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约翰·怀特与钱学森教育哲学思想之比较分析
1
作者 杨杏芳 但妮 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第8期144-151,共8页
约翰·怀特是20世纪80年代后英国分析教育哲学的代表性人物之一,提出了幸福教育理念、教育社会化系统改革和开放式教育思维改革论等影响于世的教育哲学思想。钱学森是20世纪80年代后中国系统教育哲学研究的开创者和主要代表性人物,... 约翰·怀特是20世纪80年代后英国分析教育哲学的代表性人物之一,提出了幸福教育理念、教育社会化系统改革和开放式教育思维改革论等影响于世的教育哲学思想。钱学森是20世纪80年代后中国系统教育哲学研究的开创者和主要代表性人物,提出了跨学科“大成智慧”教育论、学制系统改革论、智能化教育方式论等影响及于当代的教育哲学思想。两位教育哲学家基于中英两国发展水平和面临的时代课题,均对现实教育进行了深层次思考,提出了各自的时代之问,深深打上时代烙印,在教育目的、教育内容、培育教育工作者等方面呈现出相似或相近的教育理念。 展开更多
关键词 约翰·怀特 钱学森 教育哲学思想 比较分析
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基于教学不对称性理论的“师—生—校”三维博弈模型及其策略分析
2
作者 李畅 陈济财 但妮 《湖北第二师范学院学报》 2024年第5期82-87,共6页
新课程改革召唤教师和学生双主体,由于教师和学生两个主体的差异性,教学中存在师生的不对称,并表现在物质、能量和信息三个方面。在教学系统中,师生的不对称性必然产生博弈,本文建立了一个“师—生—校”的三维博弈模型,从教学不对称性... 新课程改革召唤教师和学生双主体,由于教师和学生两个主体的差异性,教学中存在师生的不对称,并表现在物质、能量和信息三个方面。在教学系统中,师生的不对称性必然产生博弈,本文建立了一个“师—生—校”的三维博弈模型,从教学不对称性理论的角度,洞察教学的对称性、剖析教学的不对称性,揭示了教学过程中多方动态博弈过程,从而实现“不对称—对称”两者之间相互转化的教学策略,为实现有效教学提供新的思路。 展开更多
关键词 不对称性 博弈 教学策略
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地方高校ACCA方向班产学合作机制构建
3
作者 刘慧 龙伟 《中阿科技论坛（中英文）》 2024年第4期118-122,共5页
ACCA方向班是将ACCA课程融入本科教学的一种培养模式。ACCA方向班将国际职业资格与学历教育相结合,有助于培养大量深受雇主认可的财会人才。为了达到国际化财会人才培养产学合作目标,文章基于地方高校ACCA方向班办学现状展开分析,针对... ACCA方向班是将ACCA课程融入本科教学的一种培养模式。ACCA方向班将国际职业资格与学历教育相结合,有助于培养大量深受雇主认可的财会人才。为了达到国际化财会人才培养产学合作目标,文章基于地方高校ACCA方向班办学现状展开分析,针对地方高校ACCA方向班存在的招生规模不稳定、课程设置不甚合理、师资力量相对匮乏、实践教学相对薄弱等问题,从学生管理、课程体系、师资队伍和实践教学4个方面提出了构建产学合作机制的设想,旨在为提升地方高校ACCA方向班人才培养质量提供借鉴。 展开更多
关键词 地方高校 ACCA方向班 国际化财会人才 产学合作机制
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高校教育专业综合实践教学模式研究——基于教学专业核心素养视域的探讨
4
作者 王思语 但妮 孙金彪 《大学（教学与教育）》 2024年第10期29-32,共4页
高校教育是我国高科技、高专业、高素质人才培养和孵化的核心。立德树人和实践教育背景下,提升学生教育质量、促进学生教育高质量发展,能够有效帮助我国高素质人才的培养、提升高校各专业课程实践的有效性。基于协同育人教育理念,高校... 高校教育是我国高科技、高专业、高素质人才培养和孵化的核心。立德树人和实践教育背景下,提升学生教育质量、促进学生教育高质量发展,能够有效帮助我国高素质人才的培养、提升高校各专业课程实践的有效性。基于协同育人教育理念,高校应理清工作内涵与逻辑思路,通过培养技术人才并输送到对口产业中,助力产业蓬勃发展,反哺更多专业人才。文章从分析现阶段学生课程的相关现状及改进措施,从教学手法和教学设计入手,探寻有关高校学生培养的新思路。 展开更多
关键词 核心素养 课程实践 教学改革 实践教学 产教融合
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ACCA国际化财会人才培养素质指标体系构建 被引量：1
5
作者 刘慧 龙伟 《中阿科技论坛（中英文）》 2023年第8期123-127,共5页
作为教育改革的探索与实践,我国多所高校开设了ACCA方向班,旨在培养具有国际视野、国际竞争力、被国际认可的高级会计人才。文章对ACCA国际化财会人才培养现状展开分析,综合考虑办学时长、规模和地域分布等因素筛选出参考样本,参考ACCA... 作为教育改革的探索与实践,我国多所高校开设了ACCA方向班,旨在培养具有国际视野、国际竞争力、被国际认可的高级会计人才。文章对ACCA国际化财会人才培养现状展开分析,综合考虑办学时长、规模和地域分布等因素筛选出参考样本,参考ACCA官方标准和样本ACCA国际化财会人才培养目标及实施模式,选取了人才培养的素质指标。在此基础上,利用网上问卷调查、访谈等多种方式获取指标评分,最后依托最小均方差法构建了ACCA国际化财会人才培养素质指标体系。 展开更多
关键词 ACCA 国际化财会人才 素质指标体系
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试论约翰·怀特与钱学森教育哲学思想之异同
6
作者 但妮 王思语 《湖北第二师范学院学报》 2023年第10期84-89,共6页
学生感悟、体验、领悟“移动讲堂”教育实践,不仅是约翰·怀特“有意义的生活”(the meaningful life)的中国化,也是钱学森的系统性、整体性、协同性的“大成智慧”教育哲学思想的实践验证,对中国教育改革具有一定的现实指导意义和... 学生感悟、体验、领悟“移动讲堂”教育实践,不仅是约翰·怀特“有意义的生活”(the meaningful life)的中国化,也是钱学森的系统性、整体性、协同性的“大成智慧”教育哲学思想的实践验证,对中国教育改革具有一定的现实指导意义和实践价值。本文探讨了异中有同、同中有异的怀特分析教育哲学和钱学森系统教育哲学,对新时代中国教育改革提出的品德教育居首位、高等教育“新四科”跨学科融合与交叉发展、中小学教育改革系统最大化的“整体涌现”、建构学生“学习无限制”的教育评价体系等方面进行了深刻思考。 展开更多
关键词 分析教育哲学 系统教育哲学 立德树人
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