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教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建 被引量:1
1
作者 张凯 《苏州市职业大学学报》 2024年第1期1-7,共7页
教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发... 教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 技术技能人才 职业本科教育 新生态 办学定位
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教育信息化2.0时代高校体育专业实践教学平台建设研究 被引量:1
2
作者 牛美惠 杨薇 赵芮 《教育教学论坛》 2024年第5期37-40,共4页
教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设... 教育信息化2.0时代是数字化技术与教育教学相融合的新时代,高校体育专业实践教学平台建设研究成为教育信息化2.0新时代高校教育教学改革的必然要求。分析当前高校体育专业实践教学面临的问题和挑战,探讨高校体育专业实践教学平台的建设理念、目标和构成要素,同时介绍高校体育专业实践教学平台建设的关键技术和实施策略。研究表明,高校体育专业实践教学平台建设可以促进教育教学创新、提高学生的实践能力和综合素质,为高校体育专业学生的就业和发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 高校体育专业 实践教学 教学平台
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行业院校创新型人才培养:从产教融合1.0到2.0 被引量:5
3
作者 田玉鹏 黄燕晓 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期23-27,共5页
产教融合以科技和人才为核心要素,贯通教育和产业两大系统,与产教融合1.0的依托企业、引企入校,主动建构“师资共享、人才共育、资源共建、基地共用”的校企合作理念相比,产教融合2.0以总体格局和战略拥抱行业为理念,以创新型人才培养... 产教融合以科技和人才为核心要素,贯通教育和产业两大系统,与产教融合1.0的依托企业、引企入校,主动建构“师资共享、人才共育、资源共建、基地共用”的校企合作理念相比,产教融合2.0以总体格局和战略拥抱行业为理念,以创新型人才培养为核心,着眼于行业发展人才总体需求,聚焦行业创新型人才能力要求,依靠科研创新载体作用赋能,依托产教共同体平台应用新技术,推动行业院校创新型人才改革。产教融合2.0人才培养实现了“跳出知识看知识、跳出产业看产业、跳出教育看教育”的跨越,培养理念的践行将带动行业院校创新型人才培养能力的持续提升。 展开更多
关键词 行业院校 创新型人才 产教融合1.0 产教融合2.0
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面向“卓工计划2.0”的地方本科高校建筑学专业人才培养模式探索与实践 被引量:1
4
作者 李恩康 刘志峰 +1 位作者 马颖忆 张启菊 《江苏科技信息》 2024年第1期63-67,共5页
“卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建... “卓工计划2.0”作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,是新工科发展中,突出产业需求导向、强调跨界融合、支撑服务社会,由校企共建的、突出产教融合的高水平工程技术人才培养计划。文章以地方应用型本科院校的省级一流专业建设点建筑学专业为例,探讨基于“卓工计划2.0”的“强基·强创”人才培养模式,构建在此架构下的“一观·二练·三结合”实践创新能力培养体系,解析将真案例、真项目、真合作、真融合贯穿于“3年校内+1年校企+1年企校”的分阶段、分层次人才培养体系,梳理面向“卓工计划2.0”人才培养的初步成效,以此为地方同层次应用型本科高校的“卓越工程师”培养提供参考。 展开更多
关键词 “卓工计划2.0 产教融合 地方本科高校
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教育信息化2.0背景下大学生铸牢中华民族共同体意识教育路径研究
5
作者 贾丽美 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第11期83-86,共4页
随着教育信息化2.0时代的到来,高等教育迎来了前所未有的发展机遇。在这一背景下,大学生铸牢中华民族共同体意识教育显得尤为重要。本文从铸牢中华民族共同体意识传播内容的制作、智能推送和提升大学生信息技术能力等方面,探索教育信息... 随着教育信息化2.0时代的到来,高等教育迎来了前所未有的发展机遇。在这一背景下,大学生铸牢中华民族共同体意识教育显得尤为重要。本文从铸牢中华民族共同体意识传播内容的制作、智能推送和提升大学生信息技术能力等方面,探索教育信息化2.0背景下大学生铸牢中华民族共同体意识的教育创新路径。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 大学生 铸牢中华民族共同体意识 教育研究
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教育信息化2.0时代背景下VR技术助推高校思政课改革的路径分析 被引量:1
6
作者 魏莱 潘同人 《长治学院学报》 2024年第4期98-103,共6页
在教育信息化2.0时代背景下,VR技术凭借其独特的优势,成为助力高校思想政治理论课改革的重要抓手之一。VR技术不仅能够丰富高校思政课的教学资源,创新高校思政课的教学手段,还能提升高校思政课的育人实效。目前,部分高校能够创造性地利... 在教育信息化2.0时代背景下,VR技术凭借其独特的优势,成为助力高校思想政治理论课改革的重要抓手之一。VR技术不仅能够丰富高校思政课的教学资源,创新高校思政课的教学手段,还能提升高校思政课的育人实效。目前,部分高校能够创造性地利用VR技术开展思政课教学,但对VR技术的开发力度有待增强、教师利用VR技术开展教学的能力有待提高、VR思政教学平台的共享程度有待加深。高校应当认识到教育信息化2.0时代下现代化信息技术对于高校思政课改革的重要作用,积极探索利用VR技术推动高校思政课改革的优化策略,助力高校思想政治教育理论课的创新性发展。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 VR技术 高校思政课
