小学语文第一学段非纸笔测试存在的问题与对策——基于徐州市鼓楼区阶段性评价的实践案例

1

作者 查晓红 《教学月刊（小学版）（语文）》 2023年第11期9-12,共4页

在开展阶段性评价的过程中,如何坚持素养立意,基于课程内容,整体设计测评内容,科学制定评价标准,是当下亟待解决的问题。以第一学段为例,尝试从学业质量标准的核心要义出发,形成测试内容的基本框架,结合非纸笔测试存在的问题,探索对应... 在开展阶段性评价的过程中,如何坚持素养立意,基于课程内容,整体设计测评内容,科学制定评价标准,是当下亟待解决的问题。以第一学段为例,尝试从学业质量标准的核心要义出发,形成测试内容的基本框架,结合非纸笔测试存在的问题,探索对应的策略:寻找适切的、统领性的主题情境,整体设计测评内容;设计整合性、关联性的情境任务,指向问题解决能力;开发层级化、标准化的评价量规,全面评估学生素养。由此充分发挥阶段性评价诊断、调节的功能。 展开更多

关键词 小学语文 阶段性评价 第一学段 非纸笔测试

在线阅读 下载PDF 职称材料

区域性教师专业学习社群的建设研究 被引量：1

2

作者 彭德正 《中小学教师培训》 2020年第3期16-18,共3页

区域性教师专业学习社群是打破学校壁垒、在区域层面建立的教师学习共同体。它具有群聚效应明显、行政推动与自愿参加、魅力吸引与约束管理、志趣相投与专业引领、经验分享与碰撞创生的特征;它分为专项能力提高型、专题研讨型和综合提... 区域性教师专业学习社群是打破学校壁垒、在区域层面建立的教师学习共同体。它具有群聚效应明显、行政推动与自愿参加、魅力吸引与约束管理、志趣相投与专业引领、经验分享与碰撞创生的特征;它分为专项能力提高型、专题研讨型和综合提高型三种类型;可以通过目标导引、“产品”提供、榜样示范、氛围营造、制度保障的途径建设,以期形成区域内教师专业成长的乐园、学术研讨的高地、思想交流的平台和精神互赖的港湾。 展开更多

关键词 专业学习社群 教师专业发展 学习共同体 区域教研

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代区域教研转型的鼓楼实践

3

作者 查晓红 《江苏教育》 2021年第83期66-67,78,共3页

如何充分发挥教研部门研究、指导、服务等职能,引领教师积极应对新时代、新课程、新教材带来的挑战,江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心采用“项目驱动、活动助推”的方式,在机制创新、方式转变、主体翻转、命题改革等方面进行区域探索与实... 如何充分发挥教研部门研究、指导、服务等职能,引领教师积极应对新时代、新课程、新教材带来的挑战,江苏省徐州市鼓楼区教师发展中心采用“项目驱动、活动助推”的方式,在机制创新、方式转变、主体翻转、命题改革等方面进行区域探索与实践,促进区域教研转型的同时,整体带动区域教育高质量发展。 展开更多

关键词 教研转型 联动教研机制 区域实践 教师发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

《慈母情深》中前景化语言的解析及教学策略

4

作者 彭德正 《教学月刊（小学版）（语文）》 2024年第9期24-27,共4页

统编教材五年级上册《慈母情深》中,前景化语言的运用尤为突出,成为表达主题的重要手段。对此,从语言前景化的视角深入解析《慈母情深》的文本特色,明确语言偏离和语言平行在文本中的具体表征,通过剖析多种语言形式,明确其教学价值。在... 统编教材五年级上册《慈母情深》中,前景化语言的运用尤为突出,成为表达主题的重要手段。对此,从语言前景化的视角深入解析《慈母情深》的文本特色,明确语言偏离和语言平行在文本中的具体表征,通过剖析多种语言形式,明确其教学价值。在此基础上,提出“读”“议”“用”的教学策略,探寻学科知识在教学中的有效转化路径。 展开更多

关键词 《慈母情深》 前景化语言 文本解读 教学建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

创设联结,让儿童生动活泼地学语文——一下《池上》一课的教学实录与点评

5

作者 李珂(执教) 查晓红(点评) 《江苏教育》 2024年第1期83-86,共4页

《池上》是一下第六单元《古诗二首》中的一首诗,寥寥几笔勾勒出了一个小娃偷采白莲,却又不知道隐藏踪迹的顽皮形象,写尽了儿童身上独有的纯真情态。笔者创设“有趣的夏日生活”主题情境,通过“和小娃一起逛荷园”,创设当下儿童生活与... 《池上》是一下第六单元《古诗二首》中的一首诗,寥寥几笔勾勒出了一个小娃偷采白莲,却又不知道隐藏踪迹的顽皮形象,写尽了儿童身上独有的纯真情态。笔者创设“有趣的夏日生活”主题情境,通过“和小娃一起逛荷园”,创设当下儿童生活与古诗情境之间的联结,引领学生在识字、写字、诵读积累等语文实践活动中,感受诗中小娃的天真烂漫,体会诗中的情趣和美好意境,营造“有感应”的古诗课堂。【教学过程及分析】一、情境导入,激活经验1.聊聊夏日里有趣的事情师:小朋友们,在夏天,你们喜欢做些什么呢?生1:我喜欢吃冰淇淋。 展开更多

