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描绘学生道德发展的多彩蓝图——上海市第五十四中学德育目标分层的实践 被引量:2
1
作者 袁学佳 《新德育.思想理论教育(行动版)》 2007年第5期33-34,共2页
传统德育的目标比较空泛,呈现出“高、大、空”的特点。体现在学校德育工作中就是学校德育缺乏抓手,针对性不强,进而影响了德育工作的效率。
关键词 目标分层 中学德育 道德发展 上海市 学校德育工作 实践 学生 描绘
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上海市第五十四中学:弘爱求实、团结奋进
2
作者 徐立德 《作文世界(初中版)》 2004年第6期70-70,共1页
关键词 示范性学校 道德品质 示范校 教风 初期规划 行为规范 优秀教育工作者 一所 教学质量 电化教室
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上海市第五十四中学:弘爱求实、团结奋进
3
作者 徐立德 《作文世界(高中版)》 2004年第7期37-37,共1页
关键词 示范性学校 道德品质 示范校 教风 初期规划 行为规范 优秀教育工作者 一所 教学质量 电化教室
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初中地理跨学科主题学习实践研究——以“认识新疆——制订一份新疆亲子研学方案”教学为例
4
作者 许敏 《现代教学》 2025年第1期159-160,共2页
本文选取新疆作为区域地理的学习对象,开展跨学科主题学习的实践研究。实践研究以“制订一份新疆亲子研学方案”为核心任务,引导学生根据自己的已有经验、学习兴趣、学习需求、学习风格等自主设计研学方案,在真实情境中,以地理学科为主... 本文选取新疆作为区域地理的学习对象,开展跨学科主题学习的实践研究。实践研究以“制订一份新疆亲子研学方案”为核心任务,引导学生根据自己的已有经验、学习兴趣、学习需求、学习风格等自主设计研学方案,在真实情境中,以地理学科为主干,融合多学科知识发现和解决问题,促进综合素养的发展。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 区域地理 新疆研学 初中地理
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心理学视角下初中语文教学德育渗透模式
5
作者 刘奕 《现代基础教育研究》 2025年第1期205-208,共4页
在初中语文教学实践中,语文教师要牢固树立“课程思政”理念,主动运用心理学原理和理论,善于运用各类德育载体,整合各种德育资源,精心策划设计与组织教学策略,探索德育渗透教学的新模式,让学生通过真实感受和自身体验获得个人思想道德... 在初中语文教学实践中,语文教师要牢固树立“课程思政”理念,主动运用心理学原理和理论,善于运用各类德育载体,整合各种德育资源,精心策划设计与组织教学策略,探索德育渗透教学的新模式,让学生通过真实感受和自身体验获得个人思想道德修为的显著提升,切实发挥语文教学的德育功能。 展开更多
关键词 心理学 初中语文教学 德育渗透
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浅析核心素养背景下的中学体育课程教学师生互动措施 被引量:2
6
作者 张馨 《当代体育科技》 2018年第17期53-53,55,共2页
核心素养是现阶段中学体育课程改革的一个重要目标。在体育课堂中,师生之间的有效互动有利于推进体育课堂的开展,作者把"核心素养"的教育理念融入体育教学课堂,就提升体育教学课堂的师生互动措施这个问题提出3种方法,认为可... 核心素养是现阶段中学体育课程改革的一个重要目标。在体育课堂中,师生之间的有效互动有利于推进体育课堂的开展,作者把"核心素养"的教育理念融入体育教学课堂,就提升体育教学课堂的师生互动措施这个问题提出3种方法,认为可以从构建新型的师生关系、创设有效互动情境和灵活运用互动技巧来提升体育教学课堂的师生互动,从而实现新的教育改革目标在体育课堂的落实。 展开更多
关键词 核心素养 中学体育课堂 师生互动
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基于学情的中学创意写作教学路径初探
