在小学英语教学中践行劳动教育的方法探究——以译林版小学英语教材为例 被引量：1

1

作者 朱冰洁 《求知导刊》 2021年第20期12-13,共2页

劳动教育对学生核心素养的养成具有重要意义。本文尝试从译林版小学英语教科书蕴含的劳动素材入手,通过分析其中隐含的劳动教育价值,探讨在小学英语教学中开展劳动教育的途径,以期实现劳动教育与英语教学的有机融合,为劳动教育的学科融... 劳动教育对学生核心素养的养成具有重要意义。本文尝试从译林版小学英语教科书蕴含的劳动素材入手,通过分析其中隐含的劳动教育价值,探讨在小学英语教学中开展劳动教育的途径,以期实现劳动教育与英语教学的有机融合,为劳动教育的学科融合提供启示。 展开更多

关键词 劳动教育 译林小学英语 方法探究

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让“质疑”之花盛开在计算教学中——德善课程背景下小学数学教学品格渗透的研究 被引量：1

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作者 邱惠芳 《科学大众（智慧教育）》 2019年第6期59-59,共1页

质疑是追求科学精神的前提要求,是科学精神的初级品格。在数学课堂上品格教育的渗透势在必行。引导学生在计算教学中进行质疑,在计算初质疑,在计算中质疑,在计算后质疑,在质疑中学习、理解、掌握。

关键词 计算教学 提升效率 质疑 数学精神

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巧用绘本素材 丰富教本生态——英文绘本与小学英语教材融合教学策略 被引量：1

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作者 丁珏 《小学教学研究》 2024年第18期57-58,共2页

应试教育模式下,学生英语学习的主要目的是在考试中取得优异成绩,为此,花费大量时间记忆大量单词、句型等,让学生感到枯燥乏味,而且压力比较大。为了改变学生的学习状态,教师可以引入英文绘本,将其与小学英语教材进行融合,这不仅能丰富... 应试教育模式下,学生英语学习的主要目的是在考试中取得优异成绩,为此,花费大量时间记忆大量单词、句型等,让学生感到枯燥乏味,而且压力比较大。为了改变学生的学习状态,教师可以引入英文绘本,将其与小学英语教材进行融合,这不仅能丰富英语教学内容,而且能激发学生的学习兴趣,有助于提升学生的英语学习水平。 展开更多

关键词 小学英语 英文绘本 英语教材 融合教学

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开放性提问促进小学科学课堂教学——以“运动和摩擦力”一课为例

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作者 吴婷婷 《小学教学研究》 2024年第4期44-46,共3页

提问是最好的引导方式,尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题,除了能增强师生互动,还可以促进学生积极思考,诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发,从以... 提问是最好的引导方式,尤其是课堂提问。教师提出一个好的问题,除了能增强师生互动,还可以促进学生积极思考,诊断学生知识掌握的程度。由浅入深的课堂提问能更好地推动学生构建知识架构。文章从课堂教学实例“运动和摩擦力”出发,从以下三个方面进行论述:(1)设置开放性问题,创设情境,诊断学生思考的过程;(2)找准方式,通过开放式提问,鼓励学生积极探究;(3)开放性提问,让学生总结实验发现,培养思维的敏捷性。 展开更多

关键词 开放性提问 思维 科学 课堂教学

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基于文化意识培养的小学英语课内外整合教学探索

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作者 倪殷莉 《新课程研究》 2024年第1期129-131,共3页

在培养和发展学生的文化意识时,课内外整合教学是一个重要抓手,教师可以依托课内外教学资源帮助学生理解文化内涵、增强文化自信,落实立德树人根本任务。文章以“译林版”小学五年级下册“Unit 7 Chinese festivals”教学为例,探讨指向... 在培养和发展学生的文化意识时,课内外整合教学是一个重要抓手,教师可以依托课内外教学资源帮助学生理解文化内涵、增强文化自信,落实立德树人根本任务。文章以“译林版”小学五年级下册“Unit 7 Chinese festivals”教学为例,探讨指向文化意识培养这一目标的课内外整合教学策略,指出教师应该着重关注三点,即激活文化背景、理解文化知识、剖析文化内涵,以增强小学英语教学效果,提升学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 小学英语 文化意识 课内外整合教学

