双语教育背景下伊犁师范学院学前教育专业培养模式探索 被引量：1

1

作者 郭璇 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2016年第3期120-124,共5页

为了顺应社会发展和幼教事业的需要,我国高等师范院校本科学前教育专业培养方向已经转到主要培养专业化程度较高的一线幼儿园教师上来。通过对伊犁师范学院毕业生就业情况的调查发现,毕业生就业较为困难,改行的现象比较普遍。一是由于... 为了顺应社会发展和幼教事业的需要,我国高等师范院校本科学前教育专业培养方向已经转到主要培养专业化程度较高的一线幼儿园教师上来。通过对伊犁师范学院毕业生就业情况的调查发现,毕业生就业较为困难,改行的现象比较普遍。一是由于学生不愿意去幼儿园就业;二是因为难以适应、胜任工作。因此,我们根据本地多民族社会发展需要和学校的自身特点,对学前教育专业的培养模式进行了改革:更新培养目标、调整课程体系、加大技能技巧和实践能力的培养力度、构建合理的实践技能考核评估标准,努力提高本科生培养质量以适应新疆学前双语教育改革和社会发展的需要。 展开更多

关键词 学前教育专业 人才培养 课程设置 双语教育 应用型人才

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学前教育本科生专业阅读书目选择研究——以伊犁师范学院学前本科生为例 被引量：1

2

作者 张娟娟 《新课程研究（中旬）》 2016年第11期34-36,共3页

专业阅读是促进专业发展的重要途径,其首要的问题是找到此时此刻最适合自己的图书。经调查发现,学前本科生专业阅读书目选择过程中存在以下问题:专家指定的经典书单,常常读不下去;从经典理论著作开始读,难度较大;专家推荐的书单与学生... 专业阅读是促进专业发展的重要途径,其首要的问题是找到此时此刻最适合自己的图书。经调查发现,学前本科生专业阅读书目选择过程中存在以下问题:专家指定的经典书单,常常读不下去;从经典理论著作开始读,难度较大;专家推荐的书单与学生的阅读需求差距较大。究其原因是荐书的专家不了解具体的阅读者,专业阅读缺乏难度梯度划分;学生是被推荐书目者,没有参与书目选择。因此,荐书前应先谈心,以了解阅读者;专业阅读依据难度梯度分阶段进行;阅读者应参与专业阅读书目的选择等建议。 展开更多

关键词 学前教育本科生 专业阅读计划

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日本教职大学院教育硕士课程体系及其特色 被引量：2

3

作者 陈利达 李素敏 《当代教育科学》 北大核心 2017年第12期91-94,90,共5页

日本自2008年正式建立教职大学院以来,其教育硕士课程体系逐渐完善。为了实现其中央教育审议会提出的"高水平实践能力"的培养目标,教育硕士课程体系包括共通学科(基础学科)、专业(领域)选修学科、学校实习三部分;教职大学院... 日本自2008年正式建立教职大学院以来,其教育硕士课程体系逐渐完善。为了实现其中央教育审议会提出的"高水平实践能力"的培养目标,教育硕士课程体系包括共通学科(基础学科)、专业(领域)选修学科、学校实习三部分;教职大学院还可以根据自身特色和学生实际需求设置特色课程群。"实务家型"教师、面向实践的多样化教学形式、中小学合作学校的支持共同保障了教育硕士课程的实施效果。不论是对学生的课程学习评价,还是文部科学省对教职大学院课程与教学的评价都体现了"实践性"的价值取向。"实践性"特色贯穿于日本教职大学院教育硕士课程的始终。 展开更多

关键词 教育硕士 课程体系 大学院 日本 课程学习评价 实践能力 基础学科 教学形式

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加拿大高等教育质量保障:动因、体系、特征与趋势 被引量：5

4

作者 李素敏 陈利达 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期109-116,共8页

在高等教育大众化和普及化背景下,加拿大高等教育面临一系列由教育质量引发的新挑战,高等教育质量保障再次成为关注的焦点。加拿大高等教育质量保障以立法为基础,注重大学的内部保障,通过加拿大大学和学院联合会、省级高等教育质量保障... 在高等教育大众化和普及化背景下,加拿大高等教育面临一系列由教育质量引发的新挑战,高等教育质量保障再次成为关注的焦点。加拿大高等教育质量保障以立法为基础,注重大学的内部保障,通过加拿大大学和学院联合会、省级高等教育质量保障机构、大学联合会和专业认证机构,以标准核定、审核、评估、认证等多种方式,形成了内外结合的高等教育质量保障体系。结合我国国情,其在非政府组织、高校联合组织建设和高校内部质量保障方面的经验值得借鉴。加拿大高等教育质量保障体系对建立我国高等教育质量保障政策与体系具有重要意义。 展开更多