关键词 语文教学 《池上》 联结 情境

在线阅读 下载PDF 职称材料

礼赞:让革命文化入脑入心——以任务一“故事厅:礼赞心中最崇敬的人”为例

6

作者 高冰 查晓红 《小学教学参考》 2024年第10期6-8,共3页

打通革命文化与儿童生活的壁垒,是革命文化主题学习的关键环节。教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师围绕大任务“‘奋斗的历程’读讲写交流会”,设计三个子任务,引导学生展开语文实践活动。进行子任务一“故事厅”的教学时,教... 打通革命文化与儿童生活的壁垒,是革命文化主题学习的关键环节。教学统编语文教材六年级下册第四单元时,教师围绕大任务“‘奋斗的历程’读讲写交流会”,设计三个子任务,引导学生展开语文实践活动。进行子任务一“故事厅”的教学时,教师通过走向整合、语言实践、重在转化三个关键环节,引导学生基于单元整合,展开积极的语文学习活动,感悟革命领袖风范、讲述革命英雄故事、分享让人感动的人和事,使学生获得语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 革命文化 语言实践 整合教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

资源智联“慧·聚”全域:擘画校家社协同育人新图景

7

作者 张艳 魏皓洁 《江苏教育》 2024年第46期11-13,共3页

在国家纵深推进教育数字化战略行动的统筹部署下,江苏省徐州市鼓楼区教育局借助人工智能、大数据等新技术,开发多样态的协同育人网络新资源,建立和谐共生的协同育人新机制;依托区域平台建设,打造协同育人资源库,实现优质教育资源持续供... 在国家纵深推进教育数字化战略行动的统筹部署下,江苏省徐州市鼓楼区教育局借助人工智能、大数据等新技术,开发多样态的协同育人网络新资源,建立和谐共生的协同育人新机制;依托区域平台建设,打造协同育人资源库,实现优质教育资源持续供给;与国家、省、市智慧教育平台有机衔接,实现各级平台资源上下融通,为区域推进校家社协同育人的数字化转型提供实践路径。 展开更多

关键词 智慧教育 校家社协同育人 平台资源 机制建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时期开启新一代智慧校园建设 被引量：1

8

作者 王运武 宋宁 《江苏教育》 2021年第60期55-57,共3页

一、“十四五”智慧校园呈现蓬勃发展态势政策、社会、技术和经济发展趋势为智慧校园营造了良好的发展环境,新时期,智慧校园建设将继续呈现蓬勃发展态势。2021年是“十四五”开局之年,“智慧教育”被写入《中华人民共和国国民经济和社... 一、“十四五”智慧校园呈现蓬勃发展态势政策、社会、技术和经济发展趋势为智慧校园营造了良好的发展环境,新时期,智慧校园建设将继续呈现蓬勃发展态势。2021年是“十四五”开局之年,“智慧教育”被写入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》,这意味着智慧教育受到国家高度重视,上升为国家教育战略。全国大力推进国家和省级智慧教育示范区建设,智慧校园作为实现智慧教育的必由之路受到前所未有的高度关注。 展开更多

关键词 智慧校园 OMO智慧校园 智慧教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

联系生活借助实验认识食品中的有机物--“食品中的有机物”教学案例 被引量：2

9

作者 陈立铭 李德前 《化学教与学》 2022年第1期49-51,64,共4页

在初中化学“食品中的有机物”教学中,适当融合其他版本教科书的编排优势,博采众长;教学中相信学生、敢于放手,联系生活、借助实验,开展讨论、促进交流,突出应用、强调育人,因此取得了显著的教学效果。

关键词 食品中的有机物 教学案例 联系生活 实验探究 膳食平衡

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文学习任务群的理念解读与实施路径 被引量：2

10

作者 朱旭光 臧松刚 +14 位作者 戴晓娥 薛辉 曹燕 张丽娟 刘春 查晓红 彭苏华 付军玲 刘春 牟文娟 陆芳 徐晶晶 吴湘 孟小红 胡明慧 《语文教学通讯》 2023年第27期139-142,共4页

