做一束光

1

作者 蒋培 《湖北教育》 2024年第17期94-94,共1页

光是温暖,是方向,是正气,是力量。选择了教师职业,就是选择了光的事业。做一束光,照亮学生的生命,点亮彼此的前程,是为师者与学生,抑或是教师群体之间最美的约定。做一束光,就是要做一个有大爱的人。有大爱的人,身上必然有许多美好的品... 光是温暖,是方向,是正气,是力量。选择了教师职业,就是选择了光的事业。做一束光,照亮学生的生命,点亮彼此的前程,是为师者与学生,抑或是教师群体之间最美的约定。做一束光,就是要做一个有大爱的人。有大爱的人,身上必然有许多美好的品质,如无私、善良、包容、诚实、勇敢、乐观等。有大爱的老师对学生、对同事必然会倾情相待,而不汲汲于个人得失,不戚戚于是非荣辱。 展开更多

关键词 教师职业 教师群体 为师者

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“学-练-赛-评”一体化体育教学实施策略

2

作者 李红丹 《湖北教育》 2025年第2期75-76,共2页

羽毛球基本技能“握拍与步伐”是初中体育教学的基本内容。在教学实践中,教师通过“学-练-赛-评”一体化教学,能有效提升学生的羽毛球技能水平,培养其战术意识与团队协作能力。一、系统设计,学为核心为落实以学为核心的体育教学任务,教... 羽毛球基本技能“握拍与步伐”是初中体育教学的基本内容。在教学实践中,教师通过“学-练-赛-评”一体化教学,能有效提升学生的羽毛球技能水平,培养其战术意识与团队协作能力。一、系统设计,学为核心为落实以学为核心的体育教学任务,教师要在深入研究新课程标准的基础上,结合学生实际精选教学内容,优化教学设计,使教学内容更加贴近学生需求,帮助学生高效学习。“握拍与步伐”教学的课前准备阶段,笔者结合学生的实际情况,精心挑选并整合关于握拍与步伐的理论知识,制订详细的教学计划,包括握拍与步伐的基础知识,手指的用力方式、步伐的移动技巧、基本技术与运用、基本战术与运用等。 展开更多

关键词 体育教学任务 一体化教学 团队协作能力 羽毛球 教学计划 战术意识 课前准备 精选教学内容

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运用“三步法”破解电学实物电路问题

3

作者 胡艳红 黄坤 胡森 《实验教学与仪器》 2024年第7期4-6,共3页

在电学实验综合学习阶段,学生往往对实物电路存在错误认知。针对此类问题,在实际教学过程中可尝试运用“三步法”——先并接、标进出、行电流,归纳出解决问题的一般方法和步骤,转变解决问题的方式,实现思维的“可视化”,既提高课堂效率... 在电学实验综合学习阶段,学生往往对实物电路存在错误认知。针对此类问题,在实际教学过程中可尝试运用“三步法”——先并接、标进出、行电流,归纳出解决问题的一般方法和步骤,转变解决问题的方式,实现思维的“可视化”,既提高课堂效率,又提升学生的物理学科素养。 展开更多

关键词 实物电路图 电学 三步法 电流

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专题复习“教-学-评”一体化教学探析——以《二次函数的性质及判断》基础性复习专题为例

4

作者 张芳 陈凤玲 《湖北教育》 2024年第35期41-42,共2页

笔者以九年级数学专题《二次函数的性质及判断》基础性复习为例,对“教-学-评”一体化复习模式展开论述。一、研读课程标准,明确复习目标课程标准是开展“教-学-评”一体化复习教学的重要依据。笔者首先从课程标准中提炼出如下关于二次... 笔者以九年级数学专题《二次函数的性质及判断》基础性复习为例,对“教-学-评”一体化复习模式展开论述。一、研读课程标准,明确复习目标课程标准是开展“教-学-评”一体化复习教学的重要依据。笔者首先从课程标准中提炼出如下关于二次函数的总体学习要求:理解二次函数的概念、性质(开口方向、对称轴、顶点坐标、最值、增减性等);掌握二次函数的图象特征及其与解析式中各项系数的关系;能够运用二次函数解决实际问题,包括求最值、交点、区间内的取值范围等。基于此,笔者结合学生的知识储备,确定《二次函数的性质及判断》基础性复习的整体目标:培养学生综合运用二次函数的性质,判断或证明关于系数符号、代数式大小、函数值大小等的结论的正确性。 展开更多

