实验“小”改进,学科“大”融合

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作者 梁潇方 《中学生物学》 2024年第4期60-61,共2页

《义务教育生物学课程标准(2022版)》提出的探究实践活动包括科学探究和跨学科实践,是解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力和品格。如何在初中生物学课堂中实现实验操作与多学科知识的巧妙运用和衔接,是值得探讨的话题。本文围绕... 《义务教育生物学课程标准(2022版)》提出的探究实践活动包括科学探究和跨学科实践,是解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力和品格。如何在初中生物学课堂中实现实验操作与多学科知识的巧妙运用和衔接,是值得探讨的话题。本文围绕《义务教育生物学课标标准(2022版)》要求,结合教学实际,探讨生物学教学与其他学科之间逻辑界限的完美融合,以及生物学知识与其他学科知识、日常生活经验相结合的模式。 展开更多

关键词 初中生物学 实践探究活动 实验改进 学科融合

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核心素养导向下融合真实问题解决的教学设计——以“盐中明星碳酸钠”复习课为例

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作者 周云云 《化学教与学》 2025年第4期69-72,共4页

本文以“盐中明星碳酸钠”为例,阐述核心素养导向下融合真实问题解决的初中化学复习课教学设计。从真实情境出发,依据核心内容设计不同陌生、复杂的真实问题,通过“创设‘魔术’,宏观与微观结合归纳性质”“深化‘魔术’,定性分析溶液... 本文以“盐中明星碳酸钠”为例,阐述核心素养导向下融合真实问题解决的初中化学复习课教学设计。从真实情境出发,依据核心内容设计不同陌生、复杂的真实问题,通过“创设‘魔术’,宏观与微观结合归纳性质”“深化‘魔术’,定性分析溶液成分”“应用‘魔术’,定量计算变质程度”“畅谈‘魔术’,延伸生活”四个环节,让学生在解决化学问题的同时,形成和发展从宏观、微观、定性及定量多维度认识碳酸钠性质及应用的思路与方法,培养核心素养。 展开更多

关键词 真实问题 核心素养 碳酸钠 复习课设计

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新课标视野下初中化学生活化实验拓展教学的探索 被引量：1

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作者 杜悦 《化学教与学》 2023年第21期91-94,共4页

实验所承载的育人价值和功能是不可替代的。新课标在理念、内容的呈现上更进一步突出了化学实验的重要地位,教师应关注新课标的变化和要求,努力创造条件拓展生活化实验,促进学生核心素养的发展。

关键词 化学新课标 生活化 实验

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新课标视域下的跨学科主题学习初探——浴血重生之南京

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作者 王威 《中学政史地（教学指导）》 2023年第5期87-91,共5页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(即新课标)自出版以来,引发了学界研究的高潮。笔者也对新课标进行了仔细的研读,经过比较发现,与《义务教育历史课程标准(2011年版)》(即老课标)相比,其最突出的变化在课程内容方面。

关键词 新课标 义务教育历史课程标准 学习初探 视域下 跨学科 课程内容

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初中数学教学中培养学生审题习惯与能力的意义与对策 被引量：1

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作者 杜爱云 《数理天地（初中版）》 2024年第12期116-118,共3页

与其他学科相比,数学学科的主要特征在于严谨性非常强.对于初中数学日常教学来说,教学重点主要集中在提升学生的审题习惯与能力上,从而提升学生的做题水平,使学生拥有更好的学习成绩.这就要求数学教师在教学过程中采取合理的方式,培养... 与其他学科相比,数学学科的主要特征在于严谨性非常强.对于初中数学日常教学来说,教学重点主要集中在提升学生的审题习惯与能力上,从而提升学生的做题水平,使学生拥有更好的学习成绩.这就要求数学教师在教学过程中采取合理的方式,培养学生的审题习惯.本文首先分析初中数学教学中培养学生审题习惯与能力的意义,找到初中数学教学中学生审题习惯与能力培养中存在的问题,在此基础上提出合理的应对措施,培养学生的审题习惯并提升审题能力,确保课堂教学活动的正常开展. 展开更多

关键词 初中数学 审题能力 课堂教学

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《西游记》中取经团队的“散”与“聚”——“三打白骨精”回目细读发现

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作者 孟祥伦 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2024年第3期71-74,共4页