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融合教育背景下特殊学生语文听说能力的提升策略——以部编版《大象的耳朵》的教学为例 被引量：1

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作者 黄晓瑜 《教育界》 2023年第7期5-7,共3页

融合教育是实现教育公平的有力措施,如今随着融合教育不断推进,越来越多的具有接受普通教育能力的特殊学生进入普通学校班级,与普通学生享受同等的教育条件。在这一背景下,普通学校的教师需要采用灵活的方式进行融合教育,根据特殊学生... 融合教育是实现教育公平的有力措施,如今随着融合教育不断推进,越来越多的具有接受普通教育能力的特殊学生进入普通学校班级,与普通学生享受同等的教育条件。在这一背景下,普通学校的教师需要采用灵活的方式进行融合教育,根据特殊学生的个别需求调整教学方案。 展开更多

关键词 小学语文 特殊学生 融合教育 听说能力

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单元视角下小学数学作业的设计探究 被引量：1

7

作者 张娟凤 《华夏教师》 2023年第6期28-30,共3页

“双减”政策出台,是教育领域的一次重大变革,对作业梯度设计、作业时间、作业品质的都提出了明确的要求。所以,在布置家庭作业时,教师要改变教育观念,尊重学生的主体性,从学生的学习能力及实际学习情况的角度进行综合考虑,设置具有针... “双减”政策出台,是教育领域的一次重大变革,对作业梯度设计、作业时间、作业品质的都提出了明确的要求。所以,在布置家庭作业时,教师要改变教育观念,尊重学生的主体性,从学生的学习能力及实际学习情况的角度进行综合考虑,设置具有针对性的单元作业,使学生在完成作业过程中,提升对数学学科的认识,给学生营造一个健康、温暖的学习天地。 展开更多

关键词 “双减” 单元作业 小学数学 梯度设计

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探索新课标理念下的小学信息技术教学策略 被引量：1

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作者 钮剑峰 《求知导刊》 2023年第22期59-61,共3页

在信息化时代背景下,信息技术成为现代社会人才应具备的一项重要能力。小学教育教学工作者必须坚持与时俱进的理念,重视信息技术教学,帮助学生提升技能,培养学生综合素养。文章就新课标理念下小学信息技术教学策略展开探讨,以优化课程... 在信息化时代背景下,信息技术成为现代社会人才应具备的一项重要能力。小学教育教学工作者必须坚持与时俱进的理念,重视信息技术教学,帮助学生提升技能,培养学生综合素养。文章就新课标理念下小学信息技术教学策略展开探讨,以优化课程教学效果。 展开更多

关键词 新课标 信息技术 教学策略

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“教、学、评”三位一体下小学语文单元整体学习模式构建 被引量：1

9

作者 钟大海 《新课程研究》 2023年第S01期73-75,共3页

“双减”政策的实施,要求教师在课堂上“减负增效”,为学生减轻作业负担。教师可从单元整体入手,关注“教、学、评”一致性,切实提高课堂教学质量,提升学生综合素养。

关键词 “教、学、评” 三位一体 小学语文 单元整体学习

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小古文学习初探——以《小学生小古文100课》为例

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作者 黄雯虹 《华夏教师》 2020年第25期37-38,共2页

小古文是小学语文中的重要内容,作为短小而浅显的文言文,因其内容精练、富有情趣,读来又朗朗上口,易于儿童学习和接受。本文基于自身教学的经验,从说小古文、读小古文、演小古文、写小古文四个方面就小古文教学进行阐述,从而帮助学生叩... 小古文是小学语文中的重要内容,作为短小而浅显的文言文,因其内容精练、富有情趣,读来又朗朗上口,易于儿童学习和接受。本文基于自身教学的经验,从说小古文、读小古文、演小古文、写小古文四个方面就小古文教学进行阐述,从而帮助学生叩开小古文学习之门,让小古文之花在班级盛开。 展开更多

