适合的,就是有效的——武汉市江汉区滑坡路小学“适合德育”新探

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作者 黄丹东 郭海昕 《中国德育》 2013年第21期64-65,共2页

每个学生都是一个鲜活而丰富的生命，自由幸福地发展是他们的需要，教育的神圣使命就是开发调动起生命的潜能，努力创造适合每个学生发展的教育，为所有学生搭建起展示生命精彩、放飞人生梦想的舞台。作为一所具有深厚文化底蕴的百年老... 每个学生都是一个鲜活而丰富的生命，自由幸福地发展是他们的需要，教育的神圣使命就是开发调动起生命的潜能，努力创造适合每个学生发展的教育，为所有学生搭建起展示生命精彩、放飞人生梦想的舞台。作为一所具有深厚文化底蕴的百年老校，滑坡路小学依据江汉区教育局“本色德育”实施方案的部署，提出了“适合德育”这一理念，致力于“为灵动生命的自主发展提供适合的教育”，以提高学生文明素养、道德情操为目标，营造“开放、和谐、多样”的校园文化氛围，让生活于其中的师生，都能得到真实、自然可持续地生长。 展开更多

关键词 江汉区 德育 小学 滑坡 武汉市 学生发展 校园文化氛围 教育局

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武汉市江汉区举办创新教研文化首席工作室展示活动

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作者 江鸥 《湖北教育（综合资讯）》 2014年第1期49-49,共1页

近期，武汉市江汉区“与你分享”创新教研文化首席工作室展示活动作该区滑坡路小学如期举行。武汉市教育科学研究院院长王池富．《湖北教育》主编肖昌斌．湖北省名师、特级教师甘德炎出席了此次活动。

关键词 教研文化 武汉市 工作室 江汉区 展示活动 创新 《湖北教育》 科学研究院

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在作文教学中渗透社会主义核心价值观教育——以小学作文教学《祖国在我心中》为例 被引量：1

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作者 夏绮云 邹莉华 《成才》 2015年第8期26-28,共3页

在"全国未成年人思想道德建设工作"会议上,教育部部长袁贵仁有过这样的表述:把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程,是全面贯彻党的教育方针的必然要求,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务。... 在"全国未成年人思想道德建设工作"会议上,教育部部长袁贵仁有过这样的表述:把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程,是全面贯彻党的教育方针的必然要求,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要任务。在语文教学中,通过语文学科的工具性和人文性渗透社会主义核心价值观教育,有利于语文课程三维目标的情感态度和价值观目标的落实,有利于学生感受和领悟社会主义核心价值观。 展开更多

关键词 小学作文教学 祖国统一 作文课 思想道德建设 袁贵仁 情感态度 思辨能力 学习语言 三维目标 澳门回

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如何引导学生走向文明——以学生小一的成长为例

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作者 徐珊梅 《成才》 2015年第4期20-21,共2页

本学期,我和余桂霞老师搭班,接手四年级(4)班这样一个男女比例几乎是三比一的特殊的班级。大家都说咱俩搭档是强强联手,我却在想,余桂霞老师是全国优秀班主任,在她工作极为智慧、极为细致的情况下,作为副班主任,我到底可以做些什么。短... 本学期,我和余桂霞老师搭班,接手四年级(4)班这样一个男女比例几乎是三比一的特殊的班级。大家都说咱俩搭档是强强联手,我却在想,余桂霞老师是全国优秀班主任,在她工作极为智慧、极为细致的情况下,作为副班主任,我到底可以做些什么。短暂地观察以后,我发现,作为学生不太熟悉的、还暂时让学生没有敬畏感的老师,我可以看到孩子们最本真的一面。这种本真有时是可爱,有时却是问题所在。下面,我就其中的一个案例,具体谈一谈。 展开更多

关键词 小一 敬畏感 体育委员 组织能力 内驱力 成长故事 习惯形成 育人目标 公民素质 告诉我

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把握爱国主义教育层次性

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作者 李文铎 《湖北教育》 1994年第12期10-10,共1页

多年来我校将爱国主义教育作为学校德育工作的主 线,积极探索,并取得了一定的成效。我们认为,要使爱国 主义教育富有实效,必须注意教育的层次性。 一、注意基地教育的层次性。 基地教育是爱国主义教育的重要形式。在革命征途 中,武汉市... 多年来我校将爱国主义教育作为学校德育工作的主 线,积极探索,并取得了一定的成效。我们认为,要使爱国 主义教育富有实效,必须注意教育的层次性。 一、注意基地教育的层次性。 基地教育是爱国主义教育的重要形式。在革命征途 中,武汉市历经沧桑,留下了多少惊天地泣鬼神的故事, 这本身就是一篇篇栩栩如生的教材。我校不失天时地利, 将“九女墩”等十余处极富纪念意义的遗址作为了德育基 地的一部分。然而,学生因年龄不同,他们的知识范围、认 识深浅、思想容量、生活接触面也不尽相同,如何把握学 生特点,因“龄”施教呢?我们的经验是——“由近及远,由 小到大,由具体到抽象！” 展开更多