“三打白骨精”在《西游记》中所占篇幅很短,但是这一回目对于取经团队的重塑发挥了重要作用。细读这一回目可以发现,取经团队经历了由“散”到“聚”的过程:因为团队问题的产生与激化,取经团队面临“散”的风险;又因为对团队的反思,取... “三打白骨精”在《西游记》中所占篇幅很短,但是这一回目对于取经团队的重塑发挥了重要作用。细读这一回目可以发现,取经团队经历了由“散”到“聚”的过程:因为团队问题的产生与激化,取经团队面临“散”的风险;又因为对团队的反思,取经团队重聚。细读这一回目,对学生理解这一回目乃至整本书都具有非常重要的价值。 展开更多

关键词 初中语文 “三打白骨精” 《西游记》 整本书阅读

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基于二维码技术的移动学习在学校教学中的应用 被引量：3

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作者 龚国祥 高璇 马春生 《中国现代教育装备》 2019年第24期6-8,12,共4页

阐述了基于二维码技术的移动学习在学校教学活动中的实践研究。结合导学案、错题集、专题复习等帮助学生突破学习空间的局限,针对问题解决滞后、学习方式单一、学习内容有限等问题,提高教与学的有效性。

关键词 二维码 移动学习 有效性

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“普适”+“菁英”,助力“双减”落地增效

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作者 龚国祥 张任萍 《初中生世界（初中教学研究）》 2022年第5期4-5,共2页

主持人语2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为认真贯... 主持人语2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。为认真贯彻落实“双减”政策精神,江苏教育报刊总社联合江苏省教育学会初中教育专业委员会开展了“‘双减’背景下构建初中学校育人新格局”优秀案例征集活动。为传播优秀经验,助力“双减”政策落地增效,本刊《专题》栏目将陆续刊发部分优秀案例。这些案例基于各地各校的实践经验,陈述观点,阐发思想,探寻路径。敬请关注。 展开更多

关键词 初中教育 校外培训 教育报刊 作业负担 学校育人 中共中央办公厅 主持人 助力

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二维码技术应用与学校德育工作融合探讨

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作者 龚国祥 高璇 《中国现代教育装备》 2020年第2期12-13,共2页

阐述二维码技术在学校开展德育活动的实践研究。将二维码技术用于“完美教室”建设、年级活动等德育活动中,解决德育活动空间、时间局限,加强了家校的联系,提高了德育教育的有效性。

关键词 二维码 移动学习 德育

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移动互联技术在初中信息技术精准教学中的有效应用研究 被引量：3

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作者 侯娟 《教师》 2023年第4期63-65,共3页

信息技术是初中阶段的关键学科,其专业性较强,一些信息技术知识难度较大,给学生造成了较大困扰,在一定程度上制约了信息技术教学的开展。而应用移动互联技术可以有效解决这一问题,从而实现信息技术精准教学。基于此,文章先阐述移动互联... 信息技术是初中阶段的关键学科,其专业性较强,一些信息技术知识难度较大,给学生造成了较大困扰,在一定程度上制约了信息技术教学的开展。而应用移动互联技术可以有效解决这一问题,从而实现信息技术精准教学。基于此,文章先阐述移动互联技术和精准教学的概念,从推动学生个性化学习、实现精准教学等方面说明了在初中信息技术精准教学中应用移动互联技术的重要意义,并提出优化整合教学资源、创设直观教学情境、精准组织教学、布置探究任务、实现精准评价等应用策略,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 移动互联技术 初中 信息技术 精准教学 应用策略

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核心素养视域下的历史教学设计——以“清朝君主专制的强化”为例

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作者 王威 《新课程教学（电子版）》 2022年第19期1-3,共3页

为贯彻落实教育部义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的相关要求,培养学生的核心素养,本文以统编版《中国历史》七年级下册第20课“清朝君主专制的强化”为例,就如何在教学中落实历史学科核心素养,特别是对时空观念、史料实证、唯物... 为贯彻落实教育部义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的相关要求,培养学生的核心素养,本文以统编版《中国历史》七年级下册第20课“清朝君主专制的强化”为例,就如何在教学中落实历史学科核心素养,特别是对时空观念、史料实证、唯物史观、家国情怀进行初步探索。 展开更多

关键词 核心素养 历史学科 时空观念 家国情怀

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简牍所见秦及汉初的免老、睆老

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作者 王威 《今古文创》 2023年第6期48-50,共3页

