“金课”价值导向下课堂教学评价指标体系构建与应用效果研究--以南方医科大学为例 被引量：6

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作者 温凊 佟矿 +2 位作者 张春辉 刘绮君 蔡谱 《医学教育管理》 2022年第4期390-395,共6页

课堂教学是人才培养的主渠道、主阵地,是高校落实立德树人根本任务的关键环节。开展教学评价是学校教学质量监控的重要手段,杜绝“水课”,打造“金课”,需要通过提升课堂教学水平来实现。本文总结现有研究成果,结合南方医科大学原有课... 课堂教学是人才培养的主渠道、主阵地,是高校落实立德树人根本任务的关键环节。开展教学评价是学校教学质量监控的重要手段,杜绝“水课”,打造“金课”,需要通过提升课堂教学水平来实现。本文总结现有研究成果,结合南方医科大学原有课堂教学质量评价指标的不足,在“金课”价值导向下,通过建立全员、全课程、全环节的课堂教学评价体系,达到加强评价指标的针对性和评价参与度、规范教学过程、提高课堂教学质量的应用效果。 展开更多

关键词 金课 课堂教学评价 指标体系 应用效果

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“金课”价值导向下课程评价指标体系构建与应用--以南方医科大学为例 被引量：7

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作者 刘绮君 佟矿 +2 位作者 张春辉 温凊 蔡谱 《医学教育管理》 2022年第4期383-389,共7页

大学课程是高等教育重要组成形态,科学评价课程对提升高等教育质量、促进高等教育内涵式发展起着重要作用,“金课”的理论内涵和建设标准为创新课程教学效果评价与分析提供了新思路。通过分析“金课”的价值取向及其对课程评价的启示,... 大学课程是高等教育重要组成形态,科学评价课程对提升高等教育质量、促进高等教育内涵式发展起着重要作用,“金课”的理论内涵和建设标准为创新课程教学效果评价与分析提供了新思路。通过分析“金课”的价值取向及其对课程评价的启示,构建“金课”价值导向下课程评价指标体系,并在南方医科大学进行应用与实践,从立德树人、教学资源、教学方法、综合能力4个方面对课程进行评价与分析,最后提出“金课”价值导向下课程评价优化及保障策略,为探索高校课程的效果和质量提供参考。 展开更多

关键词 金课 课程评价 指标体系 应用

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AIGC赋能教师教学创新:路径、挑战和展望

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作者 陈曦 《中国医学教育技术》 2025年第1期16-22,共7页

生成式人工智能(artificial intelligence generated content,AIGC)技术在教育领域的应用正日益广泛。本研究探讨了AIGC赋能教师教学创新发展的多元路径,包括提升教学学术能力、优化教学设计、提供个性化学习支持、促进学生全面发展等,... 生成式人工智能(artificial intelligence generated content,AIGC)技术在教育领域的应用正日益广泛。本研究探讨了AIGC赋能教师教学创新发展的多元路径,包括提升教学学术能力、优化教学设计、提供个性化学习支持、促进学生全面发展等,并分析了其在信息准确性、人际互动能力和伦理风险等方面面临的挑战。最后,展望了未来AIGC在教育中的发展方向,包括更智能化的人机协同教学模式、多样化的应用场景以及更加完善的伦理规范。 展开更多

关键词 生成式人工智能 教师 教学创新

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广东省某医科大学基于教学学术的教师发展项目评价研究

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作者 李思思 佟矿 +2 位作者 陈曦 芮东升 吕琳 《医学与社会》 北大核心 2022年第7期87-91,共5页