关键词 复习模式 二次函数 开口方向 顶点坐标 课程标准 知识储备 整体目标 复习教学

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生态文明视域下“教-学-评”一体化跨学科教学实践--以“水质检测及自制净水器”教学为例

5

作者 吴冰寒 田丽 《湖北教育》 2024年第35期43-44,共2页

笔者聚焦生态文明,以跨学科学习项目“水质检测及自制净水器”的实施过程为例,阐释“教”“学”“评”如何形成一个有机整体,各教学要素如何相互配合,才有利于促进学生核心素养的发展。一、精准设定目标,锚定学习方向本次跨学科学习项... 笔者聚焦生态文明,以跨学科学习项目“水质检测及自制净水器”的实施过程为例,阐释“教”“学”“评”如何形成一个有机整体,各教学要素如何相互配合,才有利于促进学生核心素养的发展。一、精准设定目标,锚定学习方向本次跨学科学习项目以武汉南湖为载体创设真实情境,通过制造认知冲突引发学生积极思考、转变观念,学会正确认识人与自然的关系。 展开更多

关键词 认知冲突 跨学科学习 学生核心素养 跨学科教学 水质检测 净水器 生态文明 教学要素

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“教-学-评”一体化视域下复习任务设计--以《一元二次方程》复习课为例

6

作者 孔兰婷 邹桂林 《湖北教育》 2024年第35期39-40,共2页

复习课旨在帮助学生形成结构化知识,感悟数学思想方法,提升数学思维品质,发展数学核心素养,这些目标的落实需要教师在“教-学-评”一体化理念指导下基于学情精心设计教学环节。笔者以人教版数学九年级上册第一章《一元二次方程》的复习... 复习课旨在帮助学生形成结构化知识,感悟数学思想方法,提升数学思维品质,发展数学核心素养,这些目标的落实需要教师在“教-学-评”一体化理念指导下基于学情精心设计教学环节。笔者以人教版数学九年级上册第一章《一元二次方程》的复习课教学为例进行阐述。本节复习课的主要任务是巩固一元二次方程的四种常见解法。 展开更多

关键词 数学核心素养 一元二次方程 数学思想方法 《一元二次方程》 复习课 数学思维品质 复习任务 一体化

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在整本书阅读中落实“教-学-评”一体化

7

作者 王玉平 冯国昕 《湖北教育》 2024年第35期37-38,共2页

《朝花夕拾》是初中语文教材指定的必读书目。本文以这本书的阅读教学为例,从明确阅读目标、推动思维发展的活动设计、精准评价三个方面探讨“教-学-评”一体化视域下整本书阅读教学策略。

关键词 初中语文教材 必读书目 阅读目标 《朝花夕拾》 整本书阅读 阅读教学策略 一体化 精准评价

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自主教育实施策略及评价体系

8

作者 蒋培 陈尧彦 《湖北教育》 2024年第35期35-36,共2页

2022年版义务教育课程方案和课程标准在“课堂教学评价建议”中明确提出“教-学-评”一体化要求。只有每节课的教、学、评一致且共同服务于教学目标的达成,核心素养才能落实。为更新教师教学观念,提高课堂教学效率,武汉市光谷第一初级中... 2022年版义务教育课程方案和课程标准在“课堂教学评价建议”中明确提出“教-学-评”一体化要求。只有每节课的教、学、评一致且共同服务于教学目标的达成,核心素养才能落实。为更新教师教学观念,提高课堂教学效率,武汉市光谷第一初级中学(以下简称“光谷一初”)着力推行自主教育,开启了指向提质增效的“教-学-评”一体化教学探索。光谷一初在推进课堂变革的过程中倡导“自主教育”,构建了“四自课堂”教学模式下的自主学习方式,引导教师深入研究课堂教学模式,探索新型备课方式,整体提升教学、教研水平。 展开更多

