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校企合作模式下高职园艺专业学生就业创业能力培养研究——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:4
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作者 徐伟 方芳 +1 位作者 陈辰 谢园园 《园艺与种苗》 CAS 2022年第10期89-92,共4页
以安徽林业职业技术学院2015—2019年园艺专业学生就业数据为基础,对毕业生基本情况、毕业生去向及就业地区等情况进行分析,了解园艺专业毕业生就业的现状,分析存在的原因。提出在校企合作模式下通过加强创新创业教育,营造创新创业氛围... 以安徽林业职业技术学院2015—2019年园艺专业学生就业数据为基础,对毕业生基本情况、毕业生去向及就业地区等情况进行分析,了解园艺专业毕业生就业的现状,分析存在的原因。提出在校企合作模式下通过加强创新创业教育,营造创新创业氛围,提高创新创业意识,打造创新创业师资队伍等措施,进一步培养高职园艺专业学生就业创业能力。 展开更多
关键词 园艺专业 就业创业 校企合作
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高等农林职业院校中后进生的形成原因与帮扶措施——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:1
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作者 徐伟 周静波 《农业灾害研究》 2015年第5期64-66,共3页
高等农林类职业院校中的后进生形成的原因多种多样。辅导员和班主任只有在具体分析后进生形成原因的基础上采取行之有效的对策,才能有效地对他们进行教育和帮扶,引导他们健康成长。
关键词 人才培养 后进生 班主任 辅导员
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林业技术专业人才培养模式的研究与实践——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:4
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作者 韩久同 《中国林业教育》 2015年第6期42-44,共3页
林业技术专业是安徽省特色专业,针对林业技术专业传统人才培养模式存在的问题,提出了林业技术专业才培养模式的改革措施:确立"校企一体,产学融合"的人才培养模式,校企共同完善人才培养方案,构建以培养职业岗位核心能力为中心... 林业技术专业是安徽省特色专业,针对林业技术专业传统人才培养模式存在的问题,提出了林业技术专业才培养模式的改革措施:确立"校企一体,产学融合"的人才培养模式,校企共同完善人才培养方案,构建以培养职业岗位核心能力为中心的课程体系,加强实习实训基地的建设,增强服务社会经济发展的能力,培养一支高素质的的师资队伍等,着力培养学生的动手能力、创业能力与创新能力,以适应社会的需求。 展开更多
关键词 林业技术专业 人才培养方案 校企合作
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安徽林业职业技术学院校园木本植物区系分析 被引量:1
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作者 傅欣蕾 陈珠艳 高曼莉 《黄山学院学报》 2019年第5期61-66,共6页
分析校园木本植物区系特征,能为校园绿化和林学类专业实习提供依据。通过对安徽林业职业技术学院木本植物的调查鉴定和区系分析可知校园共有木本植物67科143属209种。寡种科与单种属数量最多,蔷薇科与木兰科是含种较多的科,优势属温带... 分析校园木本植物区系特征,能为校园绿化和林学类专业实习提供依据。通过对安徽林业职业技术学院木本植物的调查鉴定和区系分析可知校园共有木本植物67科143属209种。寡种科与单种属数量最多,蔷薇科与木兰科是含种较多的科,优势属温带性质明显。植物区系地理成分复杂,涵盖了绝大部分分布区类型,温带与热带成分兼具,表现出了由亚热带向温带过渡的区系性质。校园内黄淮平原亚地区优势种和特有种丰富。通过与毗邻的大蜀山和其他农林院校木本植物区系的对比,为校园绿化提出了改进建议。 展开更多
关键词 校园绿化 区系组成 木本植物 安徽林业职业技术学院
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涉林专业毕业生就业于林业岗位现状调查——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:3
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作者 高景斌 蒋其忠 +1 位作者 陈羽 张晶 《安徽林业科技》 2018年第5期18-22,共5页
