基于“问题串”的探究式习题设计——以2015年安徽卷理科压轴题为例 被引量：1

1

作者 范世祥 《中学数学教学》 2015年第5期32-35,共4页

问题串，是由一连串具有逻辑联系的问题构成的问题系列．高中数学课堂教学离不开解题，设计一问接一问、一环接一环的问题串可以提高教学效果．以2015年高考数学安徽卷理科压轴题为例，分析从原题到问题串的简化过程，设计问题串的方法... 问题串，是由一连串具有逻辑联系的问题构成的问题系列．高中数学课堂教学离不开解题，设计一问接一问、一环接一环的问题串可以提高教学效果．以2015年高考数学安徽卷理科压轴题为例，分析从原题到问题串的简化过程，设计问题串的方法阐述，探究问题串的设计思路及教学启示． 展开更多

关键词 问题串 设计过程 习题探究 教学启示

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基于“题组教学”的高三复习课设计——以“二次函数恒成立问题”为例 被引量：2

2

作者 范世祥 《中国数学教育（高中版）》 2017年第4期10-12,共3页

题组教学，即把相关联的知识和方法通过精心设计，变成一系列问题或题组，利用它们组织课堂教学．以“二次函数恒成立问题”为例，探究试题解法，形成一题多解，展示数学问题解决的多元化；突出一题多变，展示数学问题的可变性；最后通... 题组教学，即把相关联的知识和方法通过精心设计，变成一系列问题或题组，利用它们组织课堂教学．以“二次函数恒成立问题”为例，探究试题解法，形成一题多解，展示数学问题解决的多元化；突出一题多变，展示数学问题的可变性；最后通过对问题的化归，强化一题多用，揭示问题的本质．据此可知：数学问题的解决，应多关注其本质，以期更好地理解数学． 展开更多

关键词 一题多解 一题多变 一题多用 题组教学

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解不等式中的数学思想方法

3

作者 范世祥 《数学学习与研究》 2013年第21期99-99,共1页

不等式的解法是高考必考内容,主要以选择题、填空题的形式出现,小巧灵活,形式新颖.另外,在解答题中,从三角函数到函数、从平面到空间无不展示不等式的存在价值和应用价值.同时也是解决其他数学问题的有力工具.不等式问题中蕴含着许多数... 不等式的解法是高考必考内容,主要以选择题、填空题的形式出现,小巧灵活,形式新颖.另外,在解答题中,从三角函数到函数、从平面到空间无不展示不等式的存在价值和应用价值.同时也是解决其他数学问题的有力工具.不等式问题中蕴含着许多数学思想方法,所以不等式一直都是高考命题的热点.本文对不等式中的数学思想方法作初步的探讨.一、特值验证法解答不等式选择题,用特值验证法去解,可省时省力. 展开更多

关键词 数学思想方法 解不等式 高考命题 数学问题 验证法 函数思想 数形结合思想 分类讨论 函数图像 填空

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深而不晦 博而不碎——一节高三复习课的教学与思考

4

作者 范世祥 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2015年第10期18-20,共3页

当下，高三复习课更多的是以回忆式、灌输式或题海式为主，课堂往往比较枯燥，学生不但听课效率低，而且不利于激发学生的学习兴趣，无法培养学生的主动探究能力．美国著名数学教育家波利亚曾说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一... 当下，高三复习课更多的是以回忆式、灌输式或题海式为主，课堂往往比较枯燥，学生不但听课效率低，而且不利于激发学生的学习兴趣，无法培养学生的主动探究能力．美国著名数学教育家波利亚曾说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题，就好像通过一道门，把学生引入一个完整的理论领域．”鉴于此，笔者思考能否通过设计一道典型的问题，引领学生自主探究问题的各个方面，从而实现一堂“生”动高效的高三复习课． 展开更多

关键词 复习课 高三 学生自主 教学 主动探究能力 数学教育家 听课效率 学习兴趣

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以不变的“本质”应对万变的“形式”——记一道高考题的解题教学与思考

5

作者 范世祥 《中学数学（高中版）》 2016年第8期21-24,共4页

题目千千万，解法万万千；年年都考试，今年又不同．在解答看似陌生的“新题”时，要相信一个基本的道理：千变万变，本质不变很多高考试题只是对以前的问题稍加“化妆”，以一个崭新的面目出现在我们面前，如果能揭开题目的“神秘面纱... 题目千千万，解法万万千；年年都考试，今年又不同．在解答看似陌生的“新题”时，要相信一个基本的道理：千变万变，本质不变很多高考试题只是对以前的问题稍加“化妆”，以一个崭新的面目出现在我们面前，如果能揭开题目的“神秘面纱”就可以看穿题目的“真面目”，使问题获得解决． 展开更多