目的:探索广东省某医科大学基于教学学术的教师发展项目的实施效果及影响因素,为我国医学院校开展基于教学学术的教师发展项目提供参考。方法:选取广东省某医科大学美国国际医学教育与研究促进基金会区域中心2016级和2017级项目成员共3... 目的:探索广东省某医科大学基于教学学术的教师发展项目的实施效果及影响因素,为我国医学院校开展基于教学学术的教师发展项目提供参考。方法:选取广东省某医科大学美国国际医学教育与研究促进基金会区域中心2016级和2017级项目成员共38人为研究对象,采用问卷调查法和访谈法评价该项目的实施效果。结果:问卷调查显示学习者增长了医学教育和领导力的理论知识(P<0.001),提高了教学能力、教育研究能力和项目管理能力(P<0.01),从而促进了其职业发展(P<0.001)。访谈结果表明基于教学学术的教师发展项目通过改变教师的知识、技能和态度来促成其行为的变化。结论:良好的教学学术环境是教师提高教学质量的必要条件之一,同时医学院校加强基于教学学术的教师发展项目的开发有助于促进教与学。 展开更多

关键词 医学院校 教师发展项目 教学学术 评价

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社会支持对医学院校大学生学习动机的影响:一般自我效能感的中介作用

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作者 王苑曦 余喜 陈萍 《黑龙江科学》 2024年第23期60-63,共4页

为探讨医学院校大学生中社会支持、一般自我效能感与学习动机三者之间的关系,运用社会支持量表、一般自我效能感量表与学习动机量表对广东省某医科大学172名学生进行问卷调研。结果显示,医学院校大学生的社会支持、一般自我效能感与学... 为探讨医学院校大学生中社会支持、一般自我效能感与学习动机三者之间的关系,运用社会支持量表、一般自我效能感量表与学习动机量表对广东省某医科大学172名学生进行问卷调研。结果显示,医学院校大学生的社会支持、一般自我效能感与学习动机存在显著正相关关系,一般自我效能感在社会支持与学习动机间起到完全中介效应。基于此,学校、家庭、社会应形成合力,共同为大学生学习、自我效能感提升、正确学习动机的确立等提供支持,帮助其获得更高的学习动机与更多的社会支持。 展开更多

关键词 医学院校 大学生 社会支持 一般自我效能感 学习动机

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人才培养要素在大学第三方评价中的运用及比较

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作者 师璐 王慧 曾志嵘 《中国高校科技》 2024年第5期33-37,共5页

根据当前国内外主流大学第三方评价的指标体系,人才培养要素在大学第三方评价中的作用突出,但大学第三方评价中人才培养评价普遍间接化。学生培养的质量、教学的水平与效益、教学育人的国际化水平在大学第三方评价中日益受到关注。文章... 根据当前国内外主流大学第三方评价的指标体系,人才培养要素在大学第三方评价中的作用突出,但大学第三方评价中人才培养评价普遍间接化。学生培养的质量、教学的水平与效益、教学育人的国际化水平在大学第三方评价中日益受到关注。文章对大学第三方评价中人才培养要素的运用进行比较研究,提出一些思考与建议:排名机构要不断反思与优化人才培养评价指标;高校管理者要尊重人才培养规律,合理运用大学人才培养评价结果;高等教育利益相关方要理性解读人才培养评价结果与价值导向。以期从宏观上了解国内外第三方评估领域对教学育人的关注点和趋势,为评估机构优化评价指标体系、高校制定决策规划、各利益相关方理性认知人才培养排名等提供依据。 展开更多

关键词 大学第三方评价 人才培养要素 比较研究

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图式交互可视化教学策略在大规模疫情期间应用价值探析——以针灸学为例 被引量：11

7

作者 张东淑 张湘 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期37-40,共4页

面对新冠肺炎疫情防控的关键时期,教育部发布通知,指导各高校充分利用优质在线课程教学资源,展开在线教与学活动,实现“停课不停教”“停课不停学”。可以预见的是,为应对新冠肺炎引发的大规模在线授课将会改写“课堂”一词的含义,也面... 面对新冠肺炎疫情防控的关键时期,教育部发布通知,指导各高校充分利用优质在线课程教学资源,展开在线教与学活动,实现“停课不停教”“停课不停学”。可以预见的是,为应对新冠肺炎引发的大规模在线授课将会改写“课堂”一词的含义,也面临着随之而来的一系列问题。本研究运用雨课堂支持下的图式交互可视化教学策略,结合“针灸学”教学实践应用实证,分析其在大规模疫情期间的应用价值,以期为线上教学策略应急预案提供借鉴。 展开更多