通过对安徽林业职业技术学院近3年毕业生就业跟踪和顶岗实习的调查,分析涉林专业毕业生顶岗实习前及就业初期状况。结果显示,75%的同学积极参加顶岗实习及寻找就业单位,85%的同学愿意在林业相关行业就职;近三届毕业生中有70%左右的同学... 通过对安徽林业职业技术学院近3年毕业生就业跟踪和顶岗实习的调查,分析涉林专业毕业生顶岗实习前及就业初期状况。结果显示,75%的同学积极参加顶岗实习及寻找就业单位,85%的同学愿意在林业相关行业就职;近三届毕业生中有70%左右的同学在林业行业相关岗位就业,在基层林业岗位工作的毕业生主要从事生产技术管理,更能发挥其专业特长,工作满意度更高。但存在希望生活的城市与工作环境相矛盾、对林业类专业职业定位认识不足、后期继续学习提升学历的动力不足等问题。研究表明,林业职业院校涉林专业毕业生主要从事林业岗位,他们是生态文明建设技能人才的主力军,在新时代林业院校需要多种教学方式,促进大学生实践动手能力,增强其职业适应性;多渠道为涉林专业毕业生提供了解林业产业体系服务,加强生态文明建设教育,培养林业职业信念的机会。 展开更多
关键词 涉林专业 就业现状 对策
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以提升内涵推动林业高职院校科学发展——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:1
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作者 李家东 《中国林业教育》 2015年第1期35-37,共3页
阐明了林业高职院校内涵式发展的内容和途径,指出专业建设是高职院校主动、灵活地适应经济社会发展的关键环节,是高职院校内涵式发展的核心,也是增强高职院校综合竞争力的基本途径。同时,指出创新人才培养模式对于提升林业高职院校人才... 阐明了林业高职院校内涵式发展的内容和途径,指出专业建设是高职院校主动、灵活地适应经济社会发展的关键环节,是高职院校内涵式发展的核心,也是增强高职院校综合竞争力的基本途径。同时,指出创新人才培养模式对于提升林业高职院校人才培养质量和毕业生的就业竞争力尤为重要。 展开更多
关键词 内涵 林业高职院校 科学发展 教学改革
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1+X证书模式下计算机网络技术专业发展模式探索——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:3
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作者 李韦红 《电脑与电信》 2020年第12期7-9,共3页
以安徽林业职业技术学院计算机网络技术专业为例,分析计算机网络技术专业实施1+X证书制度的目的和意义,对我院现有的专业发展模式进行分析,研究人才培养模式改革的方向。通过深入调研,明确计算机网络技术专业的人才培养目标,研究适合本... 以安徽林业职业技术学院计算机网络技术专业为例,分析计算机网络技术专业实施1+X证书制度的目的和意义,对我院现有的专业发展模式进行分析,研究人才培养模式改革的方向。通过深入调研,明确计算机网络技术专业的人才培养目标,研究适合本专业发展并能提高学生就业率的证书类型,设置不同的专业方向,着重提高学生的实际操作能力,培养应用型人才。针对我院计算机网络技术专业现有的问题进行全面分析研究,从专业课程体系结构、教学资源库的建设、师资力量方面的培训、校企合作共同教学、实训等方面进行研究探索与实践,努力构建适合我院计算机网络技术专业发展的1+X证书模式。 展开更多
关键词 1+X证书 计算机网络技术专业 发展模式
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高职院校园林规划设计课程思政教学路径——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:2
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作者 王亚琼 陈珠艳 《中国林业产业》 2023年第5期88-90,共3页
本文探讨了园林规划设计课程思政建设的重要性和具体实施方法。通过对园林规划设计课程思政必要性、课程思政实施中存在的问题和课程思政的实践和探索进行分析,探讨课程思政教学目标设计方法、思政教学内容开发形式、教学形式的丰富思... 本文探讨了园林规划设计课程思政建设的重要性和具体实施方法。通过对园林规划设计课程思政必要性、课程思政实施中存在的问题和课程思政的实践和探索进行分析,探讨课程思政教学目标设计方法、思政教学内容开发形式、教学形式的丰富思路、课程评价完善等几个方面的思政建设策略。在园林规划设计课程中进行思政建设实践,开发园林规划设计课程教学内容、教育方式、强化思想政治教育与实践的结合。本文旨在为高校园林规划设计课程的思政建设提供参考和思路,从而促进园林规划设计人才的全面发展和培养。 展开更多
