新中国教育技术装备体系建设和发展

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作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第11期1-7,12,共8页

1949年至“文革”前17年及至改革开放初期,是教育技术装备事业获得初步发展的时期,教育技术装备体系基本形成.1949年10月,中华人民共和国成立,中国教育装备建设进入新的发展阶段.一是新中国成立初对旧教育实行改造政策,接管和整顿旧学校... 1949年至“文革”前17年及至改革开放初期,是教育技术装备事业获得初步发展的时期,教育技术装备体系基本形成.1949年10月,中华人民共和国成立,中国教育装备建设进入新的发展阶段.一是新中国成立初对旧教育实行改造政策,接管和整顿旧学校,恢复重建人民教育事业,收回了教育主权。 展开更多

关键词 教育技术 装备体系 新中国 中华人民共和国 教育事业 改革开放 技术装备 装备建设

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共同努力 促进教育装备事业的科学发展——祝贺第五届中国教育技术装备论坛成功举办

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作者 李兴植 《中国教育技术装备》 2014年第19期1-2,共2页

由中国教育装备行业协会主办，《中国教育技术装备》杂志社承办的“第五届中国教育技术装备论坛”，在各级装备部门、各地装备行业协会和广大教师、教育装备工作者的大力支持和积极参与下，顺利完成了各项预期任务，取得了圆满成功。在... 由中国教育装备行业协会主办，《中国教育技术装备》杂志社承办的“第五届中国教育技术装备论坛”，在各级装备部门、各地装备行业协会和广大教师、教育装备工作者的大力支持和积极参与下，顺利完成了各项预期任务，取得了圆满成功。在此，谨向第五届中国教育技术装备论坛的召开表示热烈祝贺，向积极参与本届论坛的各级教育装备部门、各行业协会、专家、广大教师和教育装备工作者表示诚挚的感谢! 展开更多

关键词 技术装备 中国教育 论坛 科学发展 事业 行业协会 工作者 杂志社

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缘起于近代教育变革的教育技术装备 被引量：3

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作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第9期6-10,13,共6页

当我们把视野聚焦在现今已获得巨大发展的系统化的教育技术装备自身发展规律的考察,透过纷繁的科学和教育发展的历史烟云,将会清晰发现教育技术装备隐现在其中的轨迹。这一轨迹的源头从16世纪左右的欧洲开始一直绵延至今,伴随文艺复兴... 当我们把视野聚焦在现今已获得巨大发展的系统化的教育技术装备自身发展规律的考察,透过纷繁的科学和教育发展的历史烟云,将会清晰发现教育技术装备隐现在其中的轨迹。这一轨迹的源头从16世纪左右的欧洲开始一直绵延至今,伴随文艺复兴运动催生的近代教育变革和17世纪的科学革命、科学建构,教育技术装备从无到有、从小到大,经历了从特殊到一般、从初级到高级、从孤立到联系、从局部到全局、从单一到系统的逐渐完善,从个别科学目的应用到教育全面普及应用,从个别发明、手工制作到工业化生产的400余年的历史发展过程。概言之,教育技术装备与近代教育制度变革同时产生,近代教育理念和制度、科学发展和科学教育、教育现代化建设都分别在不同历史阶段对教育技术装备的发展产生了重要影响。 展开更多

关键词 教育发展 技术装备 近代 科学革命 文艺复兴运动 工业化生产 教育现代化 手工制作

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优先发展教育 持续加大教育投入——教育技术装备事业的巨大发展成就(续三) 被引量：2

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作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第16期1-5,共5页

(接上期)7少数民族及西部、贫困地区教育技术装备建设.我国是一个统一的多民族社会主义国家,少数民族地区多分布于中西部地区,由于自然、历史、社会、经济发展等多重因素影响,这些地区又多为贫困地区,这是我国一个特殊的国情。教育发展... (接上期)7少数民族及西部、贫困地区教育技术装备建设.我国是一个统一的多民族社会主义国家,少数民族地区多分布于中西部地区,由于自然、历史、社会、经济发展等多重因素影响,这些地区又多为贫困地区,这是我国一个特殊的国情。教育发展上这些地区历史欠账多,底子薄,大多数学校教学条件较差,生活设施不足,教育发展明显落后于东部地区。新中国成立以来,党和国家历来十分重视少数民族、西部以及贫困地区教育发展,始终把这些地区教育事业发展摆在重中之重的战略位置。 展开更多