关键词 线上教学 雨课堂 教学资源 针灸学 图式交互可视化 疫情防控 教学策略 应急预案

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后疫情时代公共卫生教育发展路径探索 被引量：23

8

作者 师璐 黎莉 万成松 《医学教育研究与实践》 2021年第2期195-198,共4页

公共卫生教育在我国已经有100多年的历史,但功能布局有待进一步优化、层次结构仍需完善、公共卫生人才培养体系需要在改革中不断发展。新冠疫情、国家教育发展战略、健康中国的新需求、世界公共卫生发展趋势、现代信息技术的发展与应用... 公共卫生教育在我国已经有100多年的历史,但功能布局有待进一步优化、层次结构仍需完善、公共卫生人才培养体系需要在改革中不断发展。新冠疫情、国家教育发展战略、健康中国的新需求、世界公共卫生发展趋势、现代信息技术的发展与应用也都对公共卫生教育提出了新要求。后疫情时代,适应现代公共卫生教育变革需求,探索公共卫生人才培养新模式,优化公共卫生教育整体布局,提升公共卫生人才岗位胜任能力,完善协同育人机制,创新公共卫生教学内容和方法,探索公共卫生国际化教育体系,培养大批高层次公共卫生专业人才。 展开更多

关键词 公共卫生教育 现状 后疫情时代 发展路径

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翻转课堂教学模式在有机化学教学中的应用及效果评价 被引量：12

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作者 李思思 刘艳山 《中国高等医学教育》 2020年第3期112-113,共2页

目的:探讨翻转课堂教学模式在有机化学课程的应用效果。方法:选取临床医学五年制大一学生为研究对象,实验组(n=105)采用翻转课堂进行教学;对照组(n=101)采用传统模式进行教学;授课结束后两组学生均参加测试;实验组学生填写满意度调查问... 目的:探讨翻转课堂教学模式在有机化学课程的应用效果。方法:选取临床医学五年制大一学生为研究对象,实验组(n=105)采用翻转课堂进行教学;对照组(n=101)采用传统模式进行教学;授课结束后两组学生均参加测试;实验组学生填写满意度调查问卷。结果:实验组学生的考试成绩高于对照组;实验组学生对翻转课堂教学模式比较满意。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学效果 有机化学

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基于世界大学第三方指数评价的粤港澳大湾区高等教育竞争力态势分析 被引量：10

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作者 曾志嵘 王慧 师璐 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第12期84-92,共9页

利用世界大学第三方指数工具,分析粤港澳大湾区高等教育竞争力水平,对粤港澳大湾区高等教育发展进行SWOT分析,探究湾区高等教育竞争力提升过程中的机遇与挑战,提出提升战略。结果发现,粤港澳大湾区高等教育竞争力列四大湾区第二位,但一... 利用世界大学第三方指数工具,分析粤港澳大湾区高等教育竞争力水平,对粤港澳大湾区高等教育发展进行SWOT分析,探究湾区高等教育竞争力提升过程中的机遇与挑战,提出提升战略。结果发现,粤港澳大湾区高等教育竞争力列四大湾区第二位,但一流高校竞争力不足;相较纽约湾、旧金山湾和东京湾明确的湾区标识,粤港澳大湾区定位不明确;内部高等教育发展存在多方面差异,香港高校师资力量、学术研究和国际化表现优于粤澳高校,但与珠三角地区教育成果和学生培养结果相比,表现不突出。建议依托国家发展战略,明确粤港澳大湾区国际化发展定位,借鉴世界一流湾区竞争力提升路径,整合三地优质资源,建立湾区互补式融合发展平台,打造区域高等教育中心。 展开更多