关键词 自主教育 义务教育课程 核心素养 教研水平 课堂教学评价 课堂变革 一体化教学 光谷

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教育,应少一些批评,多一些看见

9

作者 邓利军 曾梦婷 《中小学心理健康教育》 2024年第16期1-1,共1页

一天课间,班主任张老师带来了一个瘦瘦的,眼睛红红的男孩。“邓老师,我实在没办法了,肺都被气炸了,麻烦你好好跟他聊聊,问问他到底想干什么!”在与他交谈中,笔者发现他就是那个总是调皮捣蛋的小刚。男孩叫小刚,他在课堂上有各种捣乱,比... 一天课间,班主任张老师带来了一个瘦瘦的,眼睛红红的男孩。“邓老师,我实在没办法了,肺都被气炸了,麻烦你好好跟他聊聊,问问他到底想干什么!”在与他交谈中,笔者发现他就是那个总是调皮捣蛋的小刚。男孩叫小刚,他在课堂上有各种捣乱,比如故意迟到、不听讲、吓唬同学等。尽管老师们对他进行了批评教育,但他并没有收敛住“本性”。笔者走到他面前,温柔地说:“小刚,老师看到你的嘴巴干得厉害,想着你是不是渴了,给你倒杯水。”当笔者把水杯递给他的那一刻,他的眼泪像断了线的珍珠,一边抽泣一边说:“老师,我不想成为透明人,我做这些只是为了让老师注意到我,哪怕是不好的我。” 展开更多

关键词 老师 班主任 水杯 教育 课堂 课间 听讲 男孩

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高中生证据推理特点研究——基于学生对乙硼烷结构推理的归纳分析 被引量：1

10

作者 杨季冬 吴冰寒 童文昭 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第10期19-23,共5页

证据推理是一项关键能力,也是化学学科核心素养之一。把握学生证据推理特点有利于培养学生发展该能力。91名学生对乙硼烷结构进行推测,对结果进行归纳总结发现高中生证据推理的特点有:(1)不同学生面对相同的问题时,其推理的复杂程度有... 证据推理是一项关键能力,也是化学学科核心素养之一。把握学生证据推理特点有利于培养学生发展该能力。91名学生对乙硼烷结构进行推测,对结果进行归纳总结发现高中生证据推理的特点有:(1)不同学生面对相同的问题时,其推理的复杂程度有所差异;(2)学生的结论并不是凭空而生,而是有一定依据的,但所依之“据”并不一定可靠;(3)学生通过推理得到结论后,反思意识较弱。 展开更多

关键词 核心素养 证据推理 推理特点

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促进深度学习的初中物理实践作业设计研究 被引量：2

11

作者 吴燕 《文理导航》 2021年第32期27-28,共2页

在展开课程教学时,作业是不可忽视的组成部分,其也是学习活动的一种,因而要保证和课程理念相吻合。从初中物理学科的教学现状来看,课外作业呈现出知识本位特征,也就是将习题训练作为重点,而实践探究则明显忽视,这就使得学科素养难以得... 在展开课程教学时,作业是不可忽视的组成部分,其也是学习活动的一种,因而要保证和课程理念相吻合。从初中物理学科的教学现状来看,课外作业呈现出知识本位特征,也就是将习题训练作为重点,而实践探究则明显忽视,这就使得学科素养难以得到提高。学生长时间刷题的话,对其学习习惯的养成会产生较大影响,探究能力也无法得到提升,如果此种情况一直得不到改变的话,学生的学习意愿就会变得较为低下。在对课外作业进行设计时,要将实践作业纳入其中,并要将过程性评价做到位,如此方可确保学生真正展开深度学习,核心素养自然就会大幅提升。本文即对初中物理实践作业的设计展开深入探析,将社会、生活作为出发点,促使学生积极投入到学习中,确保其思维更为开阔,学习活力也能够大幅增强。 展开更多

关键词 深度学习 初中物理 实践性作业 设计

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社会责任素养下的教学实践--以“水的净化”为例 被引量：2