关键词 教育投入 技术装备 优先发展 少数民族地区 中西部地区 大发 贫困地区 教育发展

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优先发展教育 持续加大教育投入——教育技术装备事业的巨大发展成就(续一) 被引量：1

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作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第14期1-5,共5页

持续增长的教育投入夯实了教育基础,推动教育发展条件发生历史性改变,带动教育保障水平全面提升,为实现基本公共教育服务均等化,切实保障全体人民平等受教育权利,创造了有利条件。其中一个突出表现就是提升了教育装备的保障能力和水平,... 持续增长的教育投入夯实了教育基础,推动教育发展条件发生历史性改变,带动教育保障水平全面提升,为实现基本公共教育服务均等化,切实保障全体人民平等受教育权利,创造了有利条件。其中一个突出表现就是提升了教育装备的保障能力和水平,促进了办学条件的重大改善,缩小了城乡学校在办学条件上的差距,促进了优质教育资源共享,进而推进教育发展水平和公平程度不断迈上新台阶。教育保障达到新水平教育投入的持续稳步增加,为教育技术装备跨越式发展奠定了基础,为教育技术装备实现整体改善提供了根本保障。2012年以来,财政性教育经费占国内生产总值比例持续保持在4%以上,极大推进了义务教育阶段学校办学条件改善。《2013全国教育事业发展简明统计分析》数据显示(表1),2013年全国教学、科研仪器设备总值共计5840.5亿元,较上年增加729.7亿元,增长率为14.3%。 展开更多

关键词 教育投入 技术装备 教育事业 优先发展 国内生产总值 保障能力 大发 办学条件

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对教育技术装备管理及管理研究的再认识——在实践中逐步深化的新时期教育装备管理研究(之一)

6

作者 赵晓宁 兴乔 《中国教育技术装备》 2015年第6期1-3,共3页

关于装备管理理论与实践的研究,始终是新时期以来在教育装备快速发展中受到装备领域密切关注的一个重要课题。这一时期的装备管理研究,既有适应现代装备发展要求的现实推动,也有观念重塑、机构变革、工作模式重建的理性需求,这既是新时... 关于装备管理理论与实践的研究,始终是新时期以来在教育装备快速发展中受到装备领域密切关注的一个重要课题。这一时期的装备管理研究,既有适应现代装备发展要求的现实推动,也有观念重塑、机构变革、工作模式重建的理性需求,这既是新时期装备工作转型的一个必经过程,又在客观上促进了新时期装备理念的形成和发展。此方面研究的重点是围绕装备发展趋势和现实实践要求,主要从系统论的角度,分析装备历史和现实,探究管理的理论及重要实践意义，实施科学管理的必要性、基本方法、途径和基本内容。 展开更多

关键词 装备管理 教育装备 新时期教育 现实实践 装备工作 现代装备 理论与实践 必经过程 教育现代化建设 专业研究领域

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优先发展教育 持续加大教育投入——教育技术装备事业的巨大发展成就

7

作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第13期1-2,20,共3页

1引言经过新中国60多年的持续不懈努力，特别是改革开放40年来，中国教育发生翻天覆地的变化，取得举世瞩目的成就，实现了由人口大国到教育大国的历史性转变，中国教育正在走向世界教育中心。

关键词 教育投入 优先发展 技术装备 大发 事业 改革开放 中国教育 新中国

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近代欧洲教育变革与教育技术装备缘起

8

作者 新乔 赵晓宁 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第19期1-1,7,共2页

在西方,始于14世纪的文艺复兴(Renaissance)运动和16—18世纪由新兴资产阶级主导的宗教改革运动,引发了广泛的思想启蒙运动,对近代人类社会产生极其重要的影响。在教育领域,其直接推动欧洲近代教育变革,使欧洲各国的科学与教育发展从此... 在西方,始于14世纪的文艺复兴(Renaissance)运动和16—18世纪由新兴资产阶级主导的宗教改革运动,引发了广泛的思想启蒙运动,对近代人类社会产生极其重要的影响。在教育领域,其直接推动欧洲近代教育变革,使欧洲各国的科学与教育发展从此进入一个新的阶段,开始出现一个欣欣向荣的局面。 展开更多