关键词 爱国主义教育 教育层次 层次性 烈士墓 教育基地 武汉市 九女墩 革命遗址 学校德育工作 中国第一代领导人

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生成VS预设——以《题临安邸》教学为例

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作者 江鸥 《湖北教育》 2015年第3期55-55,共1页

课前预设是对教学目标、内容、过程、方法的预先设计。课中生成是教师根据学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适当调整。没有预设,课堂就没有方向;没有生成,课堂就封闭僵化。《题临安邸》（鄂教版《语文》教材六年级下册）的导入阶... 课前预设是对教学目标、内容、过程、方法的预先设计。课中生成是教师根据学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适当调整。没有预设,课堂就没有方向;没有生成,课堂就封闭僵化。《题临安邸》（鄂教版《语文》教材六年级下册）的导入阶段,当学生看完介绍北宋都城汴州的短片后,我请学生用一个词形容对汴州的印象。学生有的说＂繁荣昌盛＂,有的说＂欣欣向荣＂……正准备转入下一个环节,杨世杰站起来说： 展开更多

关键词 《题临安邸》 教学目标 预设 《语文》教材 六年级 鄂教版 学生 内容

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让识字教学充满情趣——鄂教版二年级上册《识字(三)》课例

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作者 喻静蕾 《成才》 2016年第1期44-48,共5页

教学内容 鄂教版小学语文二年级上册《识字（三）》，以我国传统节日为内容。编排了与民间风俗相关的短语，配上了精美的图画，具有深厚的传统文化内涵。要求学生学会和会认的生字就包含在短语中，让学生在特定的情景中趣味盎然地识字。

关键词 二年级上册 识字教学 鄂教版 课例 情趣 传统文化内涵 教学内容 小学语文

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宝剑锋从磨砺出

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作者 陈瑶 《湖北教育》 2012年第8期54-55,共2页

上半年,我校朱老师代表江汉区参加了武汉市数学优质课高年级段的比赛,而我和徐老师也全程参与了这为期两周的磨课。

关键词 宝剑 全程参与 高年级 优质课 武汉市 江汉区 老师 数学

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赋予数学活动经验“生长的力量”

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作者 陈瑶 《新课程研究（上旬）》 2013年第9期49-53,共5页

著名哲学家、教育家约翰·杜威在《民主主义与教育》一书中写到：“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”在数学教育中，数学基本活动经验可以是使人受益终身的、深... 著名哲学家、教育家约翰·杜威在《民主主义与教育》一书中写到：“教育就是经验的改造或改组。这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”在数学教育中，数学基本活动经验可以是使人受益终身的、深深铭刻在头脑中的数学的精神、思维方法、研究方法、推理方法，甚至经历的挫折等，也可以是从整体意义上对数学活动的领悟。 展开更多

关键词 数学活动经验 《民主主义与教育》 力量 生长 基本活动经验 整体意义 数学教育 思维方法

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掌握“对话”技巧 提高教学实效

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作者 刘莹莉 李艳梅 《湖北教育》 2009年第9期41-42,共2页

戴维·伯姆在其著作《论对话》中阐述道：“对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流，它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪。并因此能够在群体中萌生新的理论和共识。”简言之，就是在平等对话的过程中，要以共享思维做基... 戴维·伯姆在其著作《论对话》中阐述道：“对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流，它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪。并因此能够在群体中萌生新的理论和共识。”简言之，就是在平等对话的过程中，要以共享思维做基础，使参与者相互合作、共同受益，实现双赢、多赢。这其中。“共享”包含两个层面——第一个是“参与、分享”，并且是从源头开始的共享：第二个是“承担、分担”，共享不是一味分享利益，还意味着责任的分担， 展开更多

关键词 “对话” 教学实效 平等对话 共享 参与者 分担

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浅议多媒体网络教学在挖掘课程资源中所起的作用

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作者 雷慧君 《人天科学研究》 2002年第4期18-19,共2页

关键词 多媒体网络教学 课程资源 课程改革 课程整合 教学改革

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“四段四学”课堂教学模式的探索与实证研究——基于“适合教育”理念下的高效课堂教学模式研究

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作者 王红 《中学生英语（上旬刊）》 2013年第5期8-11,共4页

本研究立足于对小学课堂教学现状的深入调研,对学生的深入研究,对课堂教学的反思性研究,对同行关于同类模式的对比研究,认真学习,深刻领悟中外先进的教改前沿理论、适当借鉴中外优秀的课堂教学模式。引导教师开展行动研究,剖析了影响该... 本研究立足于对小学课堂教学现状的深入调研,对学生的深入研究,对课堂教学的反思性研究,对同行关于同类模式的对比研究,认真学习,深刻领悟中外先进的教改前沿理论、适当借鉴中外优秀的课堂教学模式。引导教师开展行动研究,剖析了影响该模式得以科学实施的诸多因素,不断修正、完善。深入探索和分析了该模式研究的必要性、可行性、实施困难和教学指导策略的改进,提炼了该模式运用的课堂教学评价标准,并辅以各科课堂教学课例及课堂观察的实证研究,获得了较有价值的研究结论和结果。 展开更多