语文学习任务群作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的课程内容与组织形式,成为当下语文教师研究的重点。如何站在课程内容的角度理解任务群?如何在教学层面有效实施?素养导向下的主题任务单元与任务群之间是什么关系?是否可以... 语文学习任务群作为《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的课程内容与组织形式,成为当下语文教师研究的重点。如何站在课程内容的角度理解任务群?如何在教学层面有效实施?素养导向下的主题任务单元与任务群之间是什么关系?是否可以用现行教材单元内容来组织任务单元学习?主题任务单元设计有哪些策略?……本期沙龙,本刊特邀参与《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习任务群内容设计和单元案例实践的“新教学”研究团队,聚焦“语文学习任务群的理念解读与实施路径”主题,围绕五个方面进行交流研讨。 展开更多

关键词 实施路径 现行教材 学习任务群 教学层面 理念解读 单元设计 交流研讨 研究团队

在线阅读 下载PDF 职称材料

培养日常生活中的语言运用能力——“实用性阅读与交流”学习任务群设计与实施例谈 被引量：11

11

作者 查晓红 《语文建设》 北大核心 2022年第12期13-16,共4页

本文从语文学习与儿童生活割裂、学用脱节等问题出发,根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于语文学习任务群的要求,聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群,围绕指向生活需要的主题开发、任务驱动下的体验学习、真实情境中的言语实... 本文从语文学习与儿童生活割裂、学用脱节等问题出发,根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于语文学习任务群的要求,聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群,围绕指向生活需要的主题开发、任务驱动下的体验学习、真实情境中的言语实践和学习过程中的表现性评价四个方面,引导学生在真实情境中,学习日常生活必需的语言文字运用知识和技能,培养学生日常生活中的语言运用能力。 展开更多

关键词 学习任务群 实用性阅读与交流 日常生活 语言运用能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

前景化语言的表征、教学价值及教学策略——以统编版小学语文教材为例 被引量：4

12

作者 彭德正 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第1期52-57,共6页

前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提... 前景化语言在统编版小学语文教材的文学语篇中被广泛使用。这些语篇通过书写偏离、词汇偏离、语域偏离和语段内语言平行、语篇内语言平行等手段实现语言的前景化。研究认为,前景化语言有助于丰富学生语言,提高语感能力;发展学生思维,提高语用能力;锻炼学生移情,提升审美情趣。教师可采用对比阅读、读写结合、情境阅读等教学策略,开展前景化语言教学和语用训练,提高学生语文学科核心素养。 展开更多

关键词 小学语文教学 前景化语言 统编版小学语文教材

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中化学教学中“模型认知”素养的培育--以“物质在水中的分散”为例

13

作者 陈立铭 李德前 经雪茜 《化学教与学》 2022年第7期30-34,共5页

针对“物质在水中的分散”教学内容,阐述了教学实施流程、教学目标预设、学生活动设计等。旨在以真实的问题情境创设任务活动,关注学生在探究过程中化学核心素养的进阶提升。

关键词 物质分散 主活动导学 核心素养 模型认知

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈如何利用信息技术构建小学语文高效课堂 被引量：1

14

作者 孙震 《求知导刊》 2022年第24期74-76,共3页

信息技术的进步给小学语文教学提供了新的发展路径,将信息技术与语文课堂相结合是当前的教学要求。互联网时代的语文课堂需要教师更新教学理念,主动应用互联网技术创设良好的教学情境,激发学生的学习热情,打造适合学生的高效语文课堂,... 信息技术的进步给小学语文教学提供了新的发展路径,将信息技术与语文课堂相结合是当前的教学要求。互联网时代的语文课堂需要教师更新教学理念,主动应用互联网技术创设良好的教学情境,激发学生的学习热情,打造适合学生的高效语文课堂,促进学生语文素养的提升。文章通过分析信息技术在小学语文课堂教学中的应用优势,探讨有效使用信息技术的途径,以构建符合学生学情的高效课堂。 展开更多

关键词 信息技术 小学语文 高效课堂

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学音乐教学的课堂导入技巧 被引量：2

15

作者 周媛 《教育艺术》 2021年第12期55-55,共1页

随着素质教育改革的不断深入,音乐学科在小学教育中的地位得到了强化和凸显。而"良好的开端是成功的保障",在小学音乐教学中,教师在课程开始之初采用有效的导入方式,不仅可以帮助学生快速进入最佳学习状态,也可以为课程教学... 随着素质教育改革的不断深入,音乐学科在小学教育中的地位得到了强化和凸显。而"良好的开端是成功的保障",在小学音乐教学中,教师在课程开始之初采用有效的导入方式,不仅可以帮助学生快速进入最佳学习状态,也可以为课程教学的高效性提供保障。笔者将结合自身的实践教学经验,对小学音乐教学的课堂导入技巧进行相关探讨。 展开更多

