以人为本探求管理本真——记金山桥教育集团执地总裁、总校校长郭子明

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作者 李刚 《中小学校长》 2005年第8期47-48,共2页

金山桥教育集团寄宿学校是一所起步较晚但发展较快的民办学校，办学仅仅几年的时间，已被评为江苏省社会力量办学先进单位，被中央教科所命名为国家创新教育实验学校。学校在较短时间内为何能取得如此骄人的成绩？在人们探寻它的发展轨... 金山桥教育集团寄宿学校是一所起步较晚但发展较快的民办学校，办学仅仅几年的时间，已被评为江苏省社会力量办学先进单位，被中央教科所命名为国家创新教育实验学校。学校在较短时间内为何能取得如此骄人的成绩？在人们探寻它的发展轨迹时，赞叹和钦佩的目光不禁投向了学校的领头雁——总校校长郭子明身上。 展开更多

关键词 教育集团 以人为本 金山 校长 民办学校 总裁 本真 管理 探求

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金山桥教育集团寄宿学校兴校纪实

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作者 李刚 《中小学校长》 2003年第10期47-49,共3页

关键词 金山桥教育集团寄宿学校 校长 管理理念 学校管理 运行机制 德育工作

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创新教育与自我超越 被引量：2

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作者 黄清华 《徐州教育学院学报》 2002年第1期89-90,共2页

文章认为创新教育是一种创造意识和创造思维指导下　的旨在培养学生创造力的教育，是以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教育教学实　践活动；而自我超越则是创新教育的思想基础，又是创新教育的重要方法。

关键词 创新教育 自我超越 素质教育 学生 创新能力 创新精神

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发展民办教育应注意的几个问题

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作者 李刚 《中小学校长》 2004年第11期6-7,共2页

当前，民办教育大发展的时机已经到来，但民办教育如何做到持续、健康和高效地发展，作为发展民办教育的探索者和实践者来说，我认为必须注意几个问题。

关键词 民办教育 实践者 时机 健康 高效 持续

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应当经常反思教育中的遗憾之事

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作者 李刚 《中小学校长》 2006年第6期46-46,共1页

每一位教师在教育教学工作中，因为这样或那样的原因，在有意与无意之间，都会或多或少地留下一些“遗憾”。这些“遗憾”我们也许已经淡忘，然而它在学生的成长中，在学生脆弱而敏感的心灵中，却会刻下深深的印记，甚至留下难以磨灭的... 每一位教师在教育教学工作中，因为这样或那样的原因，在有意与无意之间，都会或多或少地留下一些“遗憾”。这些“遗憾”我们也许已经淡忘，然而它在学生的成长中，在学生脆弱而敏感的心灵中，却会刻下深深的印记，甚至留下难以磨灭的阴影。因教师的一个暗示、一句话、一个表情而影响学生终生的事例并不鲜见。 展开更多

关键词 教师 教育反思 教育理念 教学民主

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在管理中弘扬人文精神

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作者 李刚 《中小学校长》 2005年第11期30-31,共2页

行政学创始人美国学者威尔逊在他的《行政的研究》一文中明确指出：“有效的行政管理机制，良好的行政管理精神是成就良性管理的基本保证。”这一论述对加强学校管理具有一定的现实意义。特别是在目前全社会倡导人本管理的新形势下，学... 行政学创始人美国学者威尔逊在他的《行政的研究》一文中明确指出：“有效的行政管理机制，良好的行政管理精神是成就良性管理的基本保证。”这一论述对加强学校管理具有一定的现实意义。特别是在目前全社会倡导人本管理的新形势下，学校管理如果只是靠单纯的行政手段，依靠的只是规范的管理制度．着力发挥的只是行政功能，那么很难真正实现学校的管理目标。因此，在学校管理中，必须渗透人文精神，强化民主管理，充分体现学校在管理机制和管理精神中的民主性、先进性和前瞻性。 展开更多