12

作者 吴冰寒 《化学教与学》 2022年第2期66-69,共4页

在分析社会责任素养的基础上,针对目前课堂教学中过分关注理论的考点,忽视了教材中依次递进的社会责任素养的问题,以“水的净化”为例,选取具体的真实事件从未经净化、首次净化、再次净化、水的使用四方面开展学习,引导学生知道、领会... 在分析社会责任素养的基础上,针对目前课堂教学中过分关注理论的考点,忽视了教材中依次递进的社会责任素养的问题,以“水的净化”为例,选取具体的真实事件从未经净化、首次净化、再次净化、水的使用四方面开展学习,引导学生知道、领会、应用、实践本节课的知识,将社会责任素养从意识内化为行为,促进学生树立正确的科学观与社会责任感。 展开更多

关键词 社会责任 水 净化 实践

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做好学校管理的“加法”

13

作者 黄凤超 陈尧彦 《湖北教育》 2022年第3期61-62,共2页

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要落实好文件精神,应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”。对于学校管理者来说,在算好“减法”的同... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要落实好文件精神,应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”。对于学校管理者来说,在算好“减法”的同时,更重要的是做好“加法”,全力抓好教育教学质量,夯实学生基础知识;全面升级课后延时服务,推动课后服务挖潜增效,满足学生和家长需求;完善政策落地的各项保障机制,在家庭、学校和社会多方协同下,良性互动、统筹推进。 展开更多

关键词 学生基础知识 学校管理者 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 加法 国务院办公厅 多方协同

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管理要“轻”

14

作者 黄凤超 《湖北教育》 2023年第3期76-76,共1页

如果说有一所高中学校高三年级的艺术课一直开到高考前,我们多少会有一些质疑并感兴趣:他们是怎样做到的?江苏省锡山高级中学的校长唐江澎认为,好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,让孩子们形成健全而... 如果说有一所高中学校高三年级的艺术课一直开到高考前,我们多少会有一些质疑并感兴趣:他们是怎样做到的?江苏省锡山高级中学的校长唐江澎认为,好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,让孩子们形成健全而优秀的人格,赢得未来的幸福,造福国家社会。锡山高级中学的育人目标受到社会各界的关注和赞许。 展开更多

关键词 艺术课 一所 责任担当 育人目标 终生运动 好的教育 高三年级 高考

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同事老张

15

作者 黄凤超 《湖北教育》 2021年第14期80-80,共1页

与老张相别已近两年了,我时常想起她。2018年夏天,我离开工作了二十多年的故乡,来到武汉,在光谷九峰中学(现已更名为:武汉市光谷第一初级中学)开启了新的人生征程。九峰中学的校园是那么干净而又安静。学校的银杏广场、峰脊文化长廊总... 与老张相别已近两年了,我时常想起她。2018年夏天,我离开工作了二十多年的故乡,来到武汉,在光谷九峰中学(现已更名为:武汉市光谷第一初级中学)开启了新的人生征程。九峰中学的校园是那么干净而又安静。学校的银杏广场、峰脊文化长廊总是一尘不染,会议室、报告厅、功能教室整洁、有序,进门的樱花大道和院内的竹林、枇杷园也很少看到落叶。校园内诸木吐绿、鸟语花香,有一种恬静素雅之美。这里实在是一个读书的好地方。 展开更多

关键词 初级中学 报告厅 光谷 文化长廊 功能教室 会议室 校园内

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关于人教版物理教材中“盐水浮鸡蛋”的实验探讨

16

作者 黄坤 胡艳红 陆安 《中小学实验与装备》 2019年第6期8-9,共2页

1教材中"盐水浮鸡蛋",人教版8年级下册第10章第3节"物体的浮沉条件及应用"中关于"盐水浮鸡蛋"的原文表述如图1所示。本节是在学习了阿基米德原理,认识了浮力产生原因的基础上,从知识应用的角度学习物体... 1教材中"盐水浮鸡蛋",人教版8年级下册第10章第3节"物体的浮沉条件及应用"中关于"盐水浮鸡蛋"的原文表述如图1所示。本节是在学习了阿基米德原理,认识了浮力产生原因的基础上,从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件,并能运用物体的的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象是本节的教学难点.“盐水浮鸡蛋”实验是教材在本节内容中设置的第一个实验,并且放在了受力分析的理论推演之后,笔者在教学过程中,对于该实验的教学创设有以下几点思考. 展开更多