关键词 教育领域 技术装备 欧洲 近代 RENAISSANCE 宗教改革 文艺复兴 启蒙运动

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在探索中前进 在创新中发展——教育技术装备发展研究的历史启示(续)

9

作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第18期1-3,7,共4页

5教育技术装备的交互性或复合性基于科学仪器设施与教育技术装备同一性考察,还可以进一步看到教育技术装备与科学仪器设施的交互性与复合性。交互性或复合性,一般表现为二者依应用场所、应用功能、应用目的的不同,相互转化、相互影响,... 5教育技术装备的交互性或复合性基于科学仪器设施与教育技术装备同一性考察,还可以进一步看到教育技术装备与科学仪器设施的交互性与复合性。交互性或复合性,一般表现为二者依应用场所、应用功能、应用目的的不同,相互转化、相互影响,也因之产生不同的称谓。 展开更多

关键词 技术装备 教育 创新 科学仪器 复合性 相互转化 交互 应用

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在探索中前进 在创新中发展——教育技术装备发展研究的历史启示

10

作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第17期3-6,11,共5页

1教育技术装备的发明、生产、供应、管理是教育技术装备体系构成的基础教育技术装备的发明、生产、供应、管理是构成教育技术装备体系的重要内容,对这方面的情况也是本书(指将来出版的课题研究成果)重点关注的方面。为此,本书在各个章... 1教育技术装备的发明、生产、供应、管理是教育技术装备体系构成的基础教育技术装备的发明、生产、供应、管理是构成教育技术装备体系的重要内容,对这方面的情况也是本书(指将来出版的课题研究成果)重点关注的方面。为此,本书在各个章节依不同阶段情况分别做了相应论述。笔者还重点考察了教育技术装备形成时期,科学仪器设施与教学仪器设施的融合情况,重点关注了这一时期的发明、研制和流通的初期情况,以完整体现教育技术装备的发生、发展过程。 展开更多

关键词 技术装备 基础教育 创新 装备体系 教育技术 研究成果 形成时期 教学仪器

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优先发展教育 持续加大教育投入——教育技术装备事业的巨大发展成就(续二)

11

作者 赵晓宁 新乔 任熙俊 《中国教育技术装备》 2018年第15期1-4,共4页

5教育信息化建设成效显著教育信息化要求通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制,加快推进教育信息化建设与应用,实现各级各类学校宽带网络的全覆盖,优质数字教育资源的共建共享,信息技术与教育教学的全面深度融合,逐步缩... 5教育信息化建设成效显著教育信息化要求通过构建利用信息化手段扩大教育资源覆盖面的有效机制,加快推进教育信息化建设与应用,实现各级各类学校宽带网络的全覆盖,优质数字教育资源的共建共享,信息技术与教育教学的全面深度融合,逐步缩小区域、城乡、学校之间的差距,促进教育公平,提高教育质量,支撑学习型社会建设,形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。 展开更多

关键词 教育投入 技术装备 优先发展 教育信息化建设 大发 事业 教育资源 现代化发展

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教育装备的起源与本质 被引量：7

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作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2012年第6期3-7,共5页

从教育装备的起源和教育装备的本质出发,运用历史引证、逻辑分析、理性判断的方法对教育装备的定义进行论证。通过这一论证,使得教育装备发展史的研究更加清晰,断代更加有据,目的更加明确。

关键词 教育装备 起源 本质 教育技术装备

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话说装备(十)——教育有没有大数据时代 被引量：3

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作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2014年第4期5-6,共2页

