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题名大学学习共同体：创新学习视角下的解读
被引量：8
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作者
辛源
冒荣
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机构
南京大学教育科学与管理系
南京大学公共管理学院党委
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2008年第2期72-74,共3页
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文摘
大学学习共同体基于共同的学习目标,推崇知识共享,强调学习是从知识边缘向中心过渡的实践过程,同时获得个人的身份建构;它以身份建构为学习观,以建构主义为教育学基础,具有学习型组织的特点,有利于创新学习。由于传统文化的一些弊端,导致共同体成员之间缺乏信任并回避知识共享,不利于成员创新学习,OK理论和周哈里窗理论对此给出了新的解释。在具体操作中可以采用"有话快说"的形式来促进信任和知识的交流。
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关键词
学习共同体
创新
学习
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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