关键词 高等教育竞争力 态势 发展策略 粤港澳大湾区 世界大学第三方指数

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大学生的自主学习认同危机及干预 被引量：8

11

作者 邢方敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第21期19-20,共2页

当前,大学生自主学习的意识逐渐淡化,形成了自主学习的认同危机,主要表现为大学生缺乏自主学习意识、自主学习积极性不高、没有自主学习的计划、自主学习的行动跟不上、对自主学习的肯定不足等。教师要对大学生自主学习认同危机进行干预... 当前,大学生自主学习的意识逐渐淡化,形成了自主学习的认同危机,主要表现为大学生缺乏自主学习意识、自主学习积极性不高、没有自主学习的计划、自主学习的行动跟不上、对自主学习的肯定不足等。教师要对大学生自主学习认同危机进行干预,帮助大学生明确人生愿景目标,补齐大学生自主学习能力短板,端正大学生的思想意识倾向,让大学生分享自主学习经验成果,强化大学生的自主学习认同,使大学生逐步走上自主学习之路。 展开更多

关键词 大学生 自主学习 认同危机 人生愿景目标 思想意识倾向

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基于内容分析法的医学院校教师教学学术研究热点分析

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作者 李思思 李薇 +1 位作者 李晓丹 佟矿 《医学教育研究与实践》 2021年第2期181-185,共5页

目的分析来自我国24所医学院校教师的教学学术研究课题,探索我国医学院校教师教学学术研究趋势。方法对南方医科大学-FAIMER区域中心项目成员的60份教学学术研究课题进行内容分析,运用NVivo 12软件统计研究主题和关键词。结果我国医学... 目的分析来自我国24所医学院校教师的教学学术研究课题,探索我国医学院校教师教学学术研究趋势。方法对南方医科大学-FAIMER区域中心项目成员的60份教学学术研究课题进行内容分析,运用NVivo 12软件统计研究主题和关键词。结果我国医学院校教师教学学术研究主要围绕六大类主题展开,即教学方法、课程建设、学习评价、临床教学、教师发展和组织发展。结论教学方法和课程改革是我国医学院校教师教学学术研究的主流;学习评价方法研究是我国医学院校教师教学学术研究的重点;教师发展是我国医学院校教师教学学术水平提升的必要条件。 展开更多

关键词 教学学术 课题导向模式 南方医科大学-FAIMER区域中心 内容分析法 NVivo

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基于结构-过程-结果理论模型的医学院校在线教学质量评价研究 被引量：7

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作者 陈昕昀 张春辉 +1 位作者 刘绮君 刘辉 《医学教育管理》 2022年第4期377-382,共6页

新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间,互联网+在线课堂取代线下课堂成为教育教学的主阵地。从长远看,线上线下混合教学、在线教学是当前高等教育改革发展的基本趋势。如何总结在线教学经验,提高在线教学质量,是高等教育界关切的重... 新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情期间,互联网+在线课堂取代线下课堂成为教育教学的主阵地。从长远看,线上线下混合教学、在线教学是当前高等教育改革发展的基本趋势。如何总结在线教学经验,提高在线教学质量,是高等教育界关切的重要问题。基于结构-过程-结果理论模型,通过对疫情期间某医学院校4487名学生在线学习、415名教师在线教学的问卷调查结果分析,研究发现软硬件支持条件、教学者、学习者等结构质量总体较好,教学准备、教学实施、督导评价等过程质量总体较为稳定,教师满意度、学生满意度等结果质量存在争议。本文据此提出改进在线教学质量结构要素、完善在线教学质量过程要素、强化结果要素正向反馈3个方面的建议。 展开更多

关键词 结构-过程-结果 医学院校 在线教学 质量评价

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图式交互可视化设计理论与医学教学实践

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作者 张湘 陈高文 《医学教育管理》 2023年第3期299-308,共10页