教育界存在一个普遍的现象：当社会上一个新技术或新事物出现时，人们会立刻将它们拿到教育教学之中应用，或者作为教学内容与研究对象，或者作为教学工具与研究手段。作为教学内容与研究对象是无可厚非的，甚至应该是积极提倡的；而作... 教育界存在一个普遍的现象：当社会上一个新技术或新事物出现时，人们会立刻将它们拿到教育教学之中应用，或者作为教学内容与研究对象，或者作为教学工具与研究手段。作为教学内容与研究对象是无可厚非的，甚至应该是积极提倡的；而作为教学工具与研究手段则必须慎重，应该给予充分的分析论证后才行。因为教育与其他领域不同，形成教育装备的那些工具与手段的作用对象是宇宙间最为复杂的人的头脑，是人的“心”，不能总是试验错了、失败了之后再重新来过。目前在教育领域，正像对待其他新技术或新事物一样，当“大数据时代”概念出现时，关心教育的人们将又会面临这种抉择。 展开更多

关键词 教育界 装备 教学工具 教学内容 教育教学 教育领域 新技术 事物

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话说装备(四)——教育装备的教学适应性 被引量：1

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作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2012年第23期10-11,共2页

在教育装备研究和应用领域,人们容易陷入＂见物不见人＂的研究误区,将更多的注意力放在教育装备本身的设计、开发、配置、管理、应用、评价等问题上,而忽视了教育装备这个＂工具＂对教学系统中的主体——教师与学生作用方面的研究;这方... 在教育装备研究和应用领域,人们容易陷入＂见物不见人＂的研究误区,将更多的注意力放在教育装备本身的设计、开发、配置、管理、应用、评价等问题上,而忽视了教育装备这个＂工具＂对教学系统中的主体——教师与学生作用方面的研究;这方面研究的最典型问题就是教育装备的教学适应性,即教育装备对教师和学生的适应性。 展开更多

关键词 教学系统 适应性 装备 教育 典型问题 注意力 应用 学生

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话说装备(十三)——教育装备名称之争

15

作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2014年第7期16-16,21,共2页

“教育装备”一词的广泛使用相对于“教育技术”“教育技术装备”等词汇来说时间上要晚得多，政府部门（教育部）正式使用“教育装备”一词的文件出现在2013年2月7日，文件为《教育部办公厅关于教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装... “教育装备”一词的广泛使用相对于“教育技术”“教育技术装备”等词汇来说时间上要晚得多，政府部门（教育部）正式使用“教育装备”一词的文件出现在2013年2月7日，文件为《教育部办公厅关于教育部教学仪器研究所更名为教育部教育装备研究与发展中心的通知》。此前出现在正式文件上的称呼为“教育技术装备”或“技术装备”。中国教育装备行业协会使用“教育装备”来命名比这个要早一些，2011年6月9日，原中国教学仪器设备行业协会正式更名为中国教育装备行业协会。但是在更名的过程中，关于使用“教育装备”还是“教育技术装备”经历了广泛而深入的讨论。 展开更多

关键词 技术装备 教育技术 教学仪器设备 名称 行业协会 中国教育 研究与发展 教育部

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话说装备(三)——影响教育装备质量的用户端因素分析

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作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2012年第20期10-11,共2页

笔者在《中国教育技术装备》杂志2011年第14期刊出的《教育装备企业诚信行为失范的分析与对策》一文中指出目前教育装备在质量上存在的严重问题，并分析了生产商和销售商在教育装备质量问题上的责任与义务。本文则转换了一个角度，从用... 笔者在《中国教育技术装备》杂志2011年第14期刊出的《教育装备企业诚信行为失范的分析与对策》一文中指出目前教育装备在质量上存在的严重问题，并分析了生产商和销售商在教育装备质量问题上的责任与义务。本文则转换了一个角度，从用户对教育装备质量的态度来分析其对产品质量的影响。 展开更多

关键词 装备质量 中国教育 用户端 技术装备 质量问题 产品质量 销售商 生产商

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幼儿教育装备发展中的缺失

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作者 艾伦 兴乔 《中国教育技术装备》 2014年第13期1-2,共2页

