小学体育课练习密度及运动负荷测试分析——以上海市松江区九亭第四小学为例

1

作者 闫岩 《新教育（海南）》 2024年第S02期184-185,共2页

文章运用文献资料法、测试法、访谈法及数理统计法对我校一至五年级15节体育课练习密度及运动强度进行测试分析,发现我校体育课总体呈现运动负荷偏低现象。影响我校体育课运动负荷偏低的原因主要为体育教师的因素、学生的因素及教材内... 文章运用文献资料法、测试法、访谈法及数理统计法对我校一至五年级15节体育课练习密度及运动强度进行测试分析,发现我校体育课总体呈现运动负荷偏低现象。影响我校体育课运动负荷偏低的原因主要为体育教师的因素、学生的因素及教材内容的因素。并提出提高小学体育课运动负荷策略:充分了解学生差异,进行认真的备课;合理规划体育课的练习密度,保证适宜运动负荷;用观察法来了解学生的运动负荷,及时进行调控;根据课的类型安排运动负荷;合理安排教材,保证适宜运动负荷。 展开更多

关键词 小学体育 运动负荷 运动强度 练习密度

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节气文化导向下的小学低年级主题式综合活动课程开发与实施 被引量：1

2

作者 赵洁琼 《现代中小学教育》 2024年第2期15-21,共7页

近年来,主题式综合活动课程的研究已经成为教育工作者的一大热点,而二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶,蕴藏着自然、人文和社会的属性。通过对“二十四节气”主题式综合活动课程的探索,使得学校文化不断充实,家校资源逐步拓宽;教... 近年来,主题式综合活动课程的研究已经成为教育工作者的一大热点,而二十四节气是中国古代劳动人民智慧的结晶,蕴藏着自然、人文和社会的属性。通过对“二十四节气”主题式综合活动课程的探索,使得学校文化不断充实,家校资源逐步拓宽;教师观念不断转变,专业得到发展;学生成为科学探究者、劳动体验者、文化传播者。 展开更多

关键词 主题式综合活动课程 节气 校园文化 学生成长

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数字化赋能小学科学高阶教学初探——以“光的反射①”为例 被引量：1

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作者 赵洁琼 《上海课程教学研究》 2024年第4期56-61,共6页

为了进一步剖析小学科学高阶教学的实施难点,以“光的反射①”一课为例,基于“情境–活动”课堂模式开展实践探索。数字化赋能小学科学高阶教学的设计应着重关注目标的素养指向、活动的参与程度、数据的使用效度以及评价的调控力度等方... 为了进一步剖析小学科学高阶教学的实施难点,以“光的反射①”一课为例,基于“情境–活动”课堂模式开展实践探索。数字化赋能小学科学高阶教学的设计应着重关注目标的素养指向、活动的参与程度、数据的使用效度以及评价的调控力度等方面,以促进高阶教学价值的最大化,为培育学生的学科核心素养注入新的活力。 展开更多

关键词 高阶教学 教学数字化 “情境–活动”课堂模式 小学科学

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小学跨学科主题学习教研的校本实践 被引量：1

4

作者 沈怡 《上海课程教学研究》 2024年第9期17-24,共8页

以高效能教研团队、高标准教研活动和高规范教研机制为特征的跨学科主题学习教研,是推动跨学科主题学习顺利进行的保障。上海市松江区九亭第四小学从跨学科教研团队、阶段任务、实施流程及保障体系等方面积极探索,明确了跨学科主题学习... 以高效能教研团队、高标准教研活动和高规范教研机制为特征的跨学科主题学习教研,是推动跨学科主题学习顺利进行的保障。上海市松江区九亭第四小学从跨学科教研团队、阶段任务、实施流程及保障体系等方面积极探索,明确了跨学科主题学习教研的一般流程。借助思维导图、聚焦典型课例,设计“玩转长方体”跨学科主题学习活动,突破了跨学科主题学习的难点。通过实践有效促进知识的融合与创新,提升教师跨学科素养与教学水平,培育学生综合能力。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 校本教研 基本框架 实施流程

