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谈加强高等师范院校学生体育基本理论知识教育的必要性和重要性
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作者 王浩 《云南财贸学院学报(经济管理版)》 2003年第6X期210-211,共2页
针对当前师范院校学生缺乏体育基本知识状况,探讨加强师范院校学生体育基本理论知识教育 的必要性和重要性。
关键词 高等师范院校 基本理论 教育 必要性 重要任
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一类受五次扰动的三次平面Hamilton系统中12个极限环的分布(英文) 被引量:3
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作者 洪晓春 施传柱 《曲阜师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第2期15-18,共4页
用定性分析和数值判定方法研究了一类三次平面Hamilton系统在 5次扰动下的极限环个数及分布情况 ,得出了该系统有 12个极限环的结论 ,并给出了这 12个极限环的分布情况 .
关键词 五次扰动 三次平面Hamilton系统 判定函数 极限环 相图
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一类三次Hamilton系统的相图(英文) 被引量:2
3
作者 洪晓春 谢绍龙 《西南民族大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第2期127-130,共4页
用定性理论方法研究了一类三次Hamilton系统的相图,得出该类系统的相图共有10种,并且给出了这10种相图.
关键词 三次HAMILTON系统 相图 奇点 变换 JACOBI矩阵 Poinearé变换
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中小学生家庭教育投资现状调查与思考 被引量:13
4
作者 尹敏 施焰 《曲靖师范学院学报》 2003年第1期125-128,共4页
随机选取昆明市和曲靖市 5 91户有中小学生的家庭为研究对象 ,对家庭教育投资的态度、父母的月均收入、平均教育投资情况以及孩子的学习态度、学习效果等方面进行了调查 。
关键词 家庭教育 教育投资 调查原则
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一类微分系统的极限环分布情况(英文) 被引量:4
5
作者 洪晓春 《纯粹数学与应用数学》 CSCD 北大核心 2005年第2期123-126,163,共5页
用定性分析和数值判定方法,对一类微分系统x=y,y=x(l-bx2)+(α-cx2)y(其中l>0,b>0,c≠0)的极限环分布情况进行了研究,得出该系统有3个极限环,并且给出了该系统所有极限环的分布情况.
关键词 微分系统 判定函数 极限环 奇点
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走向交往实践的道德教育——从交往实践的角度探寻道德教育的突破口 被引量:4
6
作者 丁晓东 《教育探索》 北大核心 2005年第5期78-80,共3页
道德教育的突破口应从道德发生中去寻找,道德发生中蕴藏的交往实践正是道德教育的本源。当代道德教育应有交往实践理论的支撑,走出道德教育困境需要实施交往实践的道德教育。
关键词 交往实践 道德教育 道德发生 本源
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马克思交往实践观在道德教育中的意义解读 被引量:2
7
作者 丁晓东 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第5期7-10,共4页
面对我国道德教育的困境,我们应从何种理论视角审视我国处于特殊历史方位中的道德教育?如何实现道德教育的真实内涵?道德教育的根基在哪里?马克思交往实践观为解答这些重要的相互关联的道德教育理论问题指明了方向。
关键词 马克思 交往实践观 道德教育 辩证唯物主义
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一类三次系统的极限环分布情况(英文) 被引量:1
8
作者 洪晓春 谢绍龙 尹树平 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2005年第3期69-72,共4页
用定性分析和数值判定方法,对一类三次系统的极限环分布情况进行了研究,得出该系统有2个极限环,并且给出了该系统所有极限环的分布情况。
关键词 三次系统 判定函数 极限环
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家庭教育在儿童社会化中的作用 被引量:8
9
作者 高芹 《曲靖师范学院学报》 2002年第1期97-98,共2页
人的社会化是一个长期的过程 ,在这个过程中 ,家庭教育起着重要的作用。家庭教育将教育活动与家庭生活交织在一起 ,以其独特的方式在儿童的社会化过程中起着学校教育和社会教育不可取代的作用。本文从家庭教育的特点和影响因素两个方面... 人的社会化是一个长期的过程 ,在这个过程中 ,家庭教育起着重要的作用。家庭教育将教育活动与家庭生活交织在一起 ,以其独特的方式在儿童的社会化过程中起着学校教育和社会教育不可取代的作用。本文从家庭教育的特点和影响因素两个方面作分析 。 展开更多
关键词 社会化 家庭教育心理机制 家庭精神文化结构
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幼儿园科学教育的途径 被引量:7
10
作者 高芹 《曲靖师范学院学报》 2004年第5期78-82,共5页
幼儿园科学教育的途径是将科学教育的目的以具体的、可操作性的方式呈现出来 ,为幼儿园实施科学教育提供保证。由于幼儿身心发展的独特特点 ,使得幼儿园科学教育的途径有着自己的特殊性 ,主要表现为生活性和游戏性。
关键词 前运算阶段 经验性知识 游戏
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受扰动的三次Hamilton系统中12个极限环的分布情况 被引量:1
11
作者 洪晓春 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》 CAS 2002年第2期109-112,共4页
用定性分析和数值判定方法在带有 5次扰动的三次平面 Hamilton系统中发现了 1 2个极限环 ,给出了这 1