关键词 小学语文 小古文 《小学生小古文100课》 教学策略

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基于新课程标准的小学生绘画作品中儿童心理问题的呈现研究

11

作者 石丽 《求知导刊》 2023年第8期128-130,共3页

绘画是一种简单、直接的表达情绪和内心感受的方式。绘画中最基本的元素是线条和色彩,在儿童心理分析中,线条和色彩都是可见的情绪,充分表达了儿童的喜怒哀乐,是儿童心理的体现。文章基于新课程标准,探讨儿童心理健康问题在其绘画作品... 绘画是一种简单、直接的表达情绪和内心感受的方式。绘画中最基本的元素是线条和色彩,在儿童心理分析中,线条和色彩都是可见的情绪,充分表达了儿童的喜怒哀乐,是儿童心理的体现。文章基于新课程标准,探讨儿童心理健康问题在其绘画作品中的呈现,并提出在小学美术教学中改善学生心理健康问题的策略。 展开更多

关键词 艺术课程标准 心理健康 儿童心理发展特点

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厚植“大我”情怀:“我爱做公益”课程的价值追求与实践探索

12

作者 盛伏平 《教育研究与评论》 2021年第2期19-21,共3页

“精致利己主义”思潮正在影响着新时代的少年儿童,阻挠儿童形成正确的价值观。“我爱做公益”课程尝试破题,在实践与探索中将正确的价值观与公益情怀厚植于真实的体验性的活动中。课程通过学校、家庭、社会全境的学习,让儿童在实践与... “精致利己主义”思潮正在影响着新时代的少年儿童,阻挠儿童形成正确的价值观。“我爱做公益”课程尝试破题,在实践与探索中将正确的价值观与公益情怀厚植于真实的体验性的活动中。课程通过学校、家庭、社会全境的学习,让儿童在实践与体验中筑牢信念,塑造高尚品格,形成正确的人生观与价值观。 展开更多

关键词 “我爱做公益”课程 公益情怀 积极生长者

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新课程背景下小学低年级课外阅读的策略研究

13

作者 杨晓英 《求知导刊》 2023年第12期71-73,共3页

随着教育要求的不断提高,学生的课外阅读情况越来越受到重视。中小学生除了要在课内完成相应的阅读任务,还应通过课外阅读进行知识的积累。课外阅读是课堂教学的拓展与延伸,可以开阔学生的眼界,有助于学生积累丰富的知识,提升认知能力... 随着教育要求的不断提高,学生的课外阅读情况越来越受到重视。中小学生除了要在课内完成相应的阅读任务,还应通过课外阅读进行知识的积累。课外阅读是课堂教学的拓展与延伸,可以开阔学生的眼界,有助于学生积累丰富的知识,提升认知能力。文章论述了小学低年级的课外阅读教学实践策略,以期为广大教师提供参考。 展开更多

关键词 小学低年级 课外阅读 阅读兴趣

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“认知冲突”视域下的小学数学课堂学习研究

14

作者 张娟凤 《小学教学研究》 2022年第26期45-46,共2页

在数学课堂教学中,教师应该把握好学生已有认知结构与当前教材结构之间存在的矛盾,创设有探究价值的问题冲突,使学生产生强烈的解决问题的内部动机,更加主动地学习,从而实现课堂教学优化的目的。

关键词 小学数学 认知冲突 数学本质

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儿童积极心理培育课程的校本建构

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作者 吴伟红 《江苏教育研究》 2023年第3期17-21,共5页

小学阶段是儿童积极心理品质和健康人格发展的关键阶段。江苏省吴江实验小学依托积极心理学等理论基础,构建“启悟心灵”心理辅导课程和“润泽心灵”心育渗透课程,形成全方位儿童积极心理培育课程。学校通过多维度实施路径、体验式教学... 小学阶段是儿童积极心理品质和健康人格发展的关键阶段。江苏省吴江实验小学依托积极心理学等理论基础,构建“启悟心灵”心理辅导课程和“润泽心灵”心育渗透课程,形成全方位儿童积极心理培育课程。学校通过多维度实施路径、体验式教学范式、专业性研究保障、主体性学生评价等实施策略,全面提升儿童心理核心素养。 展开更多