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小学道德与法治学科教学中运用乡土资源开展爱国主义教育的实践探索 被引量：2

5

作者 郑文君 《现代教学》 2020年第12期20-21,共2页

道德与法治学科作为一门对学生进行思想政治教育的基础型课程,是对学生进行爱国主义教育的重要载体。利用小学道德与法治课程进行爱国主义教育时,教师要充分挖掘乡土资源,走入学生生活,激发学生情感,引导学生在欣赏家乡风光之美、了解... 道德与法治学科作为一门对学生进行思想政治教育的基础型课程,是对学生进行爱国主义教育的重要载体。利用小学道德与法治课程进行爱国主义教育时,教师要充分挖掘乡土资源,走入学生生活,激发学生情感,引导学生在欣赏家乡风光之美、了解家乡物产、体验家乡变化的过程中厚植家国情怀。 展开更多

关键词 乡土资源 小学 道德与法治 爱国主义教育

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弘扬美德美行,培育“四美”少年

6

作者 刘畅 《现代教学》 2020年第6期73-75,共3页

一、美育溯源,美德同行美学家朱光潜曾说过,实用的态度以善为最高目的,科学的态度以真为最高目的,美感的态度以美为最高目的。真善美三者具备才可以算是完全的人。"美育"这个概念是近代社会的产物,但作为一种教育方式,很早就... 一、美育溯源,美德同行美学家朱光潜曾说过,实用的态度以善为最高目的,科学的态度以真为最高目的,美感的态度以美为最高目的。真善美三者具备才可以算是完全的人。"美育"这个概念是近代社会的产物,但作为一种教育方式,很早就存在于中外教育之中。孔子以"六艺"教授弟子,柏拉图和亚里士多德重视诗歌、音乐在教育中的作用,这些都体现了人们对美育价值的认识。早在二十年前,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》强调:"美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 展开更多

关键词 开发智力 提高素养 美育价值 中外教育 推进素质教育 朱光潜 六艺 不可替代

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行走松江,书写家乡——小学中高年级“作文地图”行走课程的开发与实践

7

作者 陈璐 《新教育（海南）》 2024年第S02期57-58,共2页

文章以“作文地图”行走课程为背景,遵循语文课程中作文学习的规律,基于乡土资源,引领学生到社会环境中,用作文反映自己对社会生活的人和事的认识、感受以及自己的情感态度,整合环境资源,建立学友关系,根植文化自信,全面提高学生的语文... 文章以“作文地图”行走课程为背景,遵循语文课程中作文学习的规律,基于乡土资源,引领学生到社会环境中,用作文反映自己对社会生活的人和事的认识、感受以及自己的情感态度,整合环境资源,建立学友关系,根植文化自信,全面提高学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 “作文地图” 行走课程 乡土资源 语文综合性学习

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“跟着节气去‘旅行’”主题式综合活动课程开发

8

作者 朱平华 《上海课程教学研究》 2024年第11期9-13,共5页

节气文化是中华优秀传统文化的代表之一,如何有效融合节气文化,做到既能提升学生的综合素养,又能增强课程的实践性、开放性和整合性?为此,上海市松江区九亭第四小学打造“跟着节气去‘旅行’”主题式综合活动课程,链接核心素养,发挥综... 节气文化是中华优秀传统文化的代表之一,如何有效融合节气文化,做到既能提升学生的综合素养,又能增强课程的实践性、开放性和整合性?为此,上海市松江区九亭第四小学打造“跟着节气去‘旅行’”主题式综合活动课程,链接核心素养,发挥综合实践活动课程的育人价值。通过设置驱动性问题,激发学生的探究兴趣;联结真实生活,获得感知体验;采用多元活动方式,提升综合素养,进一步增强学生的文化自信。 展开更多

