博客辅助作文教学的利弊探析 被引量：2

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作者 刘智强 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2011年第3期97-99,共3页

博客具有＂交流超时空＂、＂互动无限制＂等诸多优点,越来越多的教师尝试利用这一技术辅助作文教学,给作文教学注入了新内涵。本文从不同角度探讨了利用博客辅助作文教学的优势和存在的问题。这种教学方式极大地激发了学生的写作动机,... 博客具有＂交流超时空＂、＂互动无限制＂等诸多优点,越来越多的教师尝试利用这一技术辅助作文教学,给作文教学注入了新内涵。本文从不同角度探讨了利用博客辅助作文教学的优势和存在的问题。这种教学方式极大地激发了学生的写作动机,使写作成为一种主动的自我表达,学生的写作环境更为开放、宽松,习作评价也更加多元。但它毕竟还处在探索阶段,诸多潜在问题尚须进一步探索解决,以实现博客技术与作文教学的有效整合。 展开更多

关键词 博客写作 作文教学 写作动机 习作评价

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信息技术环境下教学策略初探 被引量：1

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作者 吴志能 《中国信息技术教育》 2009年第15期77-78,共2页

教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。因此，在信息技术环境下教学策略必须因时调整，这是当前... 教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。因此，在信息技术环境下教学策略必须因时调整，这是当前教育界值得重视和探讨的一个重要课题。 展开更多

关键词 教学策略 信息技术 环境 教学组织形式 教学过程 客观条件 教学活动 教学媒体

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WPS2000在数学教学中使用例讲

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作者 江育奇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第1期32-33,共2页

关键词 数学教学 课堂教学 多媒体 WPS2000使用

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借助AI对话,提升文言文学习力——以《狼》的学习活动设计为例

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作者 王雪兰 《学语文》 2023年第3期33-35,67,共4页

围绕《狼》一文,以学生为主体,通过创设真实情境、设计AI对话、进行讲解员竞选等特色活动,从读、写、思多层面引导学生自主、合作学习,培养探究文言文的趣味,掌握学习文言小说的方法,从而有效提升学生的文言文学习兴趣和学习能力。

关键词 文言文 学习活动 AI对话 学习力

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以题组形式展开初中数学复习课的思考

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作者 吴丽娟 《文理导航》 2013年第20期4-5,共2页

九年级的数学复习课内容庞杂，时间紧，要求高，能激起学生兴趣的“兴奋点”少，激疑情况的设置困难很多，不宜实施实践探索法教学，教师的“诱”受到很大限制，在教学实践中，大量的题型训练是九年级每节复习课中必不可少的内容，我们... 九年级的数学复习课内容庞杂，时间紧，要求高，能激起学生兴趣的“兴奋点”少，激疑情况的设置困难很多，不宜实施实践探索法教学，教师的“诱”受到很大限制，在教学实践中，大量的题型训练是九年级每节复习课中必不可少的内容，我们如何摒弃那种“题海战术”为主的教学思路和方法，“变教为诱，变学为思”，将正常的训练贯穿在整个教学过程之中，而训练的关键不应再是应付考试的技巧而是“思”，即应以能力的培养做为训练的主攻方向。 展开更多

关键词 数学复习课 题型训练 初中 题组 教学实践 “兴奋点” 探索法教学 能力的培养

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初一年级新生的心理健康状况调查分析 被引量：2

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作者 严凤平 林瑜媚 《校园心理》 2017年第4期267-269,共3页

采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),对深圳市某中学400名初一新生进行了心理健康的调查研究。结果发现:(1)符合条件的343名学生中,存在明显心理健康问题(得分≥65分)的学生检出率为1.8%,各分项中自责倾向最为明显... 采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),对深圳市某中学400名初一新生进行了心理健康的调查研究。结果发现:(1)符合条件的343名学生中,存在明显心理健康问题(得分≥65分)的学生检出率为1.8%,各分项中自责倾向最为明显,检出率为20.4%。(2)孤独倾向分项男生高于女生,且差异有统计学意义(χ~2=3.98,P=0.046)。 展开更多

关键词 学生 心理健康 自责倾向

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我国澳门构建健康校园的经验

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作者 陈伟明 王军 杜少凡 《基础教育参考》 2010年第1期42-44,共3页

甲型H1N1流感袭来，学校的健康问题成为了人们议论的焦点。如何构建健康校园，也是教育界所要着重探索的问题之一。在此，我国澳门教育界同仁为我们提供了可资借鉴的经验；积极推行“学校健康促进”的理念，提倡从整体上构建健康校园；... 甲型H1N1流感袭来，学校的健康问题成为了人们议论的焦点。如何构建健康校园，也是教育界所要着重探索的问题之一。在此，我国澳门教育界同仁为我们提供了可资借鉴的经验；积极推行“学校健康促进”的理念，提倡从整体上构建健康校园；注重增进个人健康生活技能，培养学生健康的生活态度与习惯；关注软硬环境的建设，为学生打造安全优质、人际和谐的健康校园。 展开更多