关键词 小学音乐教学 导入方式 音乐学科 素质教育改革 课堂导入技巧 课程教学 最佳学习状态 高效性

在线阅读 下载PDF 职称材料

奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的必要性与影响 被引量：3

16

作者 周媛 《天津教育》 2021年第27期129-130,共2页

音乐教学是素质教育中的重要组成部分,奥尔夫音乐教学体系是现阶段世界最具影响力的三大教育体系之一,通过理论与实践活动相结合,引导学生走向音乐的原本力量和原本形式,有利于提高学生的音乐水平和音乐能力。

关键词 奥尔夫音乐教学法 音乐课堂 素质教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“主活动导学”的初中化学教学范式——以“构成物质的基本微粒”(第1课时)为例 被引量：2

17

作者 陈立铭 经雪茜 《中学化学》 2021年第7期7-10,共4页

一、“主活动导学”教学范式内涵“主活动导学”教学范式是指通过课标研读进行教材和学情分析,以学生信息加工的“自主思考”,学生学力提升的“主体建构”以及学生问题解决的“主动分享”为主要环节,引导学生明确各教学环节学习目标和任... 一、“主活动导学”教学范式内涵“主活动导学”教学范式是指通过课标研读进行教材和学情分析,以学生信息加工的“自主思考”,学生学力提升的“主体建构”以及学生问题解决的“主动分享”为主要环节,引导学生明确各教学环节学习目标和任务,围绕学科的核心内容,积极创设真实情境的深度学习,精心设计活动链,驱动学生运用化学学科思维方式和方法,解决实际任务,有效开展自主、合作、探究学习活动,形成“学”为中心,“素养为本”的教学样态。 展开更多

关键词 教学范式 初中化学教学 学情分析 深度学习 自主思考 活动导学 构成物质 信息加工

原文传递

核心素养背景下小学小说教学的策略探究--以统编版五年级下册“古典名著”单元为例 被引量：2

18

作者 孙震 《小学教学研究》 2021年第29期46-47,共2页

要在小学小说教学中贯彻核心素养教学理念,就需要聚焦到“审美”“文化”“思维”“语言”四个维度的核心素养体系来设计教学。落实到每一篇文章中,就要从不同视角,侧重核心素养四个维度的构建。因此,在小学小说教学中,应从聚焦关键词... 要在小学小说教学中贯彻核心素养教学理念,就需要聚焦到“审美”“文化”“思维”“语言”四个维度的核心素养体系来设计教学。落实到每一篇文章中,就要从不同视角,侧重核心素养四个维度的构建。因此,在小学小说教学中,应从聚焦关键词句、切入矛盾观点、鉴赏人物形象、注重拓展延伸四个视角来构建核心素养,有效培养学生语言应用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。 展开更多

关键词 核心素养 小学小说教学 语言应用 思维发展 人物鉴赏

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文思维的内涵及培养策略 被引量：1

19

作者 彭德正 《陕西教育（教学）》 2023年第5期4-6,共3页

传统语文教育理论重理解,重感悟,重读写结合,但鲜有关于思维的研究,更没有“语文思维”这个概念。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“思维能力”作为语文学科核心素养的重要部分提了出来。因此,在教学实践中,... 传统语文教育理论重理解,重感悟,重读写结合,但鲜有关于思维的研究,更没有“语文思维”这个概念。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将“思维能力”作为语文学科核心素养的重要部分提了出来。因此,在教学实践中,教师必须厘清语文思维的内涵,熟练掌握语文思维的培养策略,助力学生语文学科核心素养的形成。 展开更多

关键词 传统语文教育 语文思维 读写结合 语文学科核心素养 培养策略 义务教育语文课程标准 思维能力 新课标

在线阅读 下载PDF 职称材料

于永正语文教学思想的内涵与区域传承 被引量：1

20

作者 查晓红 《江苏教育研究》 2022年第4期24-28,共5页

从于永正语文教学思想的内涵与区域传承两个维度,深度阐释了“儿童的语文”是于永正语文教学思想的关键词,于永正语文教学思想中蕴含了其独特的儿童观、课程观、教学观、教育目的观、知识观和教师观。徐州市鼓楼区通过课堂变革、教研转... 从于永正语文教学思想的内涵与区域传承两个维度,深度阐释了“儿童的语文”是于永正语文教学思想的关键词,于永正语文教学思想中蕴含了其独特的儿童观、课程观、教学观、教育目的观、知识观和教师观。徐州市鼓楼区通过课堂变革、教研转型与实施“四项行动”等方面的探索与实践,努力实现于永正语文教学思想的代际传承,赋能区域教师队伍的专业成长。 展开更多

关键词 于永正 儿童的语文 区域传承

在线阅读 下载PDF 职称材料