关键词 行政管理机制 人文精神 学校管理 管理精神 美国学者 人本管理 行政手段 行政功能 管理制度 管理目标

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建立三个方面的稳定关系

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作者 周宏 《中小学校长》 2005年第12期7-8,共2页

实践证明，只有建立起投资办学者、办学工作者和学生（包括其家长）的稳定关系，把三者的利益整合到最大的融合与默契，整合到价值的最大化，民办学校才能做强做大，顺利发展。

关键词 稳定关系 利益整合 民办学校 办学者 工作者 最大化 家长 学生

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民办学校发展过程中的几个关系不可忽视--《英华学校办学的四个支撑》读后感

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作者 郭子明 《中小学校长》 2004年第4期6-7,共2页

读了《中小学校长》在今年第1—2期上发表的《一片春景育英华》和《英华学校办学的四个支撑》，我们这些从事民办教育的校长甚感振奋。张春景校长搞民办学校的苦心和执着，使我们有共鸣、有感动；英华学校走内涵发展道路，从理念到管理... 读了《中小学校长》在今年第1—2期上发表的《一片春景育英华》和《英华学校办学的四个支撑》，我们这些从事民办教育的校长甚感振奋。张春景校长搞民办学校的苦心和执着，使我们有共鸣、有感动；英华学校走内涵发展道路，从理念到管理到办学思路到教师队伍建设所做的努力，我们认可、赞同并受到启发。这个月，《民办教育促进法实施条例》就要实施了，在这里，我想到几个问题，不揣冒昧谈出来，权作对《英华学校成功办学的四个支撑》的读后感。 展开更多

关键词 民办学校 英华学校 办学思路 教师队伍建设 办学质量 中小学

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谨慎使用批评语言

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作者 李刚 《中小学校长》 2004年第9期33-33,共1页

古人云：“人非圣贤。孰能无过?”教职工有了过错，校长要不要批评?当然要。正如下属有了成绩。领导要及时加以肯定和赞扬，促其再接再厉不断进步一样，教职工有了缺点和错误．校长也要及时指出并加以批评．以避免其在错误的道路上越走... 古人云：“人非圣贤。孰能无过?”教职工有了过错，校长要不要批评?当然要。正如下属有了成绩。领导要及时加以肯定和赞扬，促其再接再厉不断进步一样，教职工有了缺点和错误．校长也要及时指出并加以批评．以避免其在错误的道路上越走越远，以致出现更大偏差。 展开更多

关键词 批评语言 中学 校长 办学理念 教师评价 工作方法

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“一把手”的六种意识

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作者 李刚 《中小学校长》 2004年第3期25-25,共1页

在学校的领导层中，“一把手”如何最大限度地调动每位成员的积极性和主动性，对于维护领导集体团结，增强其凝聚力、战斗力，搞好各项日常管理工作是非常重要的。调动班子成员的积极性和主动性，“一把手”要树立六种意识：

关键词 信任意识 集体意识 校长 学校管理 服务意识

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民办学校的教师管理

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作者 李刚 《中小学校长》 2003年第9期34-34,33,共2页

关键词 民办学校 教师管理 学校管理 用人机制 规章制度

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交长运用批评语言“五宜”

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作者 李刚 《中小学校长谋略》 2004年第4期61-62,共2页

古人云：“人非圣贤，孰能无过?”有了过错，要不要批评?当然要。正如下属有了成绩，领导要及时加以肯定和赞扬，促其再接再厉不断进步一样，下属有了缺点和错误，领导也要及时指出并加以批评，使之“急刹车”，避免其在错误的道路上越... 古人云：“人非圣贤，孰能无过?”有了过错，要不要批评?当然要。正如下属有了成绩，领导要及时加以肯定和赞扬，促其再接再厉不断进步一样，下属有了缺点和错误，领导也要及时指出并加以批评，使之“急刹车”，避免其在错误的道路上越走越远，以致出现更大偏差而影响全局工作。问题的关键在于， 展开更多

关键词 校长 批评语言 学校管理 自我批评

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