7
作者 孟盛 《现代教学》 2020年第1期85-86,共2页
中学创意写作教学立足于学情,以写作工坊的教学模式参与学情的预设、应变、延伸等,多维度地指导学生写作。中学创意写作教学的核心在于学生创意思维的培养,从培养“人”的角度,去实现写作本体的价值。
关键词 学情预设 学科定位 故事工坊 创意思维
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中学数学研究型课堂教学理论与实践
8
作者 成义忠 葛桂平 《数学学习与研究》 2013年第23期23-23,共1页
随着知识和信息经济的不断发展,促使着教育事业进行改革,培养全面、综合素质的人才成为了现代素质教育中的重中之重.教育改革的主要渠道在课堂,怎样在短短的40分钟贯砌我们的创新教育理念?面对这种困惑,研究性学习为我们带来了曙光与希... 随着知识和信息经济的不断发展,促使着教育事业进行改革,培养全面、综合素质的人才成为了现代素质教育中的重中之重.教育改革的主要渠道在课堂,怎样在短短的40分钟贯砌我们的创新教育理念?面对这种困惑,研究性学习为我们带来了曙光与希望.本文从数学研究性学习的意义出发,分析了数学研究性学习的实践依据与理论依据,对数学研究性学习的实施进行了分析. 展开更多
关键词 中学数学 研究性学习 素质教育
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中学数学建模教学研究与实践
9
作者 成义忠 葛桂平 《开封教育学院学报》 2014年第1期224-,244,共2页
数学模型的构建过程,不仅能够将学生的认知结构逐步完善,并且能够大幅度提高学生的实践能力以及创新能力,进而为其在今后的工作和生活中解决实际问题做充足的知识准备。由此可见,数学建模能力的培养与素质教育目标是不矛盾的,理应在中... 数学模型的构建过程,不仅能够将学生的认知结构逐步完善,并且能够大幅度提高学生的实践能力以及创新能力,进而为其在今后的工作和生活中解决实际问题做充足的知识准备。由此可见,数学建模能力的培养与素质教育目标是不矛盾的,理应在中学数学教学中得到应有的重视。 展开更多
关键词 数学建模 中学数学 数学思维
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基于核心素养的瑜伽课程结构化设计与实施效果研究
10
作者 肖玲 张馨 元文学 《教育教学论坛》 2024年第49期14-19,共6页
以有效发展学生的体育与健康核心素养为目标,对瑜伽选修课进行学练赛评一体的结构化教学设计与实验,并采用Spearman对核心素养的相关度进行分析。结果显示,3项一级、11项二级和26项三级指标的成绩相关程度基本符合预期;运动能力与科研... 以有效发展学生的体育与健康核心素养为目标,对瑜伽选修课进行学练赛评一体的结构化教学设计与实验,并采用Spearman对核心素养的相关度进行分析。结果显示,3项一级、11项二级和26项三级指标的成绩相关程度基本符合预期;运动能力与科研素养呈现出较高的相关性;健康行为的学业成绩总体相关度较好,但创编所涉及的创新思维与相对固化的教学技能之间呈现出非一致性;体育品德中两次教案的进步度、参与团队竞赛评判等客观评价与主观评价具有明显的差异性,认为将主客观相结合的评价更有利于体育品德的培养。 展开更多
关键词 核心素养 瑜伽 结构化 运动训练
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对学校体育功能的再认识 被引量:1
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作者 朱慧芳 束拉 +1 位作者 陈凤广 张欢 《湖北体育科技》 2013年第11期1005-1007,共3页
学校体育功能的演进与拓展始终是围绕着健身和育人这两条主线进行的,对育人而言,体育主要有教育、健身和娱乐功能;对社会而言,体育主要具有文化和辐射功能。在现代教育和体育思想及理念的影响下,现代学校体育的功能被时代赋予新的意义,... 学校体育功能的演进与拓展始终是围绕着健身和育人这两条主线进行的,对育人而言,体育主要有教育、健身和娱乐功能;对社会而言,体育主要具有文化和辐射功能。在现代教育和体育思想及理念的影响下,现代学校体育的功能被时代赋予新的意义,其内涵呈现出不断扩展的态势。 展开更多