免老制度是秦汉养老制度中的一项非常重要的内容。然而传世文献关于该制度的记载少之又少,以至于很少学者提及这个问题。出土的睡虎地秦简、张家山汉简中的相关记载为我们的研究提供了契机。张家山汉简中关于不同爵位人群免老、睆老年... 免老制度是秦汉养老制度中的一项非常重要的内容。然而传世文献关于该制度的记载少之又少,以至于很少学者提及这个问题。出土的睡虎地秦简、张家山汉简中的相关记载为我们的研究提供了契机。张家山汉简中关于不同爵位人群免老、睆老年龄的规定,结合当时军功爵在国家制度中起着重大影响作用的社会背景,是具有现实意义的。《汉旧仪》中关于秦免老年龄的记载是不宜轻易否定的。 展开更多

关键词 简牍 免老 军功爵 《汉旧仪》

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基于“生活化”理念的初中化学实践作业的设计研究

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作者 周云云 《化学教与学》 2023年第21期31-34,共4页

结合人教版初中化学教学,研究和探索基于“生活化”理念的课外实践作业,旨在增强学生学习化学的热情,丰富学生的科学体验,构建学生的科学观念。初中化学课外实践作业是一种更加开放性的作业形式,它对学生化学学科素养、创新能力、非智... 结合人教版初中化学教学,研究和探索基于“生活化”理念的课外实践作业,旨在增强学生学习化学的热情,丰富学生的科学体验,构建学生的科学观念。初中化学课外实践作业是一种更加开放性的作业形式,它对学生化学学科素养、创新能力、非智力因素的培养有着非常重要的作用。 展开更多

关键词 初中化学 “生活化”理念 实践作业 开放性 设计

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从原生家庭视角,看傅雷的“苦心孤诣”

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作者 孟祥伦 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2023年第4期65-68,共4页

要理解傅雷的“苦心孤诣”,离不开对原生家庭的观照。原生家庭的影响使傅雷从“受虐者”成为“施虐者”;但在傅聪出国后,傅雷竭力克服原生家庭给自己带来的影响,从“施虐者”成为“反思并改正自己行为的父亲”:诚恳道歉、小心示爱、平... 要理解傅雷的“苦心孤诣”,离不开对原生家庭的观照。原生家庭的影响使傅雷从“受虐者”成为“施虐者”;但在傅聪出国后,傅雷竭力克服原生家庭给自己带来的影响,从“施虐者”成为“反思并改正自己行为的父亲”:诚恳道歉、小心示爱、平等帮助和接纳赞美。这种反思与改正才是“苦心孤诣”的主要表现。 展开更多

关键词 初中语文 《傅雷家书》 苦心孤诣 原生家庭

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扬信息技术之帆 翔数学活动之海

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作者 武想中 《数学之友》 2023年第6期84-85,共2页

义务教育教科书苏科版初中数学在每章结束后,围绕本章主要知识安排了教学时长为一节课的活动课,其主要意图是让学生运用本章所学的知识和方法通过活动这种形式来解决实际问题,是数学教学不可或缺的一个部分.由于一些原因,教材这部分内... 义务教育教科书苏科版初中数学在每章结束后,围绕本章主要知识安排了教学时长为一节课的活动课,其主要意图是让学生运用本章所学的知识和方法通过活动这种形式来解决实际问题,是数学教学不可或缺的一个部分.由于一些原因,教材这部分内容的教学已成为目前课堂教学最不理想的一个环节.本文重点关注电子白板、电子书包等新信息技术对数学活动课所给予的支持和带来的便利,让数学活动课的教学真正成为启发诱导、挖掘学生解决问题的有效思维方式之一. 展开更多

关键词 数学活动课 电子白板 电子书包

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向青草更青处漫溯——浅谈议论文阅读教学中的思维训练

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作者 朱树静 《语文教学研究》 2022年第10期21-24,共4页

议论文阅读教学是中学语文教学中的重点之一,它的教学目的主要是培养学生的逻辑思维能力,引导学生的思维向纵深发展,从而学会在生活中对某个现象或事件发表自己的看法,并学会写简单的议论文。笔者认为在教学中可以采用“连环设问”“专... 议论文阅读教学是中学语文教学中的重点之一,它的教学目的主要是培养学生的逻辑思维能力,引导学生的思维向纵深发展,从而学会在生活中对某个现象或事件发表自己的看法,并学会写简单的议论文。笔者认为在教学中可以采用“连环设问”“专题探究”“以读促写”等方法,不断提升学生分析问题、解决问题的思维能力,引导学生思维向深度和广度的二维方向发展。 展开更多