图式交互可视化设计理论是在大学教学创新探索中形成的认知教学设计理论,其围绕教学探讨如何突破创新难点和提升师生学科思维能力,并采用模型法、质性研究法、案例分析法、归纳法与演绎法,分析其设计模型原型特征。研究发现:从学科瓶颈... 图式交互可视化设计理论是在大学教学创新探索中形成的认知教学设计理论,其围绕教学探讨如何突破创新难点和提升师生学科思维能力,并采用模型法、质性研究法、案例分析法、归纳法与演绎法,分析其设计模型原型特征。研究发现:从学科瓶颈、教学图式交互、关键交互事件、学习评价切入建立了教、学、科、产一体化设计的5个图解式,即学科瓶颈突破模型设计、教学图式交互可视化设计、主题概念图设计、学科思维提取关键交互事件模型设计和学科高阶能力评价模型设计。该设计系统在产科智慧教学实践应用研究中详细阐述了图解式的具体操作步骤、教学价值及其教学实践效果,为图式交互可视化设计理论应用提供范例。 展开更多

关键词 学科瓶颈 教学图式交互可视化 主题概念图 关键交互事件 学科高阶能力评价 产科教学

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基于图式交互可视化的高校思政虚拟仿真“金课”实验教学设计研究 被引量：2

15

作者 张湘 王立群 《教育导刊》 2023年第6期89-96,共8页

如何体现高校思政理论课虚拟仿真教学的高阶性、创新性和挑战度是当前高校思政理论课虚拟仿真教学改革的关键点。研究从图式交互可视化教学设计视角,围绕“金课”建设标准,基于真实体验性、多层交互性、心理构建性的属性特征,构建了图... 如何体现高校思政理论课虚拟仿真教学的高阶性、创新性和挑战度是当前高校思政理论课虚拟仿真教学改革的关键点。研究从图式交互可视化教学设计视角,围绕“金课”建设标准,基于真实体验性、多层交互性、心理构建性的属性特征,构建了图式交互可视化支持下的“金课”混合式教学模式,运用在“VR重走长征路—理想信念”虚拟仿真实验教学项目设计中,采取突出思政特点的实验方案制作与操作流程、多样性教与学交互手段、全方位的创新教学评价体系、多感官的思政虚拟仿真“金课”教学实施环境等方式,为提升思政虚拟仿真“金课”学习效果和教学项目价值提供一种新的理论支撑和实践策略。 展开更多

关键词 高校思政 思政虚拟仿真“金课” 图式交互可视化教学设计 教学设计

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新媒体时代大学生媒介素养提升策略 被引量：2

16

作者 张静 唐添慧 《科技传播》 2021年第6期93-96,共4页

新媒体技术的迅猛发展,媒介技术越来越深入到人们的日常生活和工作当中。伴随着媒介技术的发展而成长起来的当代大学生更是深受其影响,媒介已成为影响大学生学习、交往、获取信息的重要平台。为更好地发挥媒介技术的作用,文章将基于当... 新媒体技术的迅猛发展,媒介技术越来越深入到人们的日常生活和工作当中。伴随着媒介技术的发展而成长起来的当代大学生更是深受其影响,媒介已成为影响大学生学习、交往、获取信息的重要平台。为更好地发挥媒介技术的作用,文章将基于当前新媒介技术发展给大学生成长成才带来的挑战,针对性地提出大学生媒介素养提升策略。 展开更多

关键词 新媒体 大学生 媒介素养

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移动通信技术支持下的大学英语口语体验式学习模式探究 被引量：3

17

作者 刘绮君 柯佳 《中国现代教育装备》 2020年第19期12-14,23,共4页

培养和提高大学生的英语口语能力是大学英语教育的重要目标之一,研究者积极探索新型有效的英语口语教与学模式。从体验式学习理论视角出发,设计了体验式学习理论指导下的英语口语学习模型,结合当前具备情境性、灵活性、便捷性的移动通... 培养和提高大学生的英语口语能力是大学英语教育的重要目标之一,研究者积极探索新型有效的英语口语教与学模式。从体验式学习理论视角出发,设计了体验式学习理论指导下的英语口语学习模型,结合当前具备情境性、灵活性、便捷性的移动通信技术,对模型进行细化,构建了移动通信技术支持下的大学英语口语体验式学习模式,以期为创新大学英语口语教学与学习实践提供参考。 展开更多

