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中小学教师移动培训课程内容设计研究被引量：2: 1; 作者梁文鑫孙丽娜康美玲《北京教育学院学报》 2016年第4期15-21,共7页; 随着智能移动终端的普及,通过移动终端进行教师培训也逐渐走入研究者的视野。对北京市中小学教师移动终端使用情况的调研结果显示:移动终端不仅可以成为中小学教师培训课程内容的载体,也可以成为其交流讨论及教学案例的记录工具;教师不... 展开更多; 关键词中小学教师培训移动培训课程内容设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师培训:学习的视角被引量：4: 2; 作者汤丰林《继续教育研究》 2014年第9期65-67,共3页; 从学习的视角看培训,是教师培训观念上的一个转变。教师学习遵循成人学习者的特点与规律,具有独立性、经验性、现实性、反思性的特点。在教师培训中,应该以激发教师的自我成长为主要目标,通过自驱力策略和转化性策略来激励教师的学习。; 关键词教师培训教师学习自驱力转化性; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师职业:从“资格”到“合格”的距离到底有多远? 被引量：2: 3; 作者汤丰林《中小学管理》北大核心 2016年第2期11-13,共3页; 我国的教师资格制度经过了教师资格认定的过渡、教师资格的地方考试和教师资格的国家统一考试三个阶段,但目前我们的资格制度还没有与教师教育紧密结合、融为一体。参考美国、德国等发达国家教师资格证制度的发展历程,为完善我国的教师... 展开更多; 关键词教师资格制度资格认定合格教师师范教育新型教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论校长培训学的逻辑基础与建设路线被引量：2: 4; 作者汤丰林《北京教育学院学报》 2012年第5期1-4,共4页; 经过长期地实践和研究校长培训的经验,提出校长培训学的学科构想,它的构建是以成人教育理论和成人学习理论为理论基础,从而构建起校长培训学的概念体系。作为一门应然性学科,其建设过程需要走归纳式和演绎式两条路线,理性地解决校长培... 展开更多; 关键词校长培训学干部培训框架建构学科建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

不堪重负的教师培训:反思与出路被引量：4: 5; 作者汤丰林《当代教师教育》 2016年第1期78-83,共6页; 教师培训承载了"补课"的任务,承载了4%教育投入目标的实现,承载了城乡教育均衡发展的厚望。面对这样一种难以承载的负荷,教师培训应该重新反思定位其核心目标,这便是激发教师自主学习的动力和行动。在这个目标之下,教师培训... 展开更多; 关键词教师培训核心目标顶层设计; 原文传递

故事教学在中小学教师培训中的价值与运用: 6; 作者汤丰林《当代教师教育》 2014年第1期90-93,共4页; 故事因其情境性、情节性和典型性,运用于教师培训之中,有助于使培训更加有趣、更接地气,并能够促进培训成果的转化。故事教学,是指培训者依据教学目标,结合教学内容,运用故事开展的培训教学活动。在具体的培训实践中,故事教学应关注故... 展开更多; 关键词故事教学教师培训实施策略; 原文传递

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