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培养幼儿自我保护意识与能力的研究——以幼儿园安全课《火灾来了，怎么办》为例 被引量：1
1
作者 张晓云 《动漫界（幼教365）》 2017年第48期82-83,共2页
提起安全课，首先印入脑海的是：教师利用多媒体工具为幼儿播放一些安全教育图片和视频，然后通过讲解让幼儿记住安全常识。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和... 提起安全课，首先印入脑海的是：教师利用多媒体工具为幼儿播放一些安全教育图片和视频，然后通过讲解让幼儿记住安全常识。《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。” 展开更多
关键词 安全教育 幼儿园 自我保护意识 火灾 能力 培养 多媒体工具 安全常识
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幼儿自主阅读的“三指导”
2
作者 张晓云 《东方宝宝（保育与教育）》 2013年第10期59-60,共2页
自主阅读活动得以开展需要幼儿具有一定的自主阅读能力，加强对幼儿的自主阅读能力的科学指导，对提高幼儿的自主阅读能起到事半功倍的效果。
关键词 幼儿教育 学前教育 早期教育 幼儿园 幼儿老师
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巧妙利用,其乐无穷-利用农村资源,创设乡土化的教育环境
3
作者 王文娟 《儿童大世界（教学研究）》 2016年第4期118-119,共2页
《纲要》中明确指出：“要充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间.”陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本.解放时间与空间,充分利用周围自然环境,让幼儿在感知、观察、了解的基础上探索发... 《纲要》中明确指出：“要充分利用自然资源和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间.”陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本.解放时间与空间,充分利用周围自然环境,让幼儿在感知、观察、了解的基础上探索发现.现在的农村不但有丰富的自然环境资源,更有高科技的现代农业资源供我们挖掘利用.我园地处乡镇中心,是城乡接壤的地段,而且有一大半生源来自农村,因此,我们根据陶行知先生的教育思想,收集和利用农村资源作为幼儿园的课程内容,激发孩子对身边事物的关注和探究的兴趣,唤起孩子对家乡的热爱,并在环境的熏陶下,在动手实践中构建相应的知识与经验,扩展幼儿生活和学习的空间. 展开更多
关键词 农村资源 教育环境 利用 乡土化 自然环境资源 时间与空间 幼儿生活 教育资源
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一课多研：大班语言活动《圆圆的旅行》
4
作者 谢小丽 《东方宝宝（保育与教育）》 2012年第9期43-46,共4页
设计意图 某天晨间接待时，一位家长拿来一叠画纸向我“诉苦”，说他们家孩子记不住老师教的故事、儿歌，整天瞎编故事，还边画边讲，自得其乐。我拿过画纸一看，还真有点图画书的感觉。那一刻，我被孩子丰富的想象、细腻的笔触深深地... 设计意图 某天晨间接待时，一位家长拿来一叠画纸向我“诉苦”，说他们家孩子记不住老师教的故事、儿歌，整天瞎编故事，还边画边讲，自得其乐。我拿过画纸一看，还真有点图画书的感觉。那一刻，我被孩子丰富的想象、细腻的笔触深深地震撼，也为自己在以往的语言教学中墨守成规地只注重幼儿是否能够完整复述而汗颜，我们自认为所谓完美的教育结果往往是以牺牲孩子的天性为代价的。那么，知识技能与情感、想象问的教育尺度又该如何把握？于是就有了这次语言活动《圆圆的旅行》。 展开更多
关键词 语言教学 旅行 设计意图 知识技能 孩子 深地震 故事 教育
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家园合作,从细节处着手
5
作者 谢冬梅 《动漫界（幼教365）》 2016年第12期50-51,共2页
在家园工作中,面对家长反映的问题,提出的疑问,比如,孩子在园生病了,孩子没有得到教师的公平对待等,教师应该如何应对与解决呢？幼儿园针对此类细节问题,应从哪些方面开展工作呢？
关键词 家园合作 家园工作 幼儿园 孩子 教师 家长 生病
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中班语言活动 是谁在睡觉
6
作者 谢冬梅 姜桂芹 《东方宝宝（保育与教育）》 2015年第10期56-57,共2页
设计意图随着中班主题活动《可爱的动物》的进行,幼儿对各种动物非常感兴趣,特别是动物们的外形特征、生活习性。在家长的帮助下,幼儿通过去动物园实地观察、观看视频、阅读图书等方式,积累了很多关于动物的经验。在开展这个主题期间,... 设计意图随着中班主题活动《可爱的动物》的进行,幼儿对各种动物非常感兴趣,特别是动物们的外形特征、生活习性。在家长的帮助下,幼儿通过去动物园实地观察、观看视频、阅读图书等方式,积累了很多关于动物的经验。在开展这个主题期间,我们幸运地发现了作品《是谁在睡觉?》,它用简练的语言和有趣的画面概括了几种动物特殊的睡觉方式,不仅便于幼儿理解。 展开更多
关键词 外形特征 身体动作 歌曲内容 书指 对话式 单脚 做一做
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她的进步是我们最终的教育目标
7
作者 沈蓝 《东方宝宝（保育与教育）》 2013年第1期48-49,共2页
一、问题描述 上学期，我新接手了一个大班，有个叫岚的小女孩给我留下了深刻的印象。注意到她的原因有几点：一是她个子瘦小。比同年龄的孩子小了一圈；二是她很少说话，偶尔说话声音也很低，而且表达不完整，这种电报式的语言，不是... 一、问题描述 上学期，我新接手了一个大班，有个叫岚的小女孩给我留下了深刻的印象。注意到她的原因有几点：一是她个子瘦小。比同年龄的孩子小了一圈；二是她很少说话，偶尔说话声音也很低，而且表达不完整，这种电报式的语言，不是一个正常大班孩子应有的；三是开学才两周，她尿床了四次，而且有时一天几次把尿尿在身上；四是除了语言能力，她的其他能力也明显低于同年龄的孩子，如经常把鞋子穿反、不能完成美工作品、不会双脚齐跳等等。 展开更多
关键词 幼儿教育 学前教育 教育方法 幼儿园
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