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以学生为中心的改良病理教学模式对教学质量的影响
1
作者 葛娴 花美玲 詹媛 《中国继续医学教育》 2024年第12期157-161,共5页
目的分析以学生为中心的改良病理教学模式对教学质量的影响。方法选取南昌大学第一附属医院病理科2019年9月—2023年2月接收的80名临床本科生、进修生、住培生作为观察对象,根据学生进科室内时间将2019年9月—2021年12月的40名学生设为... 目的分析以学生为中心的改良病理教学模式对教学质量的影响。方法选取南昌大学第一附属医院病理科2019年9月—2023年2月接收的80名临床本科生、进修生、住培生作为观察对象,根据学生进科室内时间将2019年9月—2021年12月的40名学生设为对照组,将2022年1月—2023年2月的40名学生设为观察组。对照组学生均采取传统的教学模式,观察组学生采取以学生为中心的改良病理教学模式。比较并分析2组学生教学后的基础理论知识和基本技能操作成绩、教学质量、教学满意度和学生综合能力。结果观察组学生教学后的基础理论知识[(88.16±3.27)分]、基本技能操作[(83.29±3.22)分]成绩高于对照组[(71.26±3.47)分、(74.28±3.29)分],差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,观察组教学效果中的课程兴趣[(81.23±2.15)分]、理论知识掌握[(84.56±2.17)分]、病例诊断能力[(86.59±2.47)分]、临床思维能力[(88.16±3.47)分]、课堂氛围[(84.56±3.47)分]、学习兴趣[(87.62±3.45)分]评分高于对照组[(72.46±3.57)分、(73.69±2.84)分、(73.84±2.48)分、(76.54±2.48)分、(73.55±2.47)分、(72.16±3.55)分],差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,观察组学生的教学总满意度(90.0%)高于对照组(70.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,观察组学生的自主学习能力[(87.23±3.64)分]、实践能力[(90.85±3.51)分]、协作能力[(93.51±2.36)分]、分析能力[(92.75±2.32)分]评分高于对照组[(75.59±3.41)分、(81.84±5.42)分、(80.34±3.14)分、(81.43±2.44)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论以学生为中心的改良病理教学模式使得教学过程更加规范化,能一定程度地提高学生的综合能力,较传统教学模式更能提高学生专业知识以及对教学的满意度,这对提升教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 以学生为中心 综合能力 规范化 培养 教学效果 影响
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探讨一种实用防脱片方法在病理HE染色中的应用价值
2
作者 刘海军 梅金红 能振芳 《江西医药》 CAS 2024年第6期580-582,共3页
目的通过对病理常规HE染色方法的改进,使其易脱片组织能够顺利进行HE染色,满足诊断需要。方法采用机染、手工染色、本次实验方法三种不同方式进行HE染色,对比12例指甲样角化物标本,18例骨髓组织标本,29例细胞蜡块组织分别进行染色。结... 目的通过对病理常规HE染色方法的改进,使其易脱片组织能够顺利进行HE染色,满足诊断需要。方法采用机染、手工染色、本次实验方法三种不同方式进行HE染色,对比12例指甲样角化物标本,18例骨髓组织标本,29例细胞蜡块组织分别进行染色。结果指甲样角化物机染的掉片4例,占33.33%,手工染色的掉片5例,占41.67%,本次实验方法染色的掉片0例,占比0.00%;骨髓组织机染的掉片1例,占比5.56%,手工染色的掉片3例,占比16.67%,本次实验方法染色掉片0例,占比0.00%;细胞蜡块组织机染的掉片3例,占比10.34%,手工染色掉片5例,占比17.24%,本次实验方法染色的掉片0例,占比0.00%。本次实验方法主要改变是在染色时,覆一层擦镜纸在待染色的组织切片上面,并固定好在玻片上,在染色时间及方法上进行一定的改变。结论与机染和手工染色方法相比较,本次实验的染色方法能较好解决防脱片问题,特别是指甲样角质物的效果最为突出。其操作简便,在实际工作中可推广应用。 展开更多
关键词 脱片 角化物 HE染色
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翻转课堂教学模式在病理学的实践
3
作者 詹媛 欧阳毅 《中华养生保健》 2024年第16期83-85,89,共4页
近年来,随着信息技术的快速发展,翻转课堂教学模式在教育领域逐渐受到关注和应用。翻转课堂教学模式注重以学生为中心,旨在利用课堂时间进行互动和实践,并将课堂上的传统讲授内容延伸至课后,能够有效提高学生的学习效果,增强学习兴趣。... 近年来,随着信息技术的快速发展,翻转课堂教学模式在教育领域逐渐受到关注和应用。翻转课堂教学模式注重以学生为中心,旨在利用课堂时间进行互动和实践,并将课堂上的传统讲授内容延伸至课后,能够有效提高学生的学习效果,增强学习兴趣。病理学作为医学专业的核心学课程,应用翻转课堂教学模式具有重要意义,这是推动教学发展与创新的关键。文章从病理学的教学现状、翻转课堂的教学设计、优越性以及在病理学中的具体实践展开综合分析。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 病理学 实践
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PBL结合CBL教学法在病理学教学中的应用 被引量：4
4
作者 詹媛 葛娴 +1 位作者 万红萍 江锦良 《中国继续医学教育》 2023年第14期102-105,共4页