关键词 解题教学 “形式” 本质 高考题 高考试题 开题

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中学作文教学的困惑及对策 被引量：4

6

作者 成应良 《学语文》 2009年第2期39-39,共1页

在中学语文教学中，作文教学的效率尤其低下。针对性的专项训练欠缺，教师批改作文非常辛苦。却完全得不到学生的认可。不少中学语文教师都有这样的困惑：如何激发学生的写作热情；作文课又该如何去教，教些什么内容；如何打开学生的写... 在中学语文教学中，作文教学的效率尤其低下。针对性的专项训练欠缺，教师批改作文非常辛苦。却完全得不到学生的认可。不少中学语文教师都有这样的困惑：如何激发学生的写作热情；作文课又该如何去教，教些什么内容；如何打开学生的写作思路等等。 展开更多

关键词 中学作文教学 中学语文教师 中学语文教学 专项训练 批改作文 写作热情 写作思路 学生

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浅谈语文教学中的阅读策略 被引量：1

7

作者 邵瑞雨 《学语文》 2008年第6期16-16,34,共2页

语文阅读指用多种阅读方法达成阅读能力的过程。而阅读办法要通过教师对学生进行心理导引和思维导引才能逐渐掌握。这里的阅读能力一般指准确理解原文、正常的阅读速度、提出和分析问题的能力等，这三方面互相联系，相辅相成，为培养学... 语文阅读指用多种阅读方法达成阅读能力的过程。而阅读办法要通过教师对学生进行心理导引和思维导引才能逐渐掌握。这里的阅读能力一般指准确理解原文、正常的阅读速度、提出和分析问题的能力等，这三方面互相联系，相辅相成，为培养学生熟悉运用语言的能力，在语文阅读教学中要注意对学生进行导引．具体应抓好以下环节。 展开更多

关键词 阅读策略 语文教学 语文阅读教学 阅读能力 阅读方法 阅读速度 导引 学生

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初中数学几何教学方法优化探析 被引量：2

8

作者 付香斌 《开心（素质教育）》 2017年第6期22-22,共1页

在初中的教学阶段中，代数与几何是其中占比最大也是最难的两个部分。其中，几何对于学生的立体思维能力和空间想象能力有着较高的要求，也是很多学生头疼的地方。因此，教师对学生的数学逻辑思维、推理能力及应用能力的培养就显得尤为... 在初中的教学阶段中，代数与几何是其中占比最大也是最难的两个部分。其中，几何对于学生的立体思维能力和空间想象能力有着较高的要求，也是很多学生头疼的地方。因此，教师对学生的数学逻辑思维、推理能力及应用能力的培养就显得尤为重要。面对新课改的要求，初中教师对于几何的教学方法也需要进行优化。 展开更多

关键词 教学方法 几何 初中 数学 化探 空间想象能力 思维能力 逻辑思维

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由《百家讲坛》栏目想到历史教学的语言特色 被引量：2

9

作者 高建冬 《科学大众（智慧教育）》 2009年第12期54-54,共1页

历史教学语言实际上是一种以历史知识为基本内容,以学生为主要施教对象,以规范化的语言为传播媒介的学科专业性语言。教师的语言水平直接关系到了历史教学的效果、质量。历史课欲使学生的"胃口"大开,一定要讲究教学语言的特... 历史教学语言实际上是一种以历史知识为基本内容,以学生为主要施教对象,以规范化的语言为传播媒介的学科专业性语言。教师的语言水平直接关系到了历史教学的效果、质量。历史课欲使学生的"胃口"大开,一定要讲究教学语言的特色。所以,我们中学历史教师要加强自身的语言修养,形成有自己特点的历史教学语言风格,形成良好的教学效果。 展开更多

关键词 《百家讲坛》 历史教学 语言特色

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研磨教学设计 光大课堂生成——“充分条件与必要条件”的教学实践与反思

10

作者 傅香平 范世祥 《中学数学教学》 2016年第4期20-23,共4页

新课改以来,概念教学的重要性日益提高,但一提到概念教学,很多教师就觉得难教,往往就走走过场,“给出定义,解释说明,几点注意,大量练习”.李邦河院士说：“数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也.”概念是数学思想方法的发源地,

关键词 概念教学 数学教学 数学思想方法 教学效果 李邦河 逆否命题 集合思想 生活实例 第一课 数学思维能力

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逆向思维在语文教学中的妙用

11

作者 丁万丽 《学语文》 2011年第3期23-24,共2页

新课改鼓励教师打破常规，勇于创新。说起来是一回事，做起来却不是那么容易。细想一下我们平时的教学有多少属于创新的成分？难道创新就真的那么难以做到？叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

