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本科教学督导工作的再认识与实践——以北京工业大学本科教学督导为例 被引量:3
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作者 李振泉 吴培群 《北京教育(高教)》 2015年第1期68-69,共2页
北京工业大学1990年正式成立本科教学督导专家组,二十多年来以业务专长和教学的权威性,在提高本科教学质量工作中发挥了不可替代的作用,并不断更新教育教学理念,创新工作模式,特别是在青年教师培养和课堂教学评价中,实现了督、导和谐互... 北京工业大学1990年正式成立本科教学督导专家组,二十多年来以业务专长和教学的权威性,在提高本科教学质量工作中发挥了不可替代的作用,并不断更新教育教学理念,创新工作模式,特别是在青年教师培养和课堂教学评价中,实现了督、导和谐互动,为提高本科人才培养质量作出了贡献。做青年教师成长的良师益友由于高等教育专业的分化,近年来学校新入职的青年教师,学历层次高,本学科专业能力强。 展开更多
关键词 教学督导 北京工业大学 青年教师 教学质量 课堂教学评价 教学动态 学历层次 人才培养 业务专长
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加强基础 强化实践 搭建平台 优化结构——北京工业大学新教学计划的主体思路 被引量:9
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作者 薛素铎 《北京教育(高教)》 2007年第4期44-46,共3页
高校本科教学计划是人才培养的纲,教学计划制订得好与坏对学生培养起着至关重要的作用。为适应我国新世纪教育教学改革要求,加强对学生创新能力和发展能力的培养,切实提高教育教学质量,北京工业大学启动了对教学计划的全面修订工作... 高校本科教学计划是人才培养的纲,教学计划制订得好与坏对学生培养起着至关重要的作用。为适应我国新世纪教育教学改革要求,加强对学生创新能力和发展能力的培养,切实提高教育教学质量,北京工业大学启动了对教学计划的全面修订工作。本文主要阐述学校修订本科教学计划的指导思想和具体做法。 展开更多
关键词 本科教学计划 北京工业大学 实践 结构 优化 教育教学改革 学生创新能力 教育教学质量
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开放实验室,培养大学生的创新精神和实践能力 被引量:70
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作者 张红光 孙晓娜 +4 位作者 纪常伟 冯能莲 吴斌 张彦琴 雷艳 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第6期16-19,共4页
为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室。通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验... 为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室。通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。 展开更多
关键词 创新精神 实践能力 开放实验室 自主实践 科研训练
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大学生实践能力调查:用人单位和毕业生的视角 被引量:8
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作者 李庆丰 赵一夫 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第1期106-115,共10页
采用问卷调查法,通过对北京工业大学2003届109位理工科毕业生及其对应的114所单位的调查和SPSS统计工具,比较分析当前用人单位与毕业生眼中的理工科大学生实践能力水平状况及其差异,并对高校理工科的实践教学改革提出一些具体的建议。
关键词 大学生 实践能力 实践教学 毕业生
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大学新教师教学能力发展研究:核心概念与基本问题 被引量:55
5
作者 李庆丰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期68-75,共8页
在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响... 在高等教育大众化的过程中,新增大量高学历、年轻化的新教师成为高校教师队伍发展的一个基本特征。新教师阶段是认知教师职业内涵、发展教学专业的关键期,这一时期发展得如何,对其今后职业持久性、教学有效性和工作满意度产生长远影响。以自我反思实践为基础,以学科教学知识为核心内容,以校本培训为主线,分阶段系统设计培训活动,是促进新教师树立正确的教师职业观念、养成良好教学习惯、初步发展教学能力、迅速胜任教学的重要途径。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学新教师 教学能力 学科教学知识 专业发展
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大学教学改革应重视对课程知识选择的研究 被引量:26
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作者 李庆丰 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第3期27-31,共5页
深化课程内容改革是大学人才培养这一本体性功能回归的内在要求;大学课程的质量和特色已成为国际化高等教育时代大学胜出的核心竞争力。在我国高等教育从精英教育向大众化的转变过程中,政府提高高等教育教学质量的政策取向、高校办学自... 深化课程内容改革是大学人才培养这一本体性功能回归的内在要求;大学课程的质量和特色已成为国际化高等教育时代大学胜出的核心竞争力。在我国高等教育从精英教育向大众化的转变过程中,政府提高高等教育教学质量的政策取向、高校办学自主权进一步扩大等,为大学积极开展以课程内容改革为核心的校本研究提供了很好的制度平台。另外,加强对课程知识选择的研究有助于深化对教育学基本规律的认识。 展开更多
关键词 教学改革 大学课程 知识选择
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毕业生视角下的理工科大学生实践能力培养状况调查 被引量:4
