四环节教学模式打造“高品质课堂”——涡阳第四中学“高品质课堂”课改纪实

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《教育家》 2017年第24期25-,共1页

安徽省涡阳第四中学(以下简称'涡阳四中')坐落于老子故里——安徽涡阳,是安徽省首批示范高中。办学二十年,曾历经风雨,也曾迎来丽日晴空。2010年以后学校发展遇到瓶颈。如何突破瓶颈,迎来二次飞跃?课改.唯有破茧才能成蝶。涡阳... 安徽省涡阳第四中学(以下简称'涡阳四中')坐落于老子故里——安徽涡阳,是安徽省首批示范高中。办学二十年,曾历经风雨,也曾迎来丽日晴空。2010年以后学校发展遇到瓶颈。如何突破瓶颈,迎来二次飞跃?课改.唯有破茧才能成蝶。涡阳四中做出了果断的决定。身担晴雨敢激浪2013年9月,飒飒的秋风轻抚校园,对涡阳四中来说,这注定是一个意义非凡的学期。 展开更多

关键词 四环节教学

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基于四重表征的观念建构“离子反应”教学

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作者 马民 许宏生 李平均 《中学化学》 2024年第3期5-8,共4页

“离子反应”是中学化学的核心概念,其体现了“微粒观”和“变化观”2个学科基本观念,也是发展学生“宏观辨识与微观探析”等学科核心素养的重要知识载体。究其内涵,就是要学会从离子视角看酸碱盐在水溶液中的化学反应及其发生条件,明... “离子反应”是中学化学的核心概念,其体现了“微粒观”和“变化观”2个学科基本观念,也是发展学生“宏观辨识与微观探析”等学科核心素养的重要知识载体。究其内涵,就是要学会从离子视角看酸碱盐在水溶液中的化学反应及其发生条件,明确宏观现象的背后必然有其微观本质,归纳出物质及其变化的共性和特征。所以能否从离子视角认识化学反应是构建“微粒观”及“变化观”的关键。 展开更多

关键词 学科核心素养 微粒观 中学化学 观念建构 离子反应 四重表征 宏观现象 知识载体

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新课程化学实验功能辨析 被引量：4

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作者 张勇 袁廷新 杨帆 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期78-80,84,共4页

新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验有着不同的功能和价值,从课程论、认识论、方法论和教学论等角度对二者进行比较分析,我们可以发现,新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验存在显著的功能差异,只有深入了解这些差异,才能... 新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验有着不同的功能和价值,从课程论、认识论、方法论和教学论等角度对二者进行比较分析,我们可以发现,新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验存在显著的功能差异,只有深入了解这些差异,才能理解实验化学模块的设置目的和课程取向,最大程度地实现实验化学的课程价值,从而为高中新课程实验化学的教学提供指导和借鉴。 展开更多

关键词 实验化学 化学实验 新课程

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通过“教学助理小组”促进化学学困生转化的实践探索 被引量：1

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作者 袁廷新 杨帆 张凤桂 《化学教育》 CAS 2008年第10期28-30,共3页

将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅... 将学困生组成教学助理小组,协助教师完成日常教学活动,并在活动中对他们进行针对性的辅导,是一项集情感策略、指导策略和监控策略于一体,易于操作、便于坚持的转困措施。通过任务驱动,促使学困生不断努力,将自主学习、同伴互助和教师辅导相结合,从而达到转困的目的。 展开更多

关键词 心理特征 教学助理小组 学困生转化 实践探索

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关注人文价值——2000年普通高等学校招收保送生《综合能力测试》评析及启示 被引量：1

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作者 张勇 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第4期34-35,共2页

关键词 人文价值 2000年 普通高等学校 保送生 《综合能力测试》 招生 试题分析

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创设实验教学情境 优化学生思维品质 被引量：1

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作者 熊言林 张勇 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第6期38-41,共4页

以实验为基础是化学教学的最基本特征。化学教师可以利用实验教学发展学生思维,促进学生思维品质优化,其主要方法有:利用实验引奇激趣,培养学生思维的主动性;利用实验引入矛盾,培养学生思维的深刻性;利用实验悖常质疑,培养学生思维的灵... 以实验为基础是化学教学的最基本特征。化学教师可以利用实验教学发展学生思维,促进学生思维品质优化,其主要方法有:利用实验引奇激趣,培养学生思维的主动性;利用实验引入矛盾,培养学生思维的深刻性;利用实验悖常质疑,培养学生思维的灵活性;利用实验制造反常,培养学生思维的整体性;利用实验进行验证,培养学生思维的广阔性;利用实验设置陷阱,培养学生思维的严密性;利用实验开展讨论,培养学生思维的批判性;利用化学问题进行实验设计,培养学生思维的创造性。 展开更多