关键词 学校体育 体育教育 功能
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高中生乡土情怀现状及培育研究——以上海市3所高中学校为例
12
作者 张旻丰 柳云龙 《中学地理教学参考》 2025年第2期4-8,共5页
在界定乡土情怀概念的基础上,开发相关问卷,了解高中生乡土情怀现状及通过地理教学培育学生乡土情怀的情况。结果显示:当前高中生乡土情怀总体较弱;乡土文化认同感弱,乡土归属感和乡土使命感相对较强;自发内显性不足,具有不稳定性;高中... 在界定乡土情怀概念的基础上,开发相关问卷,了解高中生乡土情怀现状及通过地理教学培育学生乡土情怀的情况。结果显示:当前高中生乡土情怀总体较弱;乡土文化认同感弱,乡土归属感和乡土使命感相对较强;自发内显性不足,具有不稳定性;高中阶段课时紧张,不能开展专门的乡土地理教学;缺乏相应的、系统性的乡土教学素材;情感态度类教学效果难以测量。基于调查结果提出了培育乡土情怀的策略,以助力地理学科发挥育人价值。 展开更多
关键词 乡土情怀 学科育人 学科德育
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网络组建教学中的思维培养
13
作者 陈凯 王春艳 《中国信息技术教育》 2021年第21期24-27,共4页
初中教学内容中有计算机网络相关的内容,主要涉及计算机网络的类型、功能、主要组成设备、局域网简单组建等,在以往的教学中,笔者通常会结合讲解、演示、开展组网实验等方式来进行教学设计。在新课程标准背景下,在实施这一单元的教学设... 初中教学内容中有计算机网络相关的内容,主要涉及计算机网络的类型、功能、主要组成设备、局域网简单组建等,在以往的教学中,笔者通常会结合讲解、演示、开展组网实验等方式来进行教学设计。在新课程标准背景下,在实施这一单元的教学设计时,笔者面临着一个重要却又让人感到困惑的问题,那就是和网络有关的这些内容的教学应该如何与培养信息技术核心素养的目标紧密联系起来。 展开更多
关键词 计算机网络 网络组建 教学设计 思维培养 局域网 信息技术核心素养 教学内容 新课程标准
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基于聚薁胺的全固态超级电容器性能
14
作者 金欣 陈祉安 +2 位作者 孙赛 庄小东 陈彧 《功能高分子学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期418-424,共7页
报道了一种新型导电聚合物聚薁胺,并制备了基于聚薁胺作为电极材料,磷酸/聚乙烯醇作为电解液的全固态超级电容器,研究了聚薁胺电容器的的基本性质。电化学测试结果表明,该器件在工作电压窗口−0.2~0.8 V下表现出优异的电容性能,可实现最... 报道了一种新型导电聚合物聚薁胺,并制备了基于聚薁胺作为电极材料,磷酸/聚乙烯醇作为电解液的全固态超级电容器,研究了聚薁胺电容器的的基本性质。电化学测试结果表明,该器件在工作电压窗口−0.2~0.8 V下表现出优异的电容性能,可实现最大体积电容83 F/cm^(3)和最大的面积比电容0.54 mF/cm^(2),最大能量密度和最大功率密度分别为11.6 mW·h/cm^(3)和3304 W/cm^(3)。此外,该器件循环测试1000圈后仍保存初始电容的95.1%,表现出优异的循环稳定性。结果证明聚薁胺可以应用于超级电容器,为开发本征导电聚合物的探索提供了新策略。 展开更多
关键词 聚薁胺 导电聚合物 超级电容器
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关于数学教材处理的几点思考 被引量:6
15
作者 裴华明 《数学教学研究》 2005年第10期9-11,共3页
关键词 教材处理 数学知识 数学教师 认知能力 教学内容 教学实践 加工转化 教学程序 能力培养
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历史人物教学新探——李鸿章与洋务运动 被引量:2
16
作者 程曦 《科教文汇》 2012年第31期75-76,共2页
众多洋务运动的代表人物中唯有李鸿章与洋务运动相始终,李鸿章的后半生就是洋务运动的缩影。因此,在教学中尝试通过反映人物观点的材料来引导学生正确认识和评价洋务运动。