关键词 节气 旅行 主题式综合活动课程 核心素养

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培育小学生问题解决能力的综合学习实践研究 被引量：2

9

作者 朱平华 《上海教育科研》 北大核心 2024年第5期84-88,共5页

问题解决能力是适应未来社会发展必备的关键能力,综合学习则是培育学生问题解决能力的有效途径。综合学习是学习内容与学习方式综合的特殊组织形态的“课程”,具有真实性、整合性、综合性、实践性、合作性、多样性等特征。以问题解决为... 问题解决能力是适应未来社会发展必备的关键能力,综合学习则是培育学生问题解决能力的有效途径。综合学习是学习内容与学习方式综合的特殊组织形态的“课程”,具有真实性、整合性、综合性、实践性、合作性、多样性等特征。以问题解决为核心,构建了综合学习的一般样式,并通过实践总结了三条策略:以大单元为纽带的学科整合学习,以大主题为统领的跨学科学习和以大任务为驱动的综合课程的学习。虽取得了一定成效,但须深入挖掘综合学习的内涵与特点,研究其一般样式和实践策略以及思考如何测评问题解决能力。 展开更多

关键词 小学生 问题解决能力 综合学习 实践策略

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田径理论知识数字化教学案例分析

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作者 张强 《体育科技文献通报》 2020年第5期65-66,共2页

随着信息技术的发展,互联网科技被广泛引入课堂,云课堂作为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统的教学模式发出挑战。2016年12月,九亭四小在学期末开展了云课堂教学实践研讨活动。本文通过文献资料法、案例分析等方法,旨在促进全校教... 随着信息技术的发展,互联网科技被广泛引入课堂,云课堂作为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统的教学模式发出挑战。2016年12月,九亭四小在学期末开展了云课堂教学实践研讨活动。本文通过文献资料法、案例分析等方法,旨在促进全校教师形成数字化教学的理念,将信息化教学落实在每一门学科的实际教学中去,以期为广大一线体育教师提供信息技术融入体育课堂的教学设计思路。 展开更多

关键词 田径理论知识 数字化教学 教学方式

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优化班级评价体系,助力学生健康发展

11

作者 刘畅 《现代教学》 2019年第22期76-78,共3页

良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证,要让班级常规走进学生心里,帮助学生自觉养成良好的行为习惯,为自我管理提供保障。通过解读案例,我们发现王老师在班级管理评价制度标准的设立、监督和反馈环节出现了偏差。小杨虽然得到... 良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证,要让班级常规走进学生心里,帮助学生自觉养成良好的行为习惯,为自我管理提供保障。通过解读案例,我们发现王老师在班级管理评价制度标准的设立、监督和反馈环节出现了偏差。小杨虽然得到了奖励,但也遭到了质疑与不满。那么,如何优化班级管理评价制度,从而发挥评价的激励作用,避免案例中的情况再次发生呢?笔者认为. 展开更多

关键词 班级管理 班级常规 反馈环节 走进学生心里 良好的行为习惯 学生健康发展 评价体系 自我管理

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“九九研学”主题项目化学习的实践研究

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作者 赵洁琼 《现代教学》 2023年第13期106-107,共2页

“九九研学”主题项目化学习基于课程化建设思路进行顶层架构,聚焦素养导向的项目设计,经历“三阶段四步走”的实施路径探索,发现了研学主题横向关联整体化、研学任务纵向结构梯度化、项目活动驱动问题真实性、项目实施活动赋权自主性... “九九研学”主题项目化学习基于课程化建设思路进行顶层架构,聚焦素养导向的项目设计,经历“三阶段四步走”的实施路径探索,发现了研学主题横向关联整体化、研学任务纵向结构梯度化、项目活动驱动问题真实性、项目实施活动赋权自主性、学习经历研行合一综合性、项目评价游学评一致性的“两化四性”实施策略,助推研学旅行的价值实现最大化。 展开更多

