苏省教育书法协会、江苏教育报刊总社、江苏省中小学教学研究室决定于今年11月联合举办第二届江苏省中小学书法教育论坛。根据论坛活动安排,先行组织开展中小学书法教育论文竞赛暨'喜迎十九大中小学师生书法作品征集展评'活动。现将有关事项函告如下: 展开更多
关键词 作品征集 教育论文 中小学
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弘扬书法教育 彰显人格塑造
18
作者 李一宁 《江苏教育》 2017年第5期1-,共1页
书法是中华民族特有的艺术形式,她有五千年辉煌的历史积淀和深厚的文化底蕴。我们今天弘扬书法教育,除了继承优秀的传统艺术之外,更为重要的还是发挥其在青少年人格塑造中的特殊作用。青少年是民族的未来、家国的希望,他们朝气蓬勃、风... 书法是中华民族特有的艺术形式,她有五千年辉煌的历史积淀和深厚的文化底蕴。我们今天弘扬书法教育,除了继承优秀的传统艺术之外,更为重要的还是发挥其在青少年人格塑造中的特殊作用。青少年是民族的未来、家国的希望,他们朝气蓬勃、风华正茂,有良好的接受能力和广泛的兴趣爱好,有探索世界的好奇心。 展开更多
关键词 人格塑造 书法教育
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培养欣赏书法的审美习惯
19
作者 李彤 《江苏教育》 2017年第85期7-8,60,共3页
当下中小学开设书法课还存在着诸多值得探讨的问题。书法课开设的目的主要是为了学生能写好字吗?书法课就是写字课吗?倡导书法进校园,开设书法课的目的应该是使书法课真正成为孩子们欣赏书法、认知书法、认同书法的艺术课堂,通过教学使... 当下中小学开设书法课还存在着诸多值得探讨的问题。书法课开设的目的主要是为了学生能写好字吗?书法课就是写字课吗?倡导书法进校园,开设书法课的目的应该是使书法课真正成为孩子们欣赏书法、认知书法、认同书法的艺术课堂,通过教学使孩子们逐步提升对书法艺术的欣赏能力,养成欣赏书法的审美习惯,逐步加深对书法美的认识和理解。中小学书法教育应进行适当的技能学习,辅之以审美实践活动;要注重课程设置的科学性和阶段性;要因材施教,注重引导学生通过学习步入书法审美能力和审美创造力的可持续发展,而不是追求短期效益或揠苗助长。 展开更多
关键词 中小学书法课 审美 课程设置 可持续发展
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中小学书法教师短期培训的价值期待
20
作者 胡相峰 《江苏教育》 2018年第77期26-27,共2页
短期培训对中小学书法教师队伍建设具有重要意义,近几年的培训实践显示:成效显著,同时存在教学内容精选不够、实务体验与教研不充分等不足,改进培训需要研究受训者对培训应有价值的期待,这些价值主要表现在专业拓展、志趣优化、群体协... 短期培训对中小学书法教师队伍建设具有重要意义,近几年的培训实践显示:成效显著,同时存在教学内容精选不够、实务体验与教研不充分等不足,改进培训需要研究受训者对培训应有价值的期待,这些价值主要表现在专业拓展、志趣优化、群体协作等方面。书法教师短期培训预期价值的有效达成和持续增值,既需要培训的改进,也需要受训者的发展自觉。 展开更多
关键词 中小学书法教师 培训 价值
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