关键词 积极心理品质 校本课程 心理健康教育

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强化劳动教育 培养良好习惯——基于叶圣陶“习惯教育”思想

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作者 黄晓瑜 《小学教学研究》 2023年第3期22-23,共2页

良好的劳动习惯可以让学生终身受益。在日常教育中,教师可以通过“建立劳动档案,引导主动劳动”“树立劳动榜样,激励争先劳动”“加强劳动实践,拓展生活劳动”“提升劳动品质,造就光荣劳动”等策略培养学生的劳动习惯。

关键词 小学生 劳动教育 习惯培养

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基于绘本阅读提升小学生英语语用能力的教学策略

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作者 钱玲 《新课程研究》 2021年第4期67-68,共2页

英语绘本给学生创设了真实的语境,有利于他们感受语言文化、增加语量。英语绘本教学是培养学生语用能力的有效方式。在教学中,教师应该注重学生“语用能力”的培养,引导学生在阅读绘本时正确理解其中的内容及所要表达的情感,力求用英语... 英语绘本给学生创设了真实的语境,有利于他们感受语言文化、增加语量。英语绘本教学是培养学生语用能力的有效方式。在教学中,教师应该注重学生“语用能力”的培养,引导学生在阅读绘本时正确理解其中的内容及所要表达的情感,力求用英语准确而自如地表达。 展开更多

关键词 小学英语 绘本阅读 语用能力

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基于问题和挑战改进在线协作学习

18

作者 钮剑峰 《教育研究与评论》 2024年第5期60-63,共4页

在线协作学习是一种通过数字工具和在线资源促进学生之间互动与合作的学习模式。这种学习模式强调利用网络环境下的多种通信工具和协作平台,如视频会议、讨论板和社交媒体等,来实现知识的共享,以在线讨论与协作的方式解决问题。深入分... 在线协作学习是一种通过数字工具和在线资源促进学生之间互动与合作的学习模式。这种学习模式强调利用网络环境下的多种通信工具和协作平台,如视频会议、讨论板和社交媒体等,来实现知识的共享,以在线讨论与协作的方式解决问题。深入分析在线协作学习面临的学生技能差异、沟通障碍和学习动机等方面的问题和挑战,提出增进数字技能和在线学习准备、优化在线沟通和互动方式以及增强学习动机和自主管理能力的改进策略。 展开更多

关键词 在线协作学习 技能差异 在线沟通 自我管理

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谈谈语文单元教学的“整体性”

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作者 钟大海 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第10期47-49,共3页

教师应当以单元为单位,通过挖掘其内在联系,引导学生从单元的视角、以整体的眼光看待单元内的各部分内容,促进学生对单篇文章和单元整体的理解。语文单元教学要关注“整体性”,即教学目标的整体性、教学过程的整体性和教学评价的整体性... 教师应当以单元为单位,通过挖掘其内在联系,引导学生从单元的视角、以整体的眼光看待单元内的各部分内容,促进学生对单篇文章和单元整体的理解。语文单元教学要关注“整体性”,即教学目标的整体性、教学过程的整体性和教学评价的整体性,从单元到单篇,形成有机关联,促进整体联动。 展开更多

关键词 小学语文 单元教学 教学目标 教学评价

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“导演”的烦心事

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作者 孙语桐 史晶晶(指导) 《作文（5-6年级适用）》 2024年第7期98-99,共2页

班里要表演课本剧,我们组表演《景阳冈》这个故事。刚开始,我想着背背台词,排一排就可以了,简单!可没想到老师任命我为“导演”,这下可就没那么简单了。因为事情太多,分配角色就安排在了下午。本来,我是这么打算的:小君演店家;小檀演武... 班里要表演课本剧,我们组表演《景阳冈》这个故事。刚开始,我想着背背台词,排一排就可以了,简单!可没想到老师任命我为“导演”,这下可就没那么简单了。因为事情太多,分配角色就安排在了下午。本来,我是这么打算的:小君演店家;小檀演武松,因为他个子高;小王演老虎。 展开更多

关键词 课本剧 《景阳冈》 导演 表演 老师

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