关键词 课程思政建设 创新课程 园林规划设计
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林业类高职院校物流管理专业校企合作案例分析——以安徽林业职业技术学院为例 被引量:1
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作者 胡晶晶 《中国储运》 2022年第1期92-93,共2页
一、实施校企合作意义与目的当前,物流业蓬勃发展,尤其在特殊情况下,物流行业发展面临新变局,应该加快整合、探索和适应新的市场需求。因此社会对物流人才的需求也愈发的迫切,市场中对从业人员的专业素质与工作能力也提出了更高的要求... 一、实施校企合作意义与目的当前,物流业蓬勃发展,尤其在特殊情况下,物流行业发展面临新变局,应该加快整合、探索和适应新的市场需求。因此社会对物流人才的需求也愈发的迫切,市场中对从业人员的专业素质与工作能力也提出了更高的要求。对于高校来说,提高教育培养的质量,使学生能够较为全面、深入地理解并掌握专业知识和技能的内涵和实际应用,使学生能够更好适应社会的需要,是我们急需要做的事,即给学生提供一个完整的实验平台和理论联系实际的实践机会。为了响应国家政策,提高院校自身教育质量,同步提升学生的理论知识与实践能力,提高企业的市场竞争力,学院决定多方举措实施并推广校企合作教育模式。 展开更多
关键词 校企合作 林业类 理论联系实际 实践机会 安徽林业 物流人才 高职院校物流管理专业 物流行业
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高职院校3DS MAX课程教学方法的探索与实践--以安徽林业职业技术学院为例 被引量:1
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作者 李韦红 《电脑知识与技术》 2022年第14期168-170,共3页
对高职院校当前3DS MAX课程的教学现状进行研究分析,根据不同学生的个体差异,为了提高学生的学习兴趣,真正提高学生的三维模型制作能力,文章以安徽林业职业技术学院为例,在实际的教学过程中对3DS MAX课程的教学方式进行探索,针对学生的... 对高职院校当前3DS MAX课程的教学现状进行研究分析,根据不同学生的个体差异,为了提高学生的学习兴趣,真正提高学生的三维模型制作能力,文章以安徽林业职业技术学院为例,在实际的教学过程中对3DS MAX课程的教学方式进行探索,针对学生的实际情况,并结合高职院校省级技能大赛虚拟现实(VR)设计与实践中的三维模型制作要求进行课程改革,在课程的实施过程中,积极探索校企合作、工学结合的模式,实践证明,新的教学方式和教学内容能够有效地提高学生的学习主动性和积极性,提高学习的效果。 展开更多
关键词 3DS MAX VR 教学改革 校企合作 探索与实践
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奋进中的安徽林业职业技术学院
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《安徽林业科技》 2014年第4期F0003-F0003,共1页
安徽林业职业技术学院是我省唯一一所以培养生态工程人才为主体,多学科协调发展的高等职业技术学院,开设有林业技术、园林技术、园艺技术等19个专业,在校生3500余人。学院有省级实验实训示范中心2个、中央财政支持的国家职业教育实... 安徽林业职业技术学院是我省唯一一所以培养生态工程人才为主体,多学科协调发展的高等职业技术学院,开设有林业技术、园林技术、园艺技术等19个专业,在校生3500余人。学院有省级实验实训示范中心2个、中央财政支持的国家职业教育实训基地2个、中央财政支持的专业建设2个、省级特色专业3个。还经国家林业局、人力和社会保障部批准,设立“安徽省林业行业特有工种职业技能鉴定站”。学院独立开办了专科学历层次继续教育,并与南京林业大学、安徽农业大学共建本、专科层次的学历继续教育。 展开更多
关键词 高等职业技术学院 林业技术 安徽省 职业技能鉴定 南京林业大学 安徽农业大学 实训基地 财政支持
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SC-CDIO理念下应用创新型风景园林设计专业人才培养模式研究——以安徽林业职业技术学院为例
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作者 傅欣蕾 陈珠艳 王可 《中国林业产业》 2023年第4期76-77,共2页
为实现高职院校应用创新型人才的培养目标,以安徽林业职业技术学院为例,借鉴了SC-CDIO的教育理念,在该理念的指导下,对风景园林设计专业的人才培养模式进行了创新,以期为高职院校相关专业的人才培养提供参考。
关键词 SC-CDIO教育理念 风景园林设计 人才培养模式 应用创新型人才