7
作者 李庆丰 袁亚丽 李雨竹 《大学(研究)》 2007年第Z1期96-101,共6页
在对北京工业大学2003届109位理工科毕业生进行问卷调查的基础上,并借助SPSS统计分析,从毕业生的视角出发,描述了毕业生眼中的理工科大学生实践能力的现状,并对高校理工科实践教学改革提出一些具体的建议。
关键词 实践能力 调查研究 统计分析 理工科毕业生
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大学基础课成绩对专业课成绩的影响 被引量:3
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作者 程兰芳 陈巍 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2007年第4期35-38,共4页
运用多元统计中的典型相关分析法,分析了大学生基础课成绩对专业课成绩的影响,得出的结论是:计算机和概率统计课程对专业课中的统计软件课以及各种统计类课程有较大影响,微积分和英语对西方经济学及双语教学类课程有中等程度的影响,基... 运用多元统计中的典型相关分析法,分析了大学生基础课成绩对专业课成绩的影响,得出的结论是:计算机和概率统计课程对专业课中的统计软件课以及各种统计类课程有较大影响,微积分和英语对西方经济学及双语教学类课程有中等程度的影响,基础课中的法律、思想政治及体育课对专业课几乎没有显著影响。 展开更多
关键词 典型相关分析 典型变量 相关系数
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知讯时代大学课程知识选择实践逻辑发展与变革趋势探析
9
作者 李庆丰 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期48-54,共7页
随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择... 随着知识信息社会的到来,大学课程知识选择实践逻辑正逐渐发生改变,知识选择范围和对象已由"教育知识"向"教育资源"转变,知识选择主体越来越呈现出由"教育者选择"向"学习者选择"发展,知识选择价值取向呈现出由"优胜劣汰"的精英价值取向朝"机会均等"的个性发展价值取向发展,知识选择模式则呈现出由强调大学为社会服务的"公共服务"模式向强调以政府为主体的多元利益主体共同参与的"公共事业"模式发展。 展开更多
关键词 知讯时代 大学课程知识选择 实践逻辑 发展与变革趋势
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过程视角下现代大学课程知识价值演化路径及特点 被引量:3
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作者 李庆丰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期105-110,共6页
大学课程知识选择活动主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。正是通过贯穿于大学课程全过程各层次之间的知识选择活动,从而将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使... 大学课程知识选择活动主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。正是通过贯穿于大学课程全过程各层次之间的知识选择活动,从而将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使外在于受教育者的客观知识逐渐演化成为个体知识结构的一部分,并与个体的物质和精神生活融为一体,从而完成知识价值增值、减值或保值的演变过程。从某种程度上说,这一过程揭示了大学课程与教学活动及其人才培养质量的本质。 展开更多
关键词 大学课程 知识选择 知识演化 知识价值 演化路径
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“实践教学一条线”改革模式初探 被引量:93
11
作者 周竞学 朱红 李庆丰 《中国高教研究》 北大核心 2003年第5期73-74,共2页
北京工业大学多年来把加强学生实践能力的培养摆在本科教育的重要地位,提出“实践教学一条线”的教改思想与模式,通过调研制定一系列规章制度,构建了实践能力培养目标体系,推进了学校教学改革,提高了整体教学质量与人才的培养质量。
关键词 实践能力 本科教育 “实践教学一条线” 教学改革 高校 培养目标 学分制
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加强实践教学内涵建设 培养应用型创新人才 被引量:30
12
作者 张红光 李雨竹 +1 位作者 袁亚丽 朱红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第8期139-142,共4页
为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基... 为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基地、举办"工程大师论坛"、加强工程训练、鼓励科研探索、组织科技竞赛等,将实践教学内涵建设真正落到实处。通过长期不懈地努力与建设,在人才培养质量、实验教学示范中心、校外人才培养基地、大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。 展开更多
关键词 实践教学 内涵建设 应用型创新人才 创新学分 实践教学基地
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注重培养创新精神的热能与动力工程实验教学示范中心建设 被引量:19
13
作者 张红光 马国远 +3 位作者 刘忠宝 吴斌 叶芳 郭航 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第3期11-14,19,共5页
北京工业大学热能与动力工程实验教学中心着眼于培养应用型创新人才,坚持"学生为主体、教师为主导、三创为主线"的实践教学理念。开放实验室、实行导师制、力求精细化培养;以课外科技和实践活动为主要载体,鼓励自主实践;依托... 北京工业大学热能与动力工程实验教学中心着眼于培养应用型创新人才,坚持"学生为主体、教师为主导、三创为主线"的实践教学理念。开放实验室、实行导师制、力求精细化培养;以课外科技和实践活动为主要载体,鼓励自主实践;依托学院优势、注重学科交叉;紧密接触行业、注重国际化等措施,已经形成了一条主线贯穿于3个层次的开放式实践教学体系中,形成了鲜明的办学特色,并取得了良好的效果。 展开更多