关键词 高等教育 质量保障 标准核定 加拿大

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家庭背景对新疆少数民族高等教育质量获得的影响研究 被引量：2

5

作者 陈举 《新疆社会科学》 CSSCI 2017年第6期111-117,共7页

文章基于对江苏省13所高校655名新疆籍少数民族大学生的问卷调查,分析家庭背景对其高等教育质量的影响,结果发现,考虑国家教育优惠政策和学生个体努力程度,家庭的经济收入水平和父母受教育程度对少数民族高等教育获得的质量有显著影响,... 文章基于对江苏省13所高校655名新疆籍少数民族大学生的问卷调查,分析家庭背景对其高等教育质量的影响,结果发现,考虑国家教育优惠政策和学生个体努力程度,家庭的经济收入水平和父母受教育程度对少数民族高等教育获得的质量有显著影响,但在获得211院校还是985院校教育上,家庭背景的影响力并不一致,且阶层、城乡和性别因素的影响并不显著;学生个体高中阶段的努力程度以及是否是内高班生源对其优质高等教育的获得具有显著影响;在985院校教育质量的获得上,有内高班经历的少数民族是最大受益群体,教育优惠政策对少数民族优质高等教育获得的干预作用凸显。 展开更多

关键词 家庭背景 少数民族 教育优惠 政策代际传承

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“普及高中”政策下高中教育阶段的困境与对策——基于困难家庭教育需求的调查研究 被引量：2

6

作者 张尚 杨燕萍 《教学与管理》 北大核心 2018年第33期37-39,共3页

高中阶段教育普及政策最关心的受益者是经济欠发达的农村及城镇中困难家庭的子女,但这些学生未必会继续接受高中阶段教育。调查发现:在国家助学政策下,教育消费的制约作用已退居次要地位,而现阶段高中阶段教育现状不能满足学生的教育需... 高中阶段教育普及政策最关心的受益者是经济欠发达的农村及城镇中困难家庭的子女,但这些学生未必会继续接受高中阶段教育。调查发现:在国家助学政策下,教育消费的制约作用已退居次要地位,而现阶段高中阶段教育现状不能满足学生的教育需求是高中阶段教育普及的最大障碍。因此,高中阶段教育只有重新调整教育旨归以适应多元化教育需求,才能将惠民政策落到实处。 展开更多

关键词 高中阶段教育 普及高中 教育政策 教育旨归

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师范生实习支教研究的现状与展望 被引量：9

7

作者 谢淑海 《陕西学前师范学院学报》 2016年第11期124-129,共6页

实习支教指高师院校师范生在完成相应课程后到农村中小学进行"全职"教师岗位实习。师范生实习支教是我国改革实习制度和应对农村教师短缺的一个创新举措,在全国多地广泛实施后,受到社会、高师院校和师范生的一致好评,对缓解... 实习支教指高师院校师范生在完成相应课程后到农村中小学进行"全职"教师岗位实习。师范生实习支教是我国改革实习制度和应对农村教师短缺的一个创新举措,在全国多地广泛实施后,受到社会、高师院校和师范生的一致好评,对缓解师范生实习压力和改善农村基础教育现状方面起到了一定作用。但是还需将实习支教作为一种反思性实践,倾听实习支教师范生的声音,关注实习支教教师的前身份,关注实习支教师范生与受援学校情境的互动。 展开更多

关键词 实习支教 实习生 前身份

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教师专业身份认同及其教师教育意蕴 被引量：3

8

作者 谢淑海 熊梅 《教师教育学报》 2015年第6期21-30,共10页

现有相关研究都强调了专业身份认同在教师专业发展中的重要性,而理解教师专业身份认同则充满挑战.通过对现有研究的梳理,试图从教师专业身份认同的定义、自我的定位、能动行为、情绪、叙事和话语、反思的作用等维度来理解教师身份认同.... 现有相关研究都强调了专业身份认同在教师专业发展中的重要性,而理解教师专业身份认同则充满挑战.通过对现有研究的梳理,试图从教师专业身份认同的定义、自我的定位、能动行为、情绪、叙事和话语、反思的作用等维度来理解教师身份认同.另外,也特别关注了教师教育和教师专业身份认同的关系,探索其对教师教育的意蕴. 展开更多