关键词 思维训练 连环设问 专题探究 以读促写

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“扩展空间”在道德与法治课堂中的运用策略

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作者 姚伟 《生活教育》 2020年第12期94-96,共3页

部编教材《道德与法治》的"扩展空间"是基于教材文本信息围绕学生逐步扩展的生活空间,聚焦探析学生自我发展的迷惑、处理自我与他人、集体、社会、国家关系的纵向深入或横向延展。通过探究扩展内容,能有效提升支撑学生终身发... 部编教材《道德与法治》的"扩展空间"是基于教材文本信息围绕学生逐步扩展的生活空间,聚焦探析学生自我发展的迷惑、处理自我与他人、集体、社会、国家关系的纵向深入或横向延展。通过探究扩展内容,能有效提升支撑学生终身发展的能力与核心素养。教学中,教师应创设课堂情境,催生探究激情;体验生活本真,促进政治认同;借力调查研究,提升媒介素养;融入时事素材,激发创新潜能来探索"扩展空间"的运用路径,建构高效的教育教学。 展开更多

关键词 探究 扩展空间 建构 高效课堂

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“金属的化学性质”一课的教学实录

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作者 周云云 《化学教与学（下半月）》 2022年第11期54-58,97,共6页

以金属的化学性质教学为例,阐述基于化学新课标的实验探究课的教学设计。从学生已有知识和经验出发,围绕“金属化学性质”“金属活动性顺序”两大核心内容,通过“创设情境,引入新课”“实验探究,建构规律”和“课堂小结,延伸生活”等环... 以金属的化学性质教学为例,阐述基于化学新课标的实验探究课的教学设计。从学生已有知识和经验出发,围绕“金属化学性质”“金属活动性顺序”两大核心内容,通过“创设情境,引入新课”“实验探究,建构规律”和“课堂小结,延伸生活”等环节激发学习兴趣,引导学生自主学习。通过思维活动主动构建新的知识体系,从中获得方法和能力的提升、发展学科核心素养。 展开更多

关键词 金属的化学性质 化学新课标 实验探究 核心素养

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过程性评价在初中音乐素质教育中的运用

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作者 赵金梅 《大众文摘》 2022年第5期84-86,共3页

过程性评价是指以过程为主导的评价方式,注重学生的学习过程和思考方式,而不仅仅是注重学生的学习成果。在音乐教育中,过程性评价能够帮助学生更好地理解和掌握音乐知识,同时培养学生的创造性思维和表现能力。本文探讨了过程性评价在音... 过程性评价是指以过程为主导的评价方式,注重学生的学习过程和思考方式,而不仅仅是注重学生的学习成果。在音乐教育中,过程性评价能够帮助学生更好地理解和掌握音乐知识,同时培养学生的创造性思维和表现能力。本文探讨了过程性评价在音乐教育中的应用,包括过程性评价的内涵、在初中音乐素质教育中的实施方法以及过程性评价的应用与挑战。 展开更多

关键词 过程性评价 初中音乐 素质教育

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七年级下册 写出人物特点

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作者 汪婷婷 《七彩语文》 2025年第10期42-42,共1页

原题呈现也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌。我们不仅要写出他(她)的外在特征,还要写出他(她)的性格与气质。以《我的好朋友》为题,写一篇作文。不少于500字。思路点拨俗话说:“人不可貌相”,这提醒我们,不能仅凭样貌评判一个人。但... 原题呈现也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌。我们不仅要写出他(她)的外在特征,还要写出他(她)的性格与气质。以《我的好朋友》为题,写一篇作文。不少于500字。思路点拨俗话说:“人不可貌相”,这提醒我们,不能仅凭样貌评判一个人。但不可否认的是,一个人的外在特征为我们打开了一扇了解他(她)的窗户,从而带领我们探寻其内在精神面貌。我们将分两期为同学们提供写出人物特点的技法指导。本期,让我们先共同聚焦如何表现人物的外在特点。 展开更多

关键词 外在特征 精神面貌 技法指导 思路点拨 七年级下册 《我的好朋友》 人物 写出

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