关键词 澳门教育 健康校园 学校健康促进

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浅谈初三体育中考的体力分配及调整

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作者 戢雄如 《体育教学》 1998年第1期51-51,共1页

体育中考学生能考出优异的成绩,同诸多因素有关,但学生临场的体力分配及调整对学生的成绩也起到相当重要的作用。而对这一点,我们平时教学和训练中往往容易忽视。体育中考不同其他学科考试,受诸如气候、考试时间、考试项目,考试人数。

关键词 体育中考 体力分配 专项性准备活动 考试项目 好学生 调整 成绩 模拟考试 学科考试 考试时间

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关注留白，品出精彩

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作者 甘宜娟 《语文教学研究》 2015年第3期49-50,共2页

“留白”是虚中见实的一种表现手法，如绘画时的“以无胜有、笔不至而意至”，音乐中的“此时无声胜有声”，文学中的叙述缺省等。“留白”看似信息缺席，实则以退为进，引发读者对“空白”部分展开合理又广泛的想象，以此和创作者一道... “留白”是虚中见实的一种表现手法，如绘画时的“以无胜有、笔不至而意至”，音乐中的“此时无声胜有声”，文学中的叙述缺省等。“留白”看似信息缺席，实则以退为进，引发读者对“空白”部分展开合理又广泛的想象，以此和创作者一道完成创作，达到最终的审美目的。 展开更多

关键词 “留白” 表现手法 “空白” 审美目的 创作者 绘画 音乐

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考场作文标点错用例析

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作者 杜少凡 刘智强 《21世纪中学生作文（初中教师适用）》 2009年第11期33-34,共2页

作文中的标点历来是容易忽视的问题，但笔者通过多年的作文阅卷实践发现，作文标点出现问题的考生，不在少数。标点错误，尤其是明显的错误，会对考生的作文成绩造成负面影响。有鉴于此，笔者对考生容易出现的标点错用情况进行了分类整... 作文中的标点历来是容易忽视的问题，但笔者通过多年的作文阅卷实践发现，作文标点出现问题的考生，不在少数。标点错误，尤其是明显的错误，会对考生的作文成绩造成负面影响。有鉴于此，笔者对考生容易出现的标点错用情况进行了分类整理及诊断。 展开更多

关键词 作文 考试 标点 错用诊断

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信息技术融入物理教学:价值、困境与应用策略重构 被引量：1

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作者 邓李君 《课程教学研究》 2021年第4期4-7,共4页

信息技术融入物理教学全环节,是时代发展的必然,高效率是它最大的价值。物理教学中信息技术的使用困境主要有三点:过量使用、使用不足、使用不当。信息化的物理教学突破策略为:树立教学为主、技术为辅的观念,开展基于目标、内容、活动... 信息技术融入物理教学全环节,是时代发展的必然,高效率是它最大的价值。物理教学中信息技术的使用困境主要有三点:过量使用、使用不足、使用不当。信息化的物理教学突破策略为:树立教学为主、技术为辅的观念,开展基于目标、内容、活动、评价的深度备课;梳理和重构物理教学中应用信息技术遵循的若干原则;建立信息技术融入物理教学的一般路径——选择、组合、优化、反思。 展开更多

关键词 信息技术 物理教学 教学策略

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例谈创设阅读情境教学

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作者 江春茂 《中学语文教学参考》 2015年第3X期80-81,共2页

一、初中语文阅读教学中问题情境的创设原则及类型情境教学是在语文阅读的课堂教学中,按照课本上的文本内容进行有目的的引导或者创设一些具有鲜明特点的人物形象、生活场景等,以此来引导学生进入文章中所描述的情境,帮助学生深入理解... 一、初中语文阅读教学中问题情境的创设原则及类型情境教学是在语文阅读的课堂教学中,按照课本上的文本内容进行有目的的引导或者创设一些具有鲜明特点的人物形象、生活场景等,以此来引导学生进入文章中所描述的情境,帮助学生深入理解文本的一种教学方法。 展开更多

关键词 情境教学 初中语文 阅读教学 教学方法 人物形象 课堂教学 生活场景 中所 文本内容 应用策略

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学科育人视域下的教育惩戒:内涵、误区与矫正

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作者 邓李君 《教育文汇》 2021年第2期29-32,共4页

从学科教学到学科育人,不仅是教学和育人的正向整合,也有育人过程中的负向惩戒。教师基于学科育人的教育惩戒,常常遭遇内涵不清、范围不明、尺度不准的困境,陷入惩戒过度、惩戒不足、惩戒不当的误区。从学科育人融入教育惩戒的正确视角... 从学科教学到学科育人,不仅是教学和育人的正向整合,也有育人过程中的负向惩戒。教师基于学科育人的教育惩戒,常常遭遇内涵不清、范围不明、尺度不准的困境,陷入惩戒过度、惩戒不足、惩戒不当的误区。从学科育人融入教育惩戒的正确视角,把握惩戒的教育性、科学性、艺术性原则,予惩戒以矫正,从而顺利实现基于学科立场的立德树人目标。 展开更多

关键词 学科育人 教育惩戒 原则

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