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题名小学数学教学中学生阅读能力的培养策略探究
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作者
李萍
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机构
山东省德州市石家园街小学
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出处
《数学学习与研究》
2024年第11期83-85,共3页
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文摘
阅读是促进知识建构、推动数学思维发展、提升数学综合能力的重要活动.尤其是在《义务教育数学课程标准(2022年版)》背景下,教师重视并优化小学生数学阅读教学,全面提升小学生数学阅读能力,是培养学生核心素养的必然选择.文章立足于此,简述了小学生数学阅读能力的内涵,结合小学数学教学中培养学生阅读能力的重要性,并在此基础上结合课堂教学实践展开探究,旨在提升小学生的数学阅读能力.
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关键词
核心素养
小学数学
阅读能力
提升策略
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名课堂提问在小学数学教学中的应用
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作者
贾艳清
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机构
山东省德州市石家园街小学
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出处
《华夏教师》
2020年第2期22-23,共2页
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文摘
数学是小学阶段重要基础课程之一,学生通过学习数学能够培养逻辑思维能力。在小学教学课堂中,"提问"是常见的教学方法,学生通过提问能激起学习兴趣获得知识,教师通过提问能完成课堂教学任务并有效提升教学效率。而如何在课堂中实现提问效益最大化,是教师需要考虑的一大问题。本文就小学数学教学课堂中的课堂提问做出相关研究探讨,并提出一些策略建议。
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关键词
课堂提问
小学数学
课堂教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名关于小学数学教学生活化的误区及对策分析
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作者
陈桂敏
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机构
山东省德州市石家园街小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2021年第4期42-43,共2页
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文摘
小学数学教师必须找到课堂教学生活化的误区,然后应用有效的教学策略,整体优化生活化教学的效果,并提高生活化教学的质量,促使小学生更好地学习数学知识,学会解决生活问题,实现学科成绩的不断进步。加强数学教学与生活实际的联系,彻底打破传统的教学模式,深入挖掘小学生的智慧潜能,帮助他们养成良好的学习习惯,产生自主化的学习意识,这样的数学教育具有特色,教学生活化实践工作的推进才能走向新的成功。
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关键词
小学数学教学
生活化
误区分析
对策探究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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