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研究型大学研究生教育定位与发展问题的思考 被引量：6
1
作者 郑晓齐 赵世奎 +2 位作者 黄照旭 徐明慧 贾涛 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期10-14,共5页
随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育已经成为研究型大学教育的主体,研究生教育的水平和质量成为研究型大学学术水平和学术地位的重要标志。在我国高等教育资源相对紧缺的情况下,要推动研究型大学研究生教育的快速发展,有必要进行... 随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育已经成为研究型大学教育的主体,研究生教育的水平和质量成为研究型大学学术水平和学术地位的重要标志。在我国高等教育资源相对紧缺的情况下,要推动研究型大学研究生教育的快速发展,有必要进行本科生与研究生教学管理的一体化改革和学位学制改革, 构建多样化的研究生教育体系,实行社会化管理与分工,加强团队建设。 展开更多
关键词 研究型大学 研究生教育 定位与发展
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我国研究型大学基层学术组织的改革与发展研究 被引量：11
2
作者 郑晓齐 王绽蕊 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期51-54,共4页
基层学术组织是大学这一组织履行其学术职能的核心,是大学各项学术管理制度的最终落脚点,是大学的基本组成单位。目前,形式多样是当前我国研究型大学基层学术组织的首要特征。学系、研究所代替教研室成为我国大学基层学术组织的主体,国... 基层学术组织是大学这一组织履行其学术职能的核心,是大学各项学术管理制度的最终落脚点,是大学的基本组成单位。目前,形式多样是当前我国研究型大学基层学术组织的首要特征。学系、研究所代替教研室成为我国大学基层学术组织的主体,国家实验室、科技创新平台、创新团队等新型基层学术组织形式不断涌现,教研室进一步瓦解,一些尚存的教研室也大都风光不再,行政职能大大萎缩。加强与政府、产业部门的合作,致力于基层学术组织管理体制与运行机制创新,建立更为开放、灵活的基层学术组织管理体制与运行机制,成为当前我国研究型大学基层学术组织改革的重要方向。 展开更多
关键词 研究型大学 基层学术组织 教育改革 发展 高等教育
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社会开放取向的大学学术网络影响力评价研究--以“985工程”高校为评价对象 被引量：1
3
作者 樊文强 刘庆慧 +1 位作者 雷庆 郑晓齐 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期49-54,共6页
网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注。基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、... 网络已成为大学彰显其影响力的重要场域,对大学网络影响力的评价也越来越受到关注。基于广义学术观和学术资源的网络可公开获取性,构建了社会开放取向的大学学术网络影响力评价指标体系,包含研究学术网络影响力、教学学术网络影响力、社会参与学术网络影响力和网络综合影响力4个一级指标及14个二级指标。根据评价指标体系对"985工程"高校学术网络影响力进行了实际评价,结果显示,个别高校的学术网络影响力相对比较突出,大部分高校的学术网络影响力差异不大,尚有很大提升空间。 展开更多
关键词 大学网络影响力 学术网络影响力 大学评价 开放获取 开放教育资源
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课程的逻辑性教学与系统性教学浅议 被引量：8
4
作者 马永红 雷庆 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第3期39-41,44,共4页
同一门课程可以采用系统性教学法或逻辑性教学法进行设计与讲授。本文从发现自然规律和知识获取方式角度对两种方法进行了比较,并从科学思维、认识论、学习观、方法论的层面分析了两种方法的理论基础,提出了应以逻辑性优先的观点。
关键词 逻辑 认识论 建构主义 方法论
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