关键词 洋务运动 李鸿章
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思维导图在高中物理学习中的应用 被引量:2
17
作者 陈冲 《福建论坛(社科教育版)》 2008年第12期266-267,共2页
思维导图(mindmap)是一种帮助大脑进行全方位思考的图形,它直观形象地阐明在知识领域里学习者是怎样使概念之间产生关联的。作者尝试把思维导图策略融入物理学习,并通过应用实践,使学习者能运用科学的思维方式解决学习问题,提高学习兴... 思维导图(mindmap)是一种帮助大脑进行全方位思考的图形,它直观形象地阐明在知识领域里学习者是怎样使概念之间产生关联的。作者尝试把思维导图策略融入物理学习,并通过应用实践,使学习者能运用科学的思维方式解决学习问题,提高学习兴趣和效率。 展开更多
关键词 思维导图 高中物理 学习
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浅析现代信息技术支撑下的高中思想政治课教学——以《国家公务员是人民的公仆》教学为例 被引量:1
18
作者 陈莺 《思想政治课研究》 2015年第3期76-78 100,100,共4页
随着数字化进程加快发展及信息技术日趋成熟,人类的生活方式和学习方式发生着深刻变化,信息化已经成为教育改革和教育现代化的关键。在平板电脑和交互式电子白板等新媒体技术设备的基础上,作者积极探索信息化支撑下的教学实践。通过高... 随着数字化进程加快发展及信息技术日趋成熟,人类的生活方式和学习方式发生着深刻变化,信息化已经成为教育改革和教育现代化的关键。在平板电脑和交互式电子白板等新媒体技术设备的基础上,作者积极探索信息化支撑下的教学实践。通过高中思想政治课高二教材《国家公务员是人民的公仆》的教学尝试,在实践中感受新媒体新技术所带来的课堂转型和政治课堂的优化。本文介绍了信息化时代到来的背景、对新媒体网络教学的理解、《国家公务员是人民的公仆》一课的教学思路分析及新媒体的应用情况,并进行深刻反思:在对教学有效性的增强、学科趣味性的提升、学生主体性的发挥,以及教学评价体系的完善、教师传统角色的转变、学科思维能力的提升等方面有了全新的思考。 展开更多
关键词 高中思想政治课教学 新媒体 信息化 平板电脑 交互式白板
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指向深度学习的单元教学设计与实践——以“机械能守恒定律”单元教学为例 被引量:4
19
作者 郑小青 《中学物理》 2021年第23期35-39,共5页
基于单元设计的深度学习对促进学生学习方式的转变和发展学生的物理核心素养具有重要意义.本文以"机械能守恒定律"单元为例,分别从单元教学任务分析、目标确定、结构创建、评价实施等方面阐述单元教学设计策略,旨在为高中物... 基于单元设计的深度学习对促进学生学习方式的转变和发展学生的物理核心素养具有重要意义.本文以"机械能守恒定律"单元为例,分别从单元教学任务分析、目标确定、结构创建、评价实施等方面阐述单元教学设计策略,旨在为高中物理教学实施深度学习提供参考和借鉴. 展开更多
关键词 核心素养 深度学习 单元教学 机械能守恒定律
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点击立体几何的教学 被引量:1
20
作者 丁茂海 《上海中学数学》 2007年第11期3-4,共2页
  立体几何以崭新的面貌登堂入室,往往给学生带来一定的畏惧心结,解决这个问题的根本在于教师要转变教学观念,以学定教,以学生的学习为中心来组织教学,在知识的教学中融入自己的思想,这要求教师充分研究教材,抓住知识的发展脉络,把握...   立体几何以崭新的面貌登堂入室,往往给学生带来一定的畏惧心结,解决这个问题的根本在于教师要转变教学观念,以学定教,以学生的学习为中心来组织教学,在知识的教学中融入自己的思想,这要求教师充分研究教材,抓住知识的发展脉络,把握联系,领会教材蕴含的思想方法,能进行提纲挈领式的教学,使学生既学习数学知识,又学习数学研究的方法.…… 展开更多
关键词 立体几何 二面角 平面内
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