关键词 教师专业身份认同 职前教师 教师反思 教师教育

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制度逻辑与路径选择:学科评估对高等教育学学科发展的影响 被引量：1

9

作者 王玲 蔡文伯 《高等理科教育》 2017年第4期1-7,共7页

结合高等教育学学科发展的现实困境以及学科评估对高等教育学学科发展带来的影响,建立高等教育学学科为主的制度逻辑,以学科精神为逻辑起点,学科规范体系和学科物质体现为逻辑基础,学术交流制度为逻辑落脚点。在学科评估的价值旨归和高... 结合高等教育学学科发展的现实困境以及学科评估对高等教育学学科发展带来的影响,建立高等教育学学科为主的制度逻辑,以学科精神为逻辑起点,学科规范体系和学科物质体现为逻辑基础,学术交流制度为逻辑落脚点。在学科评估的价值旨归和高等教育学学科的制度逻辑下,学科评估应注重评估的学术性、专业性和服务性;高等教育学学科在路径选择上应正确定位学科内涵,运用多学科交叉的方法,形成自身学科文化,注重学科组织的质量。 展开更多

关键词 学科评估 高等教育学 制度逻辑 学科建设

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孟禄与20世纪初中国教育的发展：贡献与影响 被引量：1

10

作者 李素敏 陈利达 《现代教育论丛》 2018年第2期78-82,共5页

孟禄是美国著名的教育史学家、比较教育学家以及哥伦比亚大学师范学院教授,在他的倡议下建立了师范学院国际研究所。孟禄提倡"促进国际理解"的国际教育观,体现了他的教育观念以及对中国教育问题研究的态度。在美国,孟禄对中... 孟禄是美国著名的教育史学家、比较教育学家以及哥伦比亚大学师范学院教授,在他的倡议下建立了师范学院国际研究所。孟禄提倡"促进国际理解"的国际教育观,体现了他的教育观念以及对中国教育问题研究的态度。在美国,孟禄对中国留学生悉心指导,传播美国教育理论并指导学生深入了解美国教育实践,引导关注中国教育现实问题,为中国培养了一批著名的教育家。1913-1941年,他多次前往中国演讲、调研和考察,在教育思想、教育制度、教育实践等方面给予中国教育全方面的指导,对20世纪初中国教育的发展影响深远。 展开更多

关键词 孟禄 哥伦比亚大学师范学院 国际研究所 人才培养 访华

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全纳教育视角下自闭症儿童的教育干预 被引量：1

11

作者 张冬梅 《绥化学院学报》 2016年第7期85-88,共4页

为了了解全纳教育理念影响下自闭症儿童的教育干预内容与实施方法,以促进其社会适应并促进教育公平,文章分析了全纳教育背景下自闭症儿童教育保障状况、教育干预内容与实施途径等,发现:近年来世界各国自闭症的发病率稳定增长,包含自闭... 为了了解全纳教育理念影响下自闭症儿童的教育干预内容与实施方法,以促进其社会适应并促进教育公平,文章分析了全纳教育背景下自闭症儿童教育保障状况、教育干预内容与实施途径等,发现:近年来世界各国自闭症的发病率稳定增长,包含自闭症在内的特殊儿童获得的教育支持显著提升,全纳教育理念下自闭症儿童的教育干预强调对语言与交流、社会技能、重复与挑战性行为、理解性行为以及自我管理行为等加以干预,常用的干预方法有TEACCH方案、游戏疗法和应用行为分析法等。未来需要在学校情境中自闭症儿童课程干预模式的研发、综合干预方案的制定、校园支持环境的创设和教师专业水平的提升等方面加大力度,以便更好地促进自闭症儿童的发展。 展开更多

关键词 全纳教育 自闭症 教育干预

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“一带一路”背景下新疆与周边国家高等教育合作发展的问题与策略 被引量：2