关键词 语文教学 逆向思维 妙用 勇于创新 叶圣陶 教师 课改 成分

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2010年安徽省中考语文卷记叙文试题例析

12

作者 成应良 《学语文》 2011年第1期55-56,共2页

安徽省2010年中考试卷的记叙文阅读试题共23分，五小题。分别从文章内容把握、要点概括、词句理解，内容探究、作者感情等方面出题，考查以下考点：理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；

关键词 2010年 中考试卷 记叙文 安徽省 试题例析 语文试卷 文章内容 词句理解

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2011年安徽高考作文阅卷分析及应对策略

13

作者 朱后树 《学语文》 2012年第3期42-43,共2页

2011年安徽省高考语文作文一改过去几年的作文形式,代之以命题作文＂时间在流逝＂。这种作文既降低了审题难度,又保证了每个考生都有话可说,着实让考生欢喜。但有话可说,却难以出新,得高分很难。

关键词 作文阅卷 高考语文 安徽省 作文形式 命题作文 考生 高分

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《醉花阴》教学散记

14

作者 章如斌 《学语文》 2006年第2期17-17,共1页

作为一名导演，他所追求的是让自己的作品深入人心。因此，导演必须了解观众的口味。而教师要想让学生喜欢你的课。一定要进行情感的投入。现代教育学、心理学表明：人的成功，智力因素的作用仅占20％．而80％则是情感。当教师是个“知... 作为一名导演，他所追求的是让自己的作品深入人心。因此，导演必须了解观众的口味。而教师要想让学生喜欢你的课。一定要进行情感的投入。现代教育学、心理学表明：人的成功，智力因素的作用仅占20％．而80％则是情感。当教师是个“知识传授者”的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；当教师是个“学生发展的促进者”的时侯。教师的职业才具有了不可替代性。通过新课程标准的学习．我感觉自己如同一直徘徊在山脚下的旅游者．终于来到了山腰。尽管到山顶的路还很漫长，也许永远也到达不了。 展开更多

关键词 《醉花阴》 散记 教学 学生发展 现代教育学 知识传授者 新课程标准 智力因素 同等学历 可替代性

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重过程,讲方法,构建作文“十步教学法”

15

作者 朱后树 《学语文》 2007年第1期36-37,共2页

关键词 教学法 语文课程标准 作文 语文教学 写作教学 高中

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如何培养农村中学生发散思维

16

作者 邵瑞雨 《学语文》 2006年第4期21-21,共1页

关键词 发散思维 农村初中 教学条件 学习效果 语文教学 自信心

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诗歌教学法例谈

17

作者 任年生 《学语文》 2010年第5期18-18,共1页

教无定法，在众多的古代诗歌教学方法中，有人重视诵读。将读的形式丰富了。有范读、配乐读、集体读、分角色读、有感情地读等等；有的重视课外知识的建构．积极营造诗歌环境来培养学生学习诗歌的兴穗。提高他们的诗歌解读鉴赏能力；有... 教无定法，在众多的古代诗歌教学方法中，有人重视诵读。将读的形式丰富了。有范读、配乐读、集体读、分角色读、有感情地读等等；有的重视课外知识的建构．积极营造诗歌环境来培养学生学习诗歌的兴穗。提高他们的诗歌解读鉴赏能力；有的大胆运用诗歌创作法。突破一般由认识诗歌到欣赏诗歌再到创作诗歌的模式。从指导学生创作诗歌开始。 展开更多

关键词 古代诗歌 教学法 创作法 教无定法 教学方法 课外知识 鉴赏能力 诗歌解读

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注重能力培养 关注个性发展——语文教学中自主、合作、探究学习策略之初探

18

作者 成应良 《学语文》 2006年第5期5-6,共2页

关键词 能力培养 语文教学 个性发展 学习策略 基础教育课程改革

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“角色扮演”与英语教学

19

作者 陶锦翠 《教师》 2013年第21期67-68,共2页

“角色扮演”是新课标积极倡导的英语教学方法之一，对于学生知识、能力、思想与价值观的培养具有重要意义。本文试从“角色扮演”的重要性、如何实施“角色扮演”和“角色扮演”应遵循的原则三个方面，论述“角色扮演”在英语教学中的... “角色扮演”是新课标积极倡导的英语教学方法之一，对于学生知识、能力、思想与价值观的培养具有重要意义。本文试从“角色扮演”的重要性、如何实施“角色扮演”和“角色扮演”应遵循的原则三个方面，论述“角色扮演”在英语教学中的运用。 展开更多

关键词 “角色扮演” 英语教学 原则

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浅谈初中语文的诵读教学

20

作者 陶修翠 《学语文》 2006年第6期21-21,共1页

关键词 诵读教学 初中语文 课文内容 语言运用能力 阅读理解能力 语文教科书 教材编写者 审美情趣

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