关键词 化学教学 实验教学 教学情境

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“双微”教学在素质教育中的作用

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作者 张勇 李俊标 《实验教学与仪器》 2000年第11期3-3,5,共2页

关键词 素质教育 “双微”教学 微型化学实验 中学化学

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高一化学及《氮族元素》自测题

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作者 张勇 袁廷新 《高中数理化（高二版）》 2007年第7期94-96,81,共4页

关键词 高一化学 自测题 CI 化学式 化学方程式 离子方程式 得失电子守恒 最外层电子数 短周期元素 氮族元素

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边讲边实验教学的问题及对策 被引量：7

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作者 杨帆 袁廷新 《化学教育》 CAS 2004年第2期38-40,共3页

边讲边实验不是对演示实验的简单形式变换 ,它蕴含着对教学关系、教学方法及实验多元价值的重新审视和思考。本文概括叙述了边讲边实验教学的优势 ,实践中暴露出的各种问题 ,以及为解决这些问题所进行的学案教学、协作教学等有益探索。

关键词 实验教学 边讲边实验教学 演示实验教学 教学改革 教学观念 教学方法 协作教学

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理性审视小组合作研讨 优化语文课堂教学品质 被引量：1

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作者 王劲松 《宿州教育学院学报》 2016年第1期69-70,共2页

小组合作研讨是践行《新课程标准》"自主、合作、探究"的理念的一种学习形式,现已被越来越多的老师所接受。这种学习形式能有效地调动学生积极主动地参与课堂学习。但如果操作不当,它的效果会大打折扣,仅仅有热烈的氛围远远不... 小组合作研讨是践行《新课程标准》"自主、合作、探究"的理念的一种学习形式,现已被越来越多的老师所接受。这种学习形式能有效地调动学生积极主动地参与课堂学习。但如果操作不当,它的效果会大打折扣,仅仅有热烈的氛围远远不够,更重要的是合作研讨的质量如何,学生的思维是否得到有效训练。本文结合笔者的工作实践从五个方面探讨了如何提高小组合作研讨的质量。 展开更多

关键词 审视 小组合作研讨 优化 课堂品质

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2016年新课标卷1《有机化学基础》模块选做试题分析与2017年备考策略 被引量：1

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作者 许宏生 李炬 商晓芹 《高中数理化》 2017年第2期40-41,共2页

2016年全国高考已落下帷幕，新课标卷I理科综合第38题是考查《有机化学基础》选修模块的一道选做题，本文选取该高考真题进行了分析并提出了2017年备考策略．

关键词 备考策略 化学基础 选修模块 新课标 试题分析 全国高考 理科综合 选做题

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基于智慧课堂的高中文言文阅读教学案例——以《师说》为例

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作者 王劲松 《学语文》 2020年第2期35-36,39,共3页

智慧课堂是现代教育技术在课堂教学上的具体运用,它能够突破学生学习的时空界限,使得教师和学生的沟通交流更加便捷,缩短了学习成果反馈的周期,激发了学生的学习热情。设计智慧课堂环境下的文言文教学方案并付诸实践,提高了课堂教学的... 智慧课堂是现代教育技术在课堂教学上的具体运用,它能够突破学生学习的时空界限,使得教师和学生的沟通交流更加便捷,缩短了学习成果反馈的周期,激发了学生的学习热情。设计智慧课堂环境下的文言文教学方案并付诸实践,提高了课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 智慧课堂 文言文 教学案例

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开展语文研究性学习应警惕两个极端

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作者 傅森 《中国集体经济》 2008年第3S期189-189,共1页