关键词 HAMILTON系统 判定函数 极限环 相图
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一类二次微分系统的相图(英文) 被引量:1
12
作者 洪晓春 《贵州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2004年第2期56-57,61,共3页
用微分方程定性分析方法研究了叶彦谦教授提到的一类二次微分系统的相图,得出该类系统的相图共有9种,并且给出了这9种相图。
关键词 二次微分系统 相图 奇点 变换 定性分析
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论篮球中锋抢位技术与身体对抗能力的相互关系 被引量:2
13
作者 李玮 《曲靖师范学院学报》 2001年第6期96-99,共4页
以对比的方法对中锋抢位技术与中锋的身体形态、素质、攻防技术以及心理因素等多层次分析其相互关系 ,认为移动抢位是中锋最基本最重要的技术环节 .同时 ,合理的身体接触 ,取决于移动抢位技术的熟练程度 .中锋只有具备了良好的身体形态... 以对比的方法对中锋抢位技术与中锋的身体形态、素质、攻防技术以及心理因素等多层次分析其相互关系 ,认为移动抢位是中锋最基本最重要的技术环节 .同时 ,合理的身体接触 ,取决于移动抢位技术的熟练程度 .中锋只有具备了良好的身体形态、超常的身体素质、准确的判断能力、善于运用强攻和巧打、把握和控制赛场上的时机 ,才能赢得比赛的主动权 . 展开更多
关键词 篮球 中锋 抢位技术 身体对抗
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幼儿园活动区教育在幼儿科学教育中的功能 被引量:2
14
作者 高芹 丁纯 《曲靖师范学院学报》 2004年第4期80-84,共5页
随着教育改革的不断深化 ,幼儿园教育也有了很大的改变 ,由过去以单一的集体教育为主向发展幼儿个性、创造性的个别教育和集体教育相结合的方向转变。活动区作为幼儿个别化教育的一种重要形式 ,在幼儿科学教育中具有重要的作用。活动区... 随着教育改革的不断深化 ,幼儿园教育也有了很大的改变 ,由过去以单一的集体教育为主向发展幼儿个性、创造性的个别教育和集体教育相结合的方向转变。活动区作为幼儿个别化教育的一种重要形式 ,在幼儿科学教育中具有重要的作用。活动区中的两大因素影响着活动区的教育功能 ,因此 ,为了实现培养目标 ,要注重幼儿园活动区的创设、指导与评价。 展开更多
关键词 幼儿园活动区 隐性因素 显性因素 发现法
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小学生心理健康教育的重点 被引量:2
15
作者 高芹 《曲靖师范学院学报》 2006年第1期113-115,共3页
小学生的心理健康教育已经成为整个社会关注的问题,在小学阶段应从三个方面探讨小学生心理健康教育的重点:即小学生入学适应能力教育,小学生学习心理指导及小学生自我意识指导。
关键词 心理健康 学习心理 自我意识
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小学教育专业现代汉语教学改革思考 被引量:2
16
作者 张明仙 《曲靖师范学院学报》 2003年第5期111-114,共4页
现代汉语教学内容枯燥 ,长期脱离语用实际 ,难以提高学生学习兴趣。笔者从教学内容更新、教学方法更新、面向小学语文教学实际、运用多媒体教学手段、建立大一统的语文教学观几方面进行教学改革探讨 ,力求实用有趣 ,以提高学生语言素质 。
关键词 现代汉语 教学改革 实用有趣
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一类扰动Hamilton系统的极限环分布情况 被引量:1
17
作者 洪晓春 《曲靖师范学院学报》 2001年第6期22-26,共5页
本文用定性理论和数值判定方法研究了一类扰动Hamilton系统的极限环的个数随扰动次数增高而增多的情况 ,即扰动为 3次时极限环个数为 5个 ,而当扰动为 7次时极限环个数为 9个 .
关键词 HAMILTON系统 判定函数 极限环 相图
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道德教育探本——从交往实践角度对道德教育困境的思考 被引量:1
18
作者 丁晓东 《曲靖师范学院学报》 2005年第1期91-94,共4页
道德教育的突破口应从道德发生中去寻找,道德发生中蕴藏的交往实践是道德教育的本源。当代道德教育应有交往实践理论的支撑。
关键词 交往实践 道德教育 道德发生 本源
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试论非语言要素在教育教学中的运用 被引量:1
19
作者 杨文华 《曲靖师范学院学报》 2006年第1期91-94,共4页
非语言要素是伴随有声语言并辅助有声语言表情达意的声音现象或人体行为,是信息交流的载体。在教育教学中正确运用非语言要素,可以激发学生学习兴趣,补充、强化教育教学口语,同时还能传递情感信息和控制调节教学,以此提高教师的教育教... 非语言要素是伴随有声语言并辅助有声语言表情达意的声音现象或人体行为,是信息交流的载体。在教育教学中正确运用非语言要素,可以激发学生学习兴趣,补充、强化教育教学口语,同时还能传递情感信息和控制调节教学,以此提高教师的教育教学效果。 展开更多
关键词 非语言要素 体态语 教育教学 副语言
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面向素质教育的现代教学设计 被引量:3
20
作者 张应奎 《中小学电教(学生版)》 2002年第7期50-52,共3页
素质教育,简而言之,就是提高国民素质(或民族素质)的教育。其实质是:依据受教育群体和社会长远发展的需求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性和尊重学生主体为根本特征。根据目... 素质教育,简而言之,就是提高国民素质(或民族素质)的教育。其实质是:依据受教育群体和社会长远发展的需求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性和尊重学生主体为根本特征。根据目前学术界的研究,素质教育的特性主要有:全体性、主体性、发展性、全面性、开放性。教学设计就是运用系统方法,在全面考察教学系统各要素及其相互关系的基础上,确定教学目标、组织教学资源、 展开更多
关键词 素质教育 现代教学设计 创造性人才
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