关键词 实验教学示范中心 创新人才 导师制 自主实践 学科交叉
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坚持"实践教学一条线"加强学生实践能力的培养 被引量:17
14
作者 周竞学 朱红 +2 位作者 李庆丰 刘剑锋 孙政元 《实验室研究与探索》 CAS 2003年第3期119-121,125,共4页
知识经济时代需要的是具有创新思想和实践能力的人才。高等学校在制定教学计划时,应充分认识到实践教学对学生创新思想和实践能力培养的不可替代的作用。"实践教学一条线"的思想,即根据专业人才的培养目标,将其对学生创新思... 知识经济时代需要的是具有创新思想和实践能力的人才。高等学校在制定教学计划时,应充分认识到实践教学对学生创新思想和实践能力培养的不可替代的作用。"实践教学一条线"的思想,即根据专业人才的培养目标,将其对学生创新思想和实践能力培养的整体目标分解成各个子目标,并分解到实验、实习、课程设计、毕业设计等各实践教学环节中去,最后固化到实践教学计划和实践教学大纲中,通过各子目标的实现来保证整体目标的实现,从而达到培养大学生实践能力的目的。 展开更多
关键词 实践教学 实践能力 学生培养 高校 教学计划
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构建青年教师教学能力发展长效机制 保证和促进本科教学质量可持续发展 被引量:23
15
作者 薛素铎 李庆丰 +1 位作者 李振泉 黄晓红 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期10-12,共3页
在高等教育大众化的过程中,高学历、年轻化已成为高校教师队伍构成的一个基本特征。青年教师教学能力发展及培养状况不容乐观。以校本培训为主,系统设计培训课程,促进青年教师教学能力发展是新时期各高校提高教学质量的关键。
关键词 高等教育大众化 青年教师 教学能力 专业发展 北京工业大学
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理工科实验教学的内涵、功能及其类型 被引量:21
16
作者 周竞学 朱红 +1 位作者 李庆丰 刘剑锋 《实验技术与管理》 CAS 2004年第3期71-73,共3页
本文对实验教学的内涵、功能及其类型进行了阐述和分析,强调了实验教学的整体性和实施过程中要注意的几个问题,对新时期实验教学的深化发展及评价管理具有一定的指导意义.
关键词 理工科大学 实验教学 内涵 功能 类型 高等工程教育
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以创新学分为抓手 强化学生创新实践能力培养 被引量:15
17
作者 邰枫 朱红 +2 位作者 陈美娟 宋广清 高国华 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第3期157-159,183,共4页
以应用型创新人才培养为主线,以创新学分为抓手强化学生创新实践能力培养。在创新学分制度实施过程中,把创新实践活动和创新实践课程作为主要切入点,通过鼓励学生参加科研创新实验项目、科技竞赛活动,完善创新实践课程体系,探索创新课... 以应用型创新人才培养为主线,以创新学分为抓手强化学生创新实践能力培养。在创新学分制度实施过程中,把创新实践活动和创新实践课程作为主要切入点,通过鼓励学生参加科研创新实验项目、科技竞赛活动,完善创新实践课程体系,探索创新课程与学生科技竞赛的互动机制,切实提高学生的创新实践能力,同时完善相关管理办法等制度保障,从而达到应用型创新人才培养的目标。 展开更多
关键词 创新学分 创新实践活动 创新实践课程 应用型创新人才
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高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择 被引量:108
18
作者 李庆丰 薛素铎 蒋毅坚 《中国高教研究》 北大核心 2007年第2期70-72,共3页
加强产学研合作教育,培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势。以实践定向,根据不同高校的人才培养定位来选择产学研合作教育的模式,是新时期分类分层培养实践能力强的工程人才的必由之路。
关键词 产学研合作教育 人才培养定位 社会适应 模式选择
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工程教育背景下的产学研合作教育模式研究 被引量:27
19
作者 邰枫 高国华 +1 位作者 宋广清 朱红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第10期175-177,237,共4页
产学研合作教育是提高学生实践能力的重要途径之一,该校十分重视产学研合作教育模式的研究。在国家要求进一步加强实践教学的背景下,高等教育应力图回归工程教育,加强产学研合作教育,提高学生的创新实践能力。论文分析了该校目前的产学... 产学研合作教育是提高学生实践能力的重要途径之一,该校十分重视产学研合作教育模式的研究。在国家要求进一步加强实践教学的背景下,高等教育应力图回归工程教育,加强产学研合作教育,提高学生的创新实践能力。论文分析了该校目前的产学研合作教育模式,提出了实践贯穿的产学研合作教育模式,并对这种模式的运行进行了实践探索。 展开更多
关键词 工程教育 产学研合作教育 实践教学
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构建适合创新人才培养的实践教学环境 被引量:33
20
作者 朱红 周竞学 +1 位作者 张红光 李雨竹 《实验技术与管理》 CAS 2006年第9期19-22,共4页
北京工业大学在教学基地建设过程中,明确实践教学环境建设指导思想,强化内涵建设、细化实施环节、加大投资力度、科学制定验收指标体系,贯彻"实践教学一条线"的教改思路与模式,切实推进实践环节课程改革,从而确保实践教学质量,有力地... 北京工业大学在教学基地建设过程中,明确实践教学环境建设指导思想,强化内涵建设、细化实施环节、加大投资力度、科学制定验收指标体系,贯彻"实践教学一条线"的教改思路与模式,切实推进实践环节课程改革,从而确保实践教学质量,有力地促进了创新人才的培养. 展开更多
关键词 创新人才培养 实践教学环境 教学改革
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