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基于职业技能等级评价认定下的人才培养模式研究——以林业技术专业为例
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作者 黄大国 《延边大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第2期139-142,共4页
以林业技术专业为例,探讨了职业技能等级评价认定体系下的人才培养模式.该种模式以职业技能等级评价为核心,具体细化了培养目标与规格,对课程设置与教学内容进行针对性改革,同时在教学模式与方法上也有所创新.此外,实训基地的建设与师... 以林业技术专业为例,探讨了职业技能等级评价认定体系下的人才培养模式.该种模式以职业技能等级评价为核心,具体细化了培养目标与规格,对课程设置与教学内容进行针对性改革,同时在教学模式与方法上也有所创新.此外,实训基地的建设与师资队伍的培养也是该模式的重要组成部分.为确保该种人才培养模式的有效执行,该文提出了一系列保障措施,涵盖政策与制度的支持、资金与资源的合理配置,以及严格的质量监控与评估机制.该文为林业技术专业和其他专业领域在职业技能等级评价认定下的人才培养提供了有价值的参考. 展开更多
关键词 职业技能等级评价认定 人才培养模式 林业技术专业 培育目标 课程设置 教学模式
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习近平生态文明思想在基层的实践——安徽省东草湖湿地公园生态文明建设调研报告
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作者 程晓莉 田淮芳 《环境教育》 2025年第3期26-30,共5页
本文梳理了安徽省东草湖湿地公园在管理制度、环境整治、生物保护、科普宣教、居民共享生态产品等方面取得的成果和存在的问题,并从坚持人民至上、坚持守正创新、坚持问题导向三个方面总结调研启示,展示新时代基层生态文明建设情况。党... 本文梳理了安徽省东草湖湿地公园在管理制度、环境整治、生物保护、科普宣教、居民共享生态产品等方面取得的成果和存在的问题,并从坚持人民至上、坚持守正创新、坚持问题导向三个方面总结调研启示,展示新时代基层生态文明建设情况。党的二十大报告提出,要牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展,推进以国家公园为主体的自然保护地体系建设[1]。建立以国家公园为主体的新型自然保护地体系适应新时代发展要求,为生态保护与合理利用提供了新的模式。 展开更多
关键词 湿地公园 生态文明建设 问题导向 环境整治 科普宣教 守正创新 调研报告 管理制度
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安徽高山杜鹃的引种繁育技术 被引量:13
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作者 韩久同 陶涛 +1 位作者 江朝宝 黄大国 《经济林研究》 2008年第4期76-79,共4页
为给科学开发并合理利用安徽高山杜鹃资源提供参考依据,根据分布于安徽省的黄山杜鹃、多枝杜鹃、云锦杜鹃这3种高山杜鹃的分布特点与生境情况,对其进行了引种繁殖试验。结果表明:高山杜鹃可以在安徽省合肥地区生长,其播种苗生长较慢;引... 为给科学开发并合理利用安徽高山杜鹃资源提供参考依据,根据分布于安徽省的黄山杜鹃、多枝杜鹃、云锦杜鹃这3种高山杜鹃的分布特点与生境情况,对其进行了引种繁殖试验。结果表明:高山杜鹃可以在安徽省合肥地区生长,其播种苗生长较慢;引种苗中,云锦杜鹃生长较快,其生长表现较好,最先发芽,发叶正常,其次为黄山杜鹃,再次为多枝杜鹃。 展开更多
关键词 杜鹃花 引种 播种 繁殖育苗 试验
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“1+X”证书制度下动漫制作技术专业教学模式改革探索——以数字媒体交互设计职业技能证书考试为例 被引量:2
16
作者 高倩 《开封文化艺术职业学院学报》 2022年第10期74-76,共3页
“1+X”证书制度的推行,要求职业院校坚持人才培养模式的改革创新,积极探索校企合作、协同育人模式,以提高人才知识技能为目标,为经济社会发展输送大量专业技能型人才,促进我国产业结构顺利转型。基于此,以高职院校动漫制作技术专业教... “1+X”证书制度的推行,要求职业院校坚持人才培养模式的改革创新,积极探索校企合作、协同育人模式,以提高人才知识技能为目标,为经济社会发展输送大量专业技能型人才,促进我国产业结构顺利转型。基于此,以高职院校动漫制作技术专业教学模式改革为核心,探讨在“1+X”证书背景下,对学校课程设置、教学方法、教师能力素养等方面的要求,提出在课程和教材设置、课程考核内容以及教学内容上实行课证融通,并通过校企合作、产教融合进一步推动“1+X”制度的顺利推行,实现我国职业教育改革新突破。 展开更多
关键词 “1+X”制度 数字媒体交互设计职业技能证书 动漫制作技术专业