目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以病例为导向的教学法(case-based learning,CBL)教学模式在病理学教学中的应用效果。方法 选取2019年9月—2022年2月南昌大学第一附属医院的113名本科生、进修生及住培... 目的 探讨以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)结合以病例为导向的教学法(case-based learning,CBL)教学模式在病理学教学中的应用效果。方法 选取2019年9月—2022年2月南昌大学第一附属医院的113名本科生、进修生及住培学员作为研究对象。按照教学时间分为对照组和观察组,2019年9月—2020年12月的56名本科生进修生及住培学员为对照组,2021年1月—2022年2月的57名本科生、进修生及住培学员为观察组。对照组施以常规病理教学模式,观察组施以PBL结合CBL教学法。比较两组学生学习结束后的学习效果(理论成绩、实践成绩以及总成绩)、学生在本次教学中能力提升(自主学习、组织管理、判断、团队合作、交流沟通、临床决策能力)的满意度。结果观察组学生学习结束后的理论成绩、实践成绩以及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05),观察组对自主学习、组织管理、判断、团队合作、交流沟通、临床决策能力提高的满意度占比高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 病理教学中应用PBL结合CBL教学法可以有效地调动学生的学习积极性,全面提高学生的综合素质,提升其学习效果,从而提高教学质量。 展开更多
关键词 病理教学 PBL教学法 CBL教学方式 住培学员 思维能力 专业能力
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PRR11和MMP9在胶质瘤中的表达及与临床预后的关系
5
作者 江晓珍 邓葵 +3 位作者 花美玲 郭芬棻 杨玄勇 万红萍 《实用临床医学（江西）》 CAS 2023年第4期1-6,共6页
目的探讨富含脯氨酸蛋白11(PRR11)和基质金属蛋白酶9(MMP9)在胶质瘤组织中的表达及其与临床病理特征和预后的关系。方法收集2017—2019年行手术切除且经病理确诊的100例胶质瘤患者的临床资料,并获取其胶质瘤组织(胶质瘤组,n=100)及瘤旁... 目的探讨富含脯氨酸蛋白11(PRR11)和基质金属蛋白酶9(MMP9)在胶质瘤组织中的表达及其与临床病理特征和预后的关系。方法收集2017—2019年行手术切除且经病理确诊的100例胶质瘤患者的临床资料,并获取其胶质瘤组织(胶质瘤组,n=100)及瘤旁脑组织(正常组,n=100)。采用免疫组织化学的方法检测2组PRR11、MMP9的表达,采用Spearman法分析PRR11与MMP9表达的相关性,Kaplan-Meier分析总生存率,Cox比例风险回归模型分析患者生存预后的影响因素。结果胶质瘤组PRR11和MMP9的阳性表达率均高于正常组(χ^(2)=47.77、χ^(2)=82.42,P<0.01);Spearman相关分析显示PRR11表达水平与MMP9表达水平呈正相关(r=0.71,P<0.01)。PRR11和MMP9的阳性表达均与肿瘤直径、肿瘤细胞增殖指数、肿瘤组织学分级和p53的突变有关(P<0.01)。PRR11、MMP9阳性表达者3年总生存率均低于阴性表达者(32.1%比61.7%、35.3%比59.4%,P<0.01),且PRR11与MMP9均呈阳性表达者的3年总生存率更低(28.0%比65.5%,P<0.01)。单因素Cox风险回归分析显示肿瘤组织学分级、细胞增殖指数、p53突变、MMP9表达和PRR11表达与胶质瘤患者预后有关(P<0.05),多因素Cox风险回归分析显示肿瘤组织学分级是影响胶质瘤患者预后的独立危险因素(HR=30.03,P<0.01)。结论PRR11和MMP9在胶质瘤组织中高表达且呈正相关,它们共同促进胶质瘤的临床进展。联合检测PRR11和MMP9可更好地评估患者的预后。 展开更多
关键词 胶质瘤 富含脯氨酸蛋白11 基质金属蛋白酶9 预后
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Twist1在瘢痕疙瘩组织中的表达及意义
6
作者 王晓兰 肖婕 +1 位作者 王旭 熊一峰 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2024年第1期0131-0134,共4页
本研究旨在探讨皮肤瘢痕疙瘩成纤维细胞中Twist1的表达情况,为进一步研究Twist1对瘢痕疙瘩成纤维细胞生物学功能的影响提供基础。方法 采用免疫组织化学法,对85例人皮肤瘢痕疙瘩组织、25例皮肤纤维瘤以及20例正常皮肤组织中的Twist1表... 本研究旨在探讨皮肤瘢痕疙瘩成纤维细胞中Twist1的表达情况,为进一步研究Twist1对瘢痕疙瘩成纤维细胞生物学功能的影响提供基础。方法 采用免疫组织化学法,对85例人皮肤瘢痕疙瘩组织、25例皮肤纤维瘤以及20例正常皮肤组织中的Twist1表达进行检测。结果 相对于正常皮肤,瘢痕疙瘩成纤维细胞中Twist1蛋白的表达水平明显升高(P<0.01)。与正常皮肤成纤维细胞相比,皮肤纤维瘤纤维组织中Twist1的表达水平显著增加(P<0.01)。此外,瘢痕疙瘩中Twist1蛋白的表达阳性率高于皮肤纤维瘤(P<0.01)。结论 Twist1在瘢痕疙瘩成纤维细胞中呈高表达,可能与瘢痕疙瘩肿瘤样特性的生物学功能相关。这一发现为深入了解Twist1在瘢痕疙瘩形成中的作用提供了基础。 。 展开更多
关键词 瘢痕 成纤维细胞 皮肤 TWIST1
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判断肿瘤良恶性的“金标准”
7
作者 詹媛 《祝您健康》 2023年第5期44-45,共2页
说起医院科室,不管是内科还是外科,抑或是超声科、检验科、放射科,相信大多数人都会有一定的了解。但是提到病理科,能说点门道出来的并不会太多。今天,就带你揭秘神秘的病理科,看看你所不知道的病理检查知识。
关键词 医院科室 超声科 病理科 良恶性 检验科 放射科 病理检查
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