关键词 阿基米德原理 浮沉条件 物理教材 力与运动 教学创设 人教版 教学难点 受力分析

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初中英语单元话题复习课的教学策略刍议

17

作者 黄奎 安艳 《英语教师》 2021年第3期70-73,共4页

分析“立足话题,探究主题”的英语单元复习课的重要性。以人教版初中《英语》九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的单元话题复习课为例,探讨初中英语单元话题复习课的教学策略。提出创设情境发展语... 分析“立足话题,探究主题”的英语单元复习课的重要性。以人教版初中《英语》九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的单元话题复习课为例,探讨初中英语单元话题复习课的教学策略。提出创设情境发展语言能力、运用思维导图提升思维品质、探究主题意义实现育人价值等教学策略。 展开更多

关键词 单元复习 复习课 思维导图 主题意义 初中英语

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教育云平台下教师的精神自觉

18

作者 吴冰寒 《化学教与学（下半月）》 2020年第6期68-69,53,共3页

当前抗击新型冠状病毒肺炎的战役进入到非常关键时期,多地教育行政主管部门出台相应政策:延期开学,网络教学。网络教学实则是对教师更大的挑战,本文从精神自觉出发,提倡教师保持发展、克服困难,虽参考借鉴的经验有限,但是也期盼与同行... 当前抗击新型冠状病毒肺炎的战役进入到非常关键时期,多地教育行政主管部门出台相应政策:延期开学,网络教学。网络教学实则是对教师更大的挑战,本文从精神自觉出发,提倡教师保持发展、克服困难,虽参考借鉴的经验有限,但是也期盼与同行教师共同进步,保持信心打赢此战。 展开更多

关键词 教育云 精神自觉 化学

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关于初中人教版物理中光学作图题的教学思考 被引量：1

19

作者 黄坤 胡艳红 《数理化学习》 2019年第11期52-54,共3页

进入八年级人教版物理上册光现象学习后,尤其是在初次接触光的反射定律作图后,学生普遍感觉还没完全掌握和运用,又立刻要求掌握平面镜成像规律作图,学生此时正是学习数学中对称,对于两种不同方法的作图还没完全弄清楚,数学知识和物理原... 进入八年级人教版物理上册光现象学习后,尤其是在初次接触光的反射定律作图后,学生普遍感觉还没完全掌握和运用,又立刻要求掌握平面镜成像规律作图,学生此时正是学习数学中对称,对于两种不同方法的作图还没完全弄清楚,数学知识和物理原理的交叉学习及运用,同时作图题的规范要求较高,使得学生遇到此类问题时"一错再错"或者"丢三落四",笔者针对此类学生作图的问题,结合人教版物理教材中图例和习题进行深入思考,选取反射作图的疑难点,运用自创的"四点法"解答光的反射作图题,以期各位同行不吝赐教,共同进步。 展开更多

关键词 光的反射定律 四点法 平面镜成像规律

原文传递

融合人工智能的初中英语听说教学模式设计和实现构想

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作者 王劲松 《中小学实验与装备》 2025年第1期56-58,共3页

人工智能(AI)技术在教育领域的深入应用已成为推动教育变革的关键力量之一,在初中英语听力口语教学中,AI技术如智能语音识别、语音评分及分析、大模型等细分领域的技术应用有望优化教学模式。本文通过分析新课程及新中考改革背景下,开... 人工智能(AI)技术在教育领域的深入应用已成为推动教育变革的关键力量之一,在初中英语听力口语教学中,AI技术如智能语音识别、语音评分及分析、大模型等细分领域的技术应用有望优化教学模式。本文通过分析新课程及新中考改革背景下,开展课堂“一对多”口语教学时遇到的一系列问题,如课堂互动交流难、口语评价考查难、学习反馈效率低、口语知识点考查方法不明确等,有针对性地提出了一套融合AI技术的初中英语听说教学模式优化构想,旨在为未来初中英语听说教学改革提供新的思路。 展开更多

关键词 人工智能 初中 英语听说教学 信息化教学 中考

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