|
1
|
集体教育活动中幼儿教师回应行为存在的问题及改进措施 |
孙延永
张建
|
《成都师范学院学报》
|
2017 |
6
|
|
|
2
|
中小学教师对U-S合作培养师范生的阻抗分析——以现象学为视角 |
尹小敏
|
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
13
|
|
|
3
|
师范生心目中理想教师形象研究 |
谢威士
李丽
辛哲
|
《池州学院学报》
|
2017 |
2
|
|
|
4
|
“地方”院校何以成为世界名校——英国城市学院初创时期的办学经验及启示 |
朱镜人
费建国
|
《合肥学院学报（自然科学版）》
|
2012 |
1
|
|
|
5
|
地方高校教师教育专业实践教学的定量分析与建议 |
吴桂翎
何婧
马存权
马岩
|
《合肥师范学院学报》
|
2017 |
0 |
|
|
6
|
合肥地区六所高校学生感恩教育状况调查 |
华银峰
杨再勇
|
《滁州学院学报》
|
2012 |
0 |
|
|
7
|
安徽省教师教育的历史演变、经验及启示 |
韩传信
|
《安徽广播电视大学学报》
|
2015 |
0 |
|
|
8
|
安徽省中小学教师教育在基础教育发展中的历史贡献 |
韩传信
|
《安徽广播电视大学学报》
|
2014 |
0 |
|
|
9
|
教师教育发展演变中的规律性研究——以安徽省为例 |
韩传信
|
《阜阳职业技术学院学报》
|
2015 |
0 |
|
|
10
|
论公共教育学案例教学对职前教师专业化的启示 |
翟莉
|
《合肥师范学院学报》
|
2012 |
0 |
|
|
11
|
U-S合作背景下的幼儿园教师科研现状调查——以合肥市公办园为例 |
吴忠霞
|
《合肥师范学院学报》
|
2016 |
1
|
|
|
12
|
学前教育专业师范生教育情怀培育:内涵、价值与策略 |
吴皖赣
|
《成都师范学院学报》
|
2020 |
10
|
|
|
13
|
“强师计划”背景下社会支持对定向师范生教师职业认同的影响——基于对A省12所高校的调查 |
屠家宝
闫龙
|
《成都师范学院学报》
|
2022 |
3
|
|
|
14
|
“U-G-S”协作培育师范生教育情怀:现实困境、生成逻辑与实践进路 |
吴皖赣
闫龙
张承梅
|
《成都师范学院学报》
|
2022 |
3
|
|
|
15
|
课程育人视角下学前教育师范生教育情怀培育路径——以“幼儿园管理”课程为例 |
吴皖赣
|
《淮北师范大学学报（哲学社会科学版）》
|
2020 |
6
|
|
|
16
|
论学生、教师和家长自由的有限性——彼得斯分析教育哲学的伦理学视角 |
朱镜人
|
《教育文化论坛》
|
2021 |
2
|
|
|
17
|
师范专业认证视域下小学教育专业社团的价值与实施 |
李群
闫龙
桑旭东
|
《合肥师范学院学报》
|
2022 |
3
|
|
|
18
|
育人共同体视角下的师范生教育情怀培育研究 |
吴皖赣
|
《合肥师范学院学报》
|
2021 |
3
|
|
|
19
|
初任教师入职教育的现实困境及对策研究——以安徽省8所学校为例 |
张李娜
|
《教育参考》
|
2017 |
2
|
|
|
20
|
教师教育中生命素养的遮蔽与回归 |
陈庆华
|
《昌吉学院学报》
|
2018 |
1
|
|