12

作者 陈举 《兵团教育学院学报》 2017年第5期5-8,13,共5页

"一带一路"为新疆高等教育国际合作提供了机遇,以马丁·特罗的高等教育发展阶段理论为依据,分析新疆周边国家高等教育发展状态是合作的基础,从高等教育国际化、影响力及信息化入手,分析新疆与周边国家高等教育合作中存在... "一带一路"为新疆高等教育国际合作提供了机遇,以马丁·特罗的高等教育发展阶段理论为依据,分析新疆周边国家高等教育发展状态是合作的基础,从高等教育国际化、影响力及信息化入手,分析新疆与周边国家高等教育合作中存在的主要问题,对新疆调整与周边国家高等教育合作发展策略,培养国际化人才,服务丝绸之路经济带核心区建设具有现实意义。 展开更多

关键词 “一带一路” 新疆 高等教育 发展策略

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“一带一路”倡议下高校开展国际理解教育的探究 被引量：1

13

作者 杨燕萍 《西部素质教育》 2018年第21期146-147,共2页

为了推动高等教育发展,促进不同文化的尊重与理解、交流与合作,文章首先介绍了国际理解教育,其次分析了"一带一路"倡议下高校开展国际理解教育的目标、措施及对大学生的影响,即能够培养大学生弘扬中华民族精神、尊重多元文化... 为了推动高等教育发展,促进不同文化的尊重与理解、交流与合作,文章首先介绍了国际理解教育,其次分析了"一带一路"倡议下高校开展国际理解教育的目标、措施及对大学生的影响,即能够培养大学生弘扬中华民族精神、尊重多元文化、形成国际化视野、理解全世界相互依存关系。 展开更多

关键词 国际理解教育 大学生 “一带一路”倡议

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“传道”与“卫道”的统合——《学记》价值教育思想及启示

14

作者 陈举 《现代教育论丛》 2016年第6期57-62,共6页

《学记》是《礼记》中关于教育活动礼仪与典章制度的一篇论著,其中的"教学相长"原则早已成为教育者的教育理念。《学记》通过"传道"与"卫道"的统合实现了中国传统社会价值观念的传承与发展,维持了社会思... 《学记》是《礼记》中关于教育活动礼仪与典章制度的一篇论著,其中的"教学相长"原则早已成为教育者的教育理念。《学记》通过"传道"与"卫道"的统合实现了中国传统社会价值观念的传承与发展,维持了社会思想道德价值的绵延。探析《学记》中价值教育思想与实践方式,坚持和而不同的理念审视其内在合理性,可以为当前价值教育使命寻找民族文化之根。 展开更多

关键词 《学记》 价值教育 教育理念

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导学案在小学教育中实施存在的问题与应对策略

15

作者 张百灵 张冬梅 《新西部（中旬·理论）》 2016年第8期152-152,146,共2页

本文在分析导学案在小学教育实施中存在问题的基础上,提出了应对策略:深入解读概念,全面均衡导学案和教科书在教学中的作用;深入参与导学案设计,建立积极评价机制;提升教师自身素质,完善教师在教学中"导"的作用;健全导学案基... 本文在分析导学案在小学教育实施中存在问题的基础上,提出了应对策略:深入解读概念,全面均衡导学案和教科书在教学中的作用;深入参与导学案设计,建立积极评价机制;提升教师自身素质,完善教师在教学中"导"的作用;健全导学案基本模式;准确分析学生学情,全面把控学生状况。 展开更多

关键词 导学案 小学教育 实施 存在问题 应对策略

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《理想国》对“善”的逻辑追寻与价值教育意义

16

作者 陈举 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2017年第4期120-124,共5页

"善"的理念是古希腊哲学视域中的重要议题。《理想国》通过对幸福的讨论引出对"善"的终极追求,并提出"拥有东西而不拥有其善者是无益的"价值判断,进而将"经验、知识和推理"作为幸福判断的价值... "善"的理念是古希腊哲学视域中的重要议题。《理想国》通过对幸福的讨论引出对"善"的终极追求,并提出"拥有东西而不拥有其善者是无益的"价值判断,进而将"经验、知识和推理"作为幸福判断的价值尺度,并通过"逻各斯"的力量植入个体价值判断的自我生成进程,这有助于个体的价值知识从"经验的"向"验证的"转变,价值实践从"认识你"向"你认识"转变,价值推理从"盲目性"向"反思性"转变,这对当下的价值教育实践具有现实意义。 展开更多