幼儿教育或称为学前教育越来越受到人们的重视，政府也逐年地不断增加经费支持其发展，同时幼儿教育装备事业也发展壮大起来。幼儿教育装备是以玩教具形式为主，以实现儿童健身、健心、健智为目的而设计、开发、生产出来的各种器具、设... 幼儿教育或称为学前教育越来越受到人们的重视，政府也逐年地不断增加经费支持其发展，同时幼儿教育装备事业也发展壮大起来。幼儿教育装备是以玩教具形式为主，以实现儿童健身、健心、健智为目的而设计、开发、生产出来的各种器具、设备、设施。其设计者通常在娱乐性、安全性、卫生性、新颖性以及智力开发等方面投入更多的关注度，但在幼儿心理与思维发展等健心方面的考虑就显得有些缺失。 展开更多

关键词 幼儿教育 装备 智力开发 学前教育 思维发展 设计者 娱乐性 安全性

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教育装备学概念的提出:教育装备与其他相关学科的相互关系及内在规律——新时期教育装备理论研究综述(之三) 被引量：2

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作者 兴乔 艾伦 《中国教育技术装备》 2014年第10期5-8,共4页

有关教育技术装备理论研究的逐步深入，促进了教育装备理论体系的基础框架及一般内容体系的形成。在《教育装备学的发展与定位》一文中，艾伦等进一步清晰了教育装备与教育教学的关系及内在发展规律，并构建了模型，较为明确地提出了教... 有关教育技术装备理论研究的逐步深入，促进了教育装备理论体系的基础框架及一般内容体系的形成。在《教育装备学的发展与定位》一文中，艾伦等进一步清晰了教育装备与教育教学的关系及内在发展规律，并构建了模型，较为明确地提出了教育装备学体系建设问题。文中指出：“教育装备学是什么”的问题是教育装备学学科建设中的一个基本问题。相关研究从教育装备学的发展与现状分析出发， 展开更多

关键词 教育教学 技术装备 内在规律 相关学科 综述 基础框架 学科建设

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在教育变革中探究装备发展规律——新时期教育装备理论研究综述(之一) 被引量：1

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作者 兴乔 艾伦 《中国教育技术装备》 2014年第8期1-3,共3页

一般而言，我国教育装备始于清末以来的西学东渐。西式教育进入我国以后，相应的教学体制、教育技术包括教育设施随之进入教育教学领域，在此期间对于教育制度、教学内容的研究日趋发展，但对教育装备的研究则十分匮乏，教育装备虽广泛... 一般而言，我国教育装备始于清末以来的西学东渐。西式教育进入我国以后，相应的教学体制、教育技术包括教育设施随之进入教育教学领域，在此期间对于教育制度、教学内容的研究日趋发展，但对教育装备的研究则十分匮乏，教育装备虽广泛见诸于教育教学，但对教育装备的研究并未引起人们的广泛关注。近现代以来，特别是改革开放以后，我国社会、政治、经济、科技发生了巨大的变化和进步，同时也推动了教育变革，教育成为国家战略，获得了长足发展，包括教育装备建设、管理、应用成为教育事业的重要组成部分。对教育装备的研究，尤其是对教育技术装备的研究逐渐进入人们的视野，开始提上日程。 展开更多

关键词 教育教学 装备建设 综述 西学东渐 教学体制 教育设施 教育制度 教学内容

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教育装备的特质与属性:对教育装备自身的考察研究——新时期教育装备理论研究综述(之四) 被引量：1

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作者 兴乔 艾伦 《中国教育技术装备》 2014年第11期17-19,共3页

在分析了教育技术装备研究与交叉学科、教育教学体系内部各个部分的联系与异同之后,首师大相关研究进一步将视角由外部比较、系统内部关系的考察进而转向教育装备自身属性的研究。＂长期以来人们存在一种观念,认为除了黑板和粉笔以外,... 在分析了教育技术装备研究与交叉学科、教育教学体系内部各个部分的联系与异同之后,首师大相关研究进一步将视角由外部比较、系统内部关系的考察进而转向教育装备自身属性的研究。＂长期以来人们存在一种观念,认为除了黑板和粉笔以外,几乎所有的教育装备原来都不是为教育而设计的。它们都是在其他应用领域和应用环境中产生、应用,而后才逐渐被人们引入到教育领域。例如： 展开更多

关键词 教育领域 技术装备 属性 综述 交叉学科 教学体系 应用

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