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高职林业技术专业人才培养模式初步探讨 被引量:2
17
作者 韩久同 《中国林业教育》 2010年第3期41-43,共3页
在构建完善的生态体系、发达的林业体系和繁荣的生态文化体系背景下,作为林业行业主体的林业技术专业,建立具有鲜明高职特色的人才培养模式是当务之急。该文阐明了构建林业技术专业人才培养模式的意义,构建了林业技术专业人才培养模式,... 在构建完善的生态体系、发达的林业体系和繁荣的生态文化体系背景下,作为林业行业主体的林业技术专业,建立具有鲜明高职特色的人才培养模式是当务之急。该文阐明了构建林业技术专业人才培养模式的意义,构建了林业技术专业人才培养模式,从专业设置标准、课程体系、课程标准等方面探讨了人才培养模式实施的途径。 展开更多
关键词 高等职业教育 林业技术 人才 培养模式
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基于HTML5技术的森林防火教育应用设计研究 被引量:1
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作者 高倩 《信息与电脑》 2024年第1期82-84,共3页
森林防火教育既是护林工作的基础,又是此项工作的重中之重。为让更多人通过互联网平台学习森林防火知识,了解森林火灾的应急措施,文章提出利用超文本5(HyperText Markup Language 5,HTML5)技术设计森林防火宣传教育应用。
关键词 超文本5(HTML5) 森林防火教育 森林资源
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安徽砀山梨园土壤重金属分布特征及污染评价
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作者 张明 王磊 潘国林 《信阳农林学院学报》 2024年第3期92-97,共6页
以安徽砀山梨园为研究区域,测定土壤重金属元素Cd、Hg、Cu、Zn、As、Pb、Cr含量,采用单因子污染指数法、Nemerow综合污染指数法和潜在生态危害指数法进行污染评价。砀山梨园土壤中Cd、Cu、Zn、As等重金属含量超过安徽省土壤背景值,Hg、C... 以安徽砀山梨园为研究区域,测定土壤重金属元素Cd、Hg、Cu、Zn、As、Pb、Cr含量,采用单因子污染指数法、Nemerow综合污染指数法和潜在生态危害指数法进行污染评价。砀山梨园土壤中Cd、Cu、Zn、As等重金属含量超过安徽省土壤背景值,Hg、Cr含量与背景值基本一致,Pb含量小于背景值;与国内其它地区果园相比,Cu含量较高,Cd、As和Cr含量适中,Hg、Zn和Pb含量较低。以安徽省土壤背景值为评价标准,Cd、Hg、Cu、Zn、As、Cr的单因子污染指数较高,污染比率均超过40%,Nemerow综合污染指数为1.54,达到轻度污染级别,综合潜在生态危害指数为中等潜在生态风险。以农用地土壤污染风险筛选值为评价标准,7种重金属元素单因子污染指数均小于1,Nemerow综合污染指数为0.33,属清洁未受污染水平,潜在生态危害整体表现为低潜在生态风险。 展开更多
关键词 砀山梨园 土壤重金属 分布特征 污染评价
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安徽省木荷防火林带立地类型及其营造的主要技术措施分析 被引量:2
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作者 王鸿玲 朱世华 +1 位作者 江伟 陶涛 《安徽农学通报》 2023年第3期85-88,共4页
在对木荷天然和人工林调查测定的基础上,将安徽木荷生物防火林带立地粗略地划分为Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类3类。进一步研究表明,在Ⅰ类立地上营造防火林带,林木生长快,成林早,可选择的造林密度和整地规格范围宽,应视交通、经济、人力等社会条... 在对木荷天然和人工林调查测定的基础上,将安徽木荷生物防火林带立地粗略地划分为Ⅰ类、Ⅱ类和Ⅲ类3类。进一步研究表明,在Ⅰ类立地上营造防火林带,林木生长快,成林早,可选择的造林密度和整地规格范围宽,应视交通、经济、人力等社会条件决定,造林密度选择在2500株/hm^(2)。在木荷防火林带的主要营造地段——Ⅱ、Ⅲ类立地上造林,必须通过加大造林密度和提高整地规格。分析结果表明,Ⅱ类立地下,造林密度可选择在4444株/hm^(2)左右,Ⅲ类立地下,可选择在6666株/hm^(2)左右,并且采用高规格整地,才能保证防火林带进入5年以后有较好的阻火性能。高密度造林、高规格整地是Ⅱ、Ⅲ类立地木荷防火林带造林的主要技术环节。 展开更多
关键词 安徽 木荷防火林带 立地类型 造林密度
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