关键词 适合教育 自主学习 双向互动 动态生成 课堂观察

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在活动中感受生命的美好——《我们的生命》同课教学比较研究

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作者 刘莹莉 徐珊梅 +2 位作者 朱莉 刘丹 孙玮 《湖北教育》 2006年第12期28-33,共6页

一、教学案例与评析 《我们的生命》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第一单元第二个话题。

关键词 教学比较 生命 《品德与社会》 美好 感受 小学四年级 教学案例 人教版

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一场虚惊

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作者 黄艺博 《小学时代》 2009年第11期38-38,共1页

尽管昨天刚刚进行了一次考试，不过我却一点都不担心．我觉得自己考得应该不错，可是课间时听来的一个消息犹如晴天霹雳．把我炸得手脚发麻，腿发软，都快站不住了！

关键词 《一场虚惊》 小学 语文 作文

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大家的秋千

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作者 黄艺博 《小学生作文辅导（语文园地）》 2006年第10期12-13,共2页

关键词 指导教师 群芳 简评

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在天安门广场看升国旗

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作者 黄艺博 刘群芳 《聪明泉（小学1-3年级）》 2007年第3期29-29,共1页

自从学了《升国旗》这篇课文后,我每天都盼望着能到北京看升国旗。终于,机会来了。这个暑假,爸爸要到北京出差,他答应带我到天安门广场看升国旗,我高兴得手舞足蹈。

关键词 天安门广场 国旗 北京 武警官兵 课文 暑假 出差 机会 火车站 全过程

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课内课外结合 提高教学效益——《只有一个地球》教学片谈

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作者 郭海昕 《武汉市教育科学研究院学报》 2000年第8期49-49,共1页

《只有一个地球》是九年义务教育教材第十册的一篇新课文,它介绍了地球的样子,人类在地球上的生活状况,对地球资源的破坏等有关地球的知识,并发出精心保护地球的号召。这篇课文的选入充分体现了语文教学的时代性,体现了素质教育的思想... 《只有一个地球》是九年义务教育教材第十册的一篇新课文,它介绍了地球的样子,人类在地球上的生活状况,对地球资源的破坏等有关地球的知识,并发出精心保护地球的号召。这篇课文的选入充分体现了语文教学的时代性,体现了素质教育的思想。“大语文”观告诉人们语文学习的外延与生活的外延相等。而由于这篇课文内容的特殊性,就更决定了教学时必须将课堂教学与课外活动结合起来。 展开更多

关键词 教学效益 课堂教学 课外活动 地球资源 语文教学 素质教育 九年义务教育 保护地 语文学习 时代性

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创设情境 巧妙设问充分发挥学生主体作用

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作者 徐璐 《武汉市教育科学研究院学报》 2001年第2期51-51,共1页

学生能否主动参与学习过程。在很大程度上取决于教师“导”的优劣。如何“导”?叶圣陶先生精辟地指出:“所谓教师之主导作用,益在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”并明确指出:“故教师之为教,... 学生能否主动参与学习过程。在很大程度上取决于教师“导”的优劣。如何“导”?叶圣陶先生精辟地指出:“所谓教师之主导作用,益在善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆受。”并明确指出:“故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之源弥深,乃为善教者也。”因此,我们在教学中要认真贯彻启发式原则,在知识的关键处设问,在思考的转折处设问,在理解的疑问处设问,在规律的探求中设问。创设情境、巧妙设问,激发学生探索求知的欲望,将学习愿望变为学习行动。只有当学生喜欢学,要求学,有迫切的学习愿望时,才有可能自觉积极地投入到学习活动中去。 展开更多

关键词 创设情境 学生主体作用 学生思维 主动参与 设问 教师 启发式原则 引导启迪 相机诱导 学习过程

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《在天安门广场看国旗》

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作者 黄艺博 李宓 《小学生作文向导》 2007年第10期49-49,共1页

火红的霞光洒向天安门广场,也照在我红红的脸蛋上。这时一轮红日从地平线上慢慢升起,只见三十六名国旗护卫队的武警官兵从天安门城楼里走出来,他们排着整齐的队伍,跨过金水桥。

关键词 天安门广场 国旗 武警官兵 升起 地平线 长安街 五星红旗 霞光 金水 护卫

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好爸爸,坏爸爸

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作者 黄艺博 《小学生时代》 2008年第5期54-54,共1页

我家离学校挺远,每天早上,都是爸爸开车送我上学的。每当我坐在车上,看到小朋友们急急忙忙往学校赶,就觉得自己有个好爸爸,很幸福。

关键词 学校 开车 幸福 发现 比赛 同学 长跑 不注意 锻炼身体 钻进

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