关键词 移动技术 体验式学习 英语口语 模式

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新媒体时代医学生媒介素养提升策略 被引量：1

18

作者 张静 唐添慧 赵智涛 《新闻前哨》 2024年第9期70-73,共4页

新媒体技术给医学生学习生活带来便利的同时,也影响着医学生的价值观与行为。面对海量的媒介信息,学校对媒介素养教育不够重视,医学生媒介使用创新性不强,信息筛选、辨别能力不足,他们容易受困于信息茧房,沉迷于娱乐,最终价值迷失。医... 新媒体技术给医学生学习生活带来便利的同时,也影响着医学生的价值观与行为。面对海量的媒介信息,学校对媒介素养教育不够重视,医学生媒介使用创新性不强,信息筛选、辨别能力不足,他们容易受困于信息茧房,沉迷于娱乐,最终价值迷失。医学生媒介素养教育契合“新医科”建设“、健康中国”战略要求,提升医学生媒介素养不仅能帮助医学生树立正确的价值观,还能提升其综合素质。因此,应当从我国媒介发展现状出发,完善医学生媒介素养课程体系,组建专职教师队伍,动员医学生自主学习媒介素养知识。 展开更多

关键词 新媒体 医学生 媒介素养 医学教育

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公共卫生教育国际化的研究与实践 被引量：8

19

作者 查龙应 张波 万成松 《医学教育研究与实践》 2021年第5期659-663,共5页

全球化背景下,国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“人类命运共同体”。面对新型冠状病毒性肺炎疫情等严峻复杂的全球公共卫生问题,任何国家都不可能独善其身,需要加强共同应对意识。这为公共卫生教育的发展带来了新的反思和契机... 全球化背景下,国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“人类命运共同体”。面对新型冠状病毒性肺炎疫情等严峻复杂的全球公共卫生问题,任何国家都不可能独善其身,需要加强共同应对意识。这为公共卫生教育的发展带来了新的反思和契机,也为公共卫生人才培养提出了新的更高的要求。在当前新形势下,亟须大量具有在全球范围寻找资源和进行资源配置意识和能力的新型公共卫生人才。因此,以全球化和国际化的视角开展新型公共卫生人才的培养具有重要的现实价值和战略意义。本文旨在总结我校公共卫生教育国际化研究、改革、探索和实践,并对未来公共卫生教育国际化做出一些思考。 展开更多

关键词 公共卫生教育 国际化 预防医学 全球化 研究与实践

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当医生成为病人:受伤的故事讲述者与元病理叙事 被引量：15

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作者 段俊杰 佟矿 杨晓霖 《医学与哲学》 2019年第10期44-48,共5页

在叙事医学语境下,以医生为第一人称叙事者的非虚构疾病自传叙事作品出版呈现快速增长趋势。当医生成为病人,医生关于疾病的生命医学视角不得不与疾痛的个人视角合并,产生某种张力,激发他们寻求疾病书写这一媒介来反思医生职业和医患关... 在叙事医学语境下,以医生为第一人称叙事者的非虚构疾病自传叙事作品出版呈现快速增长趋势。当医生成为病人,医生关于疾病的生命医学视角不得不与疾痛的个人视角合并,产生某种张力,激发他们寻求疾病书写这一媒介来反思医生职业和医患关系。“生过病的医生”可以类比为荣格的“受伤的治愈者”。“受过伤的故事讲述者”更能“病吾病以及人之病”,他们比没有生过病的医生更容易与病人达到共情状态,更能将自己的患病经历化为协助病人战胜疾病的精神力量。因而,生过病的医生所撰写的疾病自传叙事可视为一种“元病理叙事”。 展开更多

关键词 叙事医学 受伤的故事讲述者 元病理叙事

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