语文研究性学习以其"关怀人文,关注人性,关心理念,培养能力"的鲜明的时代特征和高屋建瓴的创新精神赢得了广大有识之士的广泛关注,研究性学习是对实施素质教育的一大贡献,是新课程改革背景下的必然选择,但是,我们还应该清醒... 语文研究性学习以其"关怀人文,关注人性,关心理念,培养能力"的鲜明的时代特征和高屋建瓴的创新精神赢得了广大有识之士的广泛关注,研究性学习是对实施素质教育的一大贡献,是新课程改革背景下的必然选择,但是,我们还应该清醒地意识到,开展语文研究性学习应避免"只追求表面的热闹,只作为应试的点缀;只盲目随波逐流,只热衷于一蹴而就"的极端倾向。 展开更多

关键词 语文研究性学习 素质教育 新课程改革

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浅议“翻转”课堂对高效课堂教学的启示

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作者 考传超 何秀芳 《试题与研究（教学论坛）》 2015年第25期25-25,共1页

作为一种新的教学模，“翻转”课堂进入我们的视线，到了教育界的广泛关注。本文首就什么是“翻转”课堂进行了讨，之后又探讨了“翻转”课堂对高化学的教学有怎样的启示。

关键词 “翻转”课堂 高效课堂

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“学探展结”四环节教学模式下的小组建设

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作者 李锋 《语文天地》 2016年第10期37-38,共2页

＂学探展结＂四环节课堂教学模式主要依托于导学案及小组学习,小组学习是实施高效课堂的最基本形式. 学生的自主学习、讨论帮扶、展示点评通常通过学习小组完成,课堂教学活动的开展主要通过小组学习展开.

关键词 课堂教学模式 小组学习 课堂教学活动 高效课堂 自主学习 学习小组 学案 学生

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基于智慧课堂的阅读教学“三步九环节”教学模式——以《赤壁赋》教学为例 被引量：1

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作者 王劲松 马玲 《中学语文》 2020年第12期59-60,共2页

我校是安徽省第二批翻转课堂项目研究示范校,在此基础上,2018年又启动了智慧课堂教学模式研究。语文组学习了智慧课堂领域国内的研究成果,以阅读教学为切入点,理论结合实践,经过反复修正,摸索出基于智慧课堂的阅读教学"三步九环节&... 我校是安徽省第二批翻转课堂项目研究示范校,在此基础上,2018年又启动了智慧课堂教学模式研究。语文组学习了智慧课堂领域国内的研究成果,以阅读教学为切入点,理论结合实践,经过反复修正,摸索出基于智慧课堂的阅读教学"三步九环节"的教学模式,其中"三步"指课前、课中和课后。"九环节"指课前三个环节:推送预习资料(课件、微课、预学案等)、学情反馈、设计教学方案;课中五个环节:情境导入、自主学习、合作探究、展示质疑、检测提高;课后一个环节:推送作业。现以《赤壁赋》为例进行具体阐释。 展开更多

关键词 智慧课堂 《赤壁赋》 预学案 教学模式 阅读教学

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把握考题本质 促成深度教学——对2021年全国乙卷理科数学第11题的教学设想

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作者 蒿广钦 王进喜 孙传彬 《中学数学教学》 2022年第2期69-71,共3页

本文借助2021年全国乙卷理科数学第11题谈谈高考数学试题在复习教学中的运用.

关键词 高考 数学本质 深度教学

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如何突破新情境下化学(离子)方程式的书写

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作者 武艳 《中学生理科应试》 2022年第3期45-47,共3页

新情景下方程式的书写主要考查学生分析和解决真实情境下的化学实际问题的能力.也是对题设信息,有效摄取、加工整合、分析推理、迁移应用等能力的综合考查,这个题型既能很好地体现高中化学的课程标准“基础性、应用型、时代性”要求,也... 新情景下方程式的书写主要考查学生分析和解决真实情境下的化学实际问题的能力.也是对题设信息,有效摄取、加工整合、分析推理、迁移应用等能力的综合考查,这个题型既能很好地体现高中化学的课程标准“基础性、应用型、时代性”要求,也紧贴考纲要求:“宽基础(扎实的基础知识)、厚实践(丰富的实践经验)、重能力(较强的学科知识素养和应用能力)”,可以说是引领了全国各地高考卷的命题潮流,是每年高考的必考点.但学生拿到这类题目,总觉得无从下手。 展开更多

关键词 高中化学 综合考查 知识素养 分析推理 真实情境 新情境 迁移应用 高考卷

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光学赛题分解图景解疑

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作者 蔡臣清 《中学物理》 2000年第9期31-32,共2页

关键词 光学 物理竞赛题 作图法 物理教学 中学

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