关键词 研学旅行 项目化学习 九九研学

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引入“劳动特色章” 培育正确劳动观

13

作者 李佳玉 《现代教学》 2019年第13期125-126,共2页

本文主要论述笔者借助少先队争章机制的平台,以“劳动特色章”为中队特色章,通过《劳动手册》的有效使用,充分发动个体竞争、小队竞争,把“竞争”两字适切地引入到学生正确劳动观念的形成过程,有效调动学生的劳动积极性,引导学生在日常... 本文主要论述笔者借助少先队争章机制的平台,以“劳动特色章”为中队特色章,通过《劳动手册》的有效使用,充分发动个体竞争、小队竞争,把“竞争”两字适切地引入到学生正确劳动观念的形成过程,有效调动学生的劳动积极性,引导学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。 展开更多

关键词 劳动特色章 劳动观念

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融入党的二十大精神讲好新时代政治——以小学低年段《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为例

14

作者 张晴 《新教育（海南）》 2024年第S02期15-16,共2页

《读本》作为小学思政课推进党的二十大精神“三进”的重要载体,主要通过讲故事的方式使用描述性语言,让学生注重生活经验,在体验中启发,让党的二十大精神进课堂有根基;注重图文阅读,在读中悟且思,让党的二十大精神进课堂有底气;注重融... 《读本》作为小学思政课推进党的二十大精神“三进”的重要载体,主要通过讲故事的方式使用描述性语言,让学生注重生活经验,在体验中启发,让党的二十大精神进课堂有根基;注重图文阅读,在读中悟且思,让党的二十大精神进课堂有底气;注重融合性表达,在讲述中拓展,让党的二十大精神进课堂有活力。 展开更多

关键词 核心素养 重要载体 体验 阅读 融合表达

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小学数学作业设计与评价的创新思考

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作者 沈怡 《新教育（海南）》 2024年第S02期103-104,共2页

文章以五年级数学为例,精心设计了周末“错题解析视频挑‘悬赏令’”与“数学故事‘英雄会’”两项拓展创新作业。通过实施多样化的作业与评价,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提升数学能力。实践验证,其有效激发了学生学习内驱力,拓宽... 文章以五年级数学为例,精心设计了周末“错题解析视频挑‘悬赏令’”与“数学故事‘英雄会’”两项拓展创新作业。通过实施多样化的作业与评价,旨在激发学生对数学学习的兴趣,提升数学能力。实践验证,其有效激发了学生学习内驱力,拓宽了数学表达的参与面,同时有助于教师针对性地改进教学。 展开更多

关键词 小学数学 拓展作业 作业评价

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基于学生发展的作业设计与实施

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作者 朱平华 《新教育（海南）》 2024年第S02期85-86,共2页

秉持“科学、精准、绿色”的理念,上海市松江区九亭第四小学在作业管理中,探索“理念引领、整体建构、动态监测、评价提升”的实施路径;在作业设计中,遵循“难度适宜、数量适中、结构合理”的基本原则;在作业实施中,以九色花评价体系为... 秉持“科学、精准、绿色”的理念,上海市松江区九亭第四小学在作业管理中,探索“理念引领、整体建构、动态监测、评价提升”的实施路径;在作业设计中,遵循“难度适宜、数量适中、结构合理”的基本原则;在作业实施中,以九色花评价体系为导向,五育并举,发挥作业育人功能,努力实现减负增效,为学生快乐、健康成长护航。 展开更多

关键词 作业管理 学生发展 设计与实施

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核心素养导向下的学习任务分析与设计实践——以沪教版二年级“角与直角”为例

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作者 韩明玉 《新教育（海南）》 2024年第S02期23-24,共2页

核心素养导向下的学习任务分析与设计为教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学结果的测评提供明确的依据,并能在实践中提高课堂教学的效益,提升教师的教学设计与实践能力,促进学生的核心素养提升。

关键词 小学数学 学习任务分析 教学设计

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