关键词 理想国 善 价值教育 逻辑推理

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提升中小学少数民族教师教育技术能力的途径与方法

17

作者 古丽孜拉 赛力克 《信息与电脑》 2016年第18期249-250,共2页

少数民族地区教育水平都与沿海发达地区存在非常大的差距,中小学少数民族教师在新时期民族基础教育发展方面起着举足轻重的作用,提升民族地区基础教育水平和质量,促进少数民族中小学生更好地学习和发展,真正实现科教兴国发展战略。

关键词 中小学阶段 少数民族教师 教育技术能力

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双语幼儿教师继续教育现状的调查研究

18

作者 刘桂宏 《基础教育研究》 2018年第3期29-31,共3页

目前,关于我国西北部少数民族地区双语幼儿教师的研究还较少。有研究者调查新疆伊犁州幼儿教师参加继续教育的现状,结果表明,伊犁州双语幼儿教师参加继续教育的机会并不多,继续教育目的偏重实践,继续教育的内容以知识型课程及实践型课... 目前,关于我国西北部少数民族地区双语幼儿教师的研究还较少。有研究者调查新疆伊犁州幼儿教师参加继续教育的现状,结果表明,伊犁州双语幼儿教师参加继续教育的机会并不多,继续教育目的偏重实践,继续教育的内容以知识型课程及实践型课程为主,继续教育的形式灵活多样、符合实际,继续教育的考核与评估注重形成性评价与终结性评价相结合。 展开更多

关键词 双语幼儿教师 继续教育 现状

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师范生教师专业身份建构的叙事研究

19

作者 谢淑海 《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2017年第1期110-115,共6页

为探索师范生在职前教师教育阶段时的教师专业身份建构现状,我们邀请了48名师范生描述了"今天,作为教师的我"的故事,然后参照克切曼斯的教师专业身份模型对其故事进行了深入的分析。分析后发现,实践对师范生教师专业身份建构... 为探索师范生在职前教师教育阶段时的教师专业身份建构现状,我们邀请了48名师范生描述了"今天,作为教师的我"的故事,然后参照克切曼斯的教师专业身份模型对其故事进行了深入的分析。分析后发现,实践对师范生教师专业身份建构有重要影响,在建构过程中,师范生从关注自我转向对教学方法和技能的关注,最后转向关注学生学习。教师教育者能帮助师范生认识到这种转变,激励师范生将反思应用到学习和解决实践问题之中,更要帮助师范生认可自己个人理论的发展。这样,有利于师范生顺利进入到中小学而成为一名新手教师。 展开更多

关键词 教师教育 教师专业身份 叙事

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“一人一语”家庭双语养育方式分析及其对新疆学前双语教育的启示 被引量：2

20

作者 郭璇 盖笑松 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期35-47,共13页

"一人一语"或"一亲一语"养育方式(one person,one language,缩写为"OPOL")指在幼儿双语养育过程中严格遵守家长各用一种语言同幼儿交谈,直至幼儿能够清晰地区分这两种不同的语言。此种双语养育方式经实... "一人一语"或"一亲一语"养育方式(one person,one language,缩写为"OPOL")指在幼儿双语养育过程中严格遵守家长各用一种语言同幼儿交谈,直至幼儿能够清晰地区分这两种不同的语言。此种双语养育方式经实践证明能够减少幼儿的语言混淆,促进幼儿认知发展,传承少数民族语言和文化。"一人一语"养育方式的目的是尽可能降低双语幼儿的语言混合,培养熟练使用两种不同语言的平衡双语者。如果幼儿仍然出现语言混合,可能与父母语言混合比率以及父母对幼儿语言混合行为的应对策略有关。这种双语养育模式为新疆学前双语教育的师资补充提供了新的视角,不仅为汉族幼儿从小学习少数民族语言开辟了新的途径,也为少数民族家庭双语养育提供了可借鉴的经验。未来应对"OPOL"条件下的低收入家庭、多样本被试、双语能力发展的标准化测评以及"对话阅读""会话互动"等早期读写这几个方面进行尝试研究,以进一步验证"OPOL"的有效性,拓展研究的广度与深度。 展开更多

关键词 一人一语 双语儿童 语言混合 学前双语教育

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