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The Design and Application System of Educational Administration Management Based on Web2.0 Technologies
7
作者 Huaiyong Deng 《International Journal of Technology Management》 2013年第3期20-22,共3页
In the era of Web2.0, AJAX as one of the core technology to provide asynchronous communication with the server's ability to solve most of the Web site to force the user to enter the "submit, wait for redisplay proce... In the era of Web2.0, AJAX as one of the core technology to provide asynchronous communication with the server's ability to solve most of the Web site to force the user to enter the "submit, wait for redisplay process, so that user from requestfreed response cycle, ultimately allows developers and designers to use standard HTML / CSS / JavaScript to create a "desktop style Web applications. According AJAX principles and characteristics, and the combination of educational administration and educational management system based on AJAX technology solutions. 展开更多
关键词 educational management system Web 2.0 Asynchronous JavaScript and XML technology
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教育信息化2.0时代“三有”课堂的建设
8
作者 郝兆丽 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第2期97-100,共4页
建设“有趣、有用、有效”的“三有”课堂,对提升教师的教学实践能力、丰富学生的知识和技能、促进高职院校的高质量内涵发展都有重要的意义。教育信息化2.0带来了新理念、新技术和新方式,“三有”课堂建设应该跟上时代的步伐,与时俱进... 建设“有趣、有用、有效”的“三有”课堂,对提升教师的教学实践能力、丰富学生的知识和技能、促进高职院校的高质量内涵发展都有重要的意义。教育信息化2.0带来了新理念、新技术和新方式,“三有”课堂建设应该跟上时代的步伐,与时俱进。针对目前高职课堂存在的问题,通过深度分析“三有”课堂的内涵,提出了建设“有趣、有用、有效”课堂的可行性实施方案,并设置了评价指标元素供参考。 展开更多
关键词 教育信息化 “三有”课堂 有趣 有用 有效
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教育2.0时代高校学生事务管理的发展与启示 被引量:1
9
作者 周谷 潘佳 +1 位作者 顾玮 乔梅 《教育教学论坛》 2024年第20期185-188,共4页
信息社会的迅速发展、信息和网络行业的高速发展、大数据时代的到来对各行业产生了巨大的影响,大量的数据产生和信息技术的运用为各行业带来了更广阔的发展空间。教育乃国之重器,教育2.0时代的到来,对教育,尤其对高校的学生和教育资源... 信息社会的迅速发展、信息和网络行业的高速发展、大数据时代的到来对各行业产生了巨大的影响,大量的数据产生和信息技术的运用为各行业带来了更广阔的发展空间。教育乃国之重器,教育2.0时代的到来,对教育,尤其对高校的学生和教育资源的管理方式影响非常之大,信息化的管理流程和管理方式必将成为众多教育工作者的选择。如何将高校管理事务进行改进,将信息技术渗透到高校信息化管理当中,是提高学校管理质量的首要问题,也是用管理育人的重要议题。 展开更多
关键词 教育2.0 高校学生事务 学生事务管理 发展与启示
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教育信息化2.0背景下智慧校园建设的探索与实践
10
作者 殷帮强 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2024年第8期451-455,共5页
智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创... 智慧校园利用大数据、人工智能等技术手段,能够实现对教学过程的精准分析,帮助教师更好地了解学生的学习情况,制定个性化的教学计划.在教育信息化2.0背景下,智慧校园的建设不仅可以为学生提供开放互动的学习环境,鼓励学生主动探索、创新实践,培养学生的创新思维和实践能力,而且能够打破地域、资源的限制,推动教育公平性的实现.基于此,文中主要对教育信息化2.0与智慧校园建设进行简要概述,解析教育信息化2.0背景下智慧校园建设的意义,探究行之有效的建设路径,探索其在学校教育教学中的实践应用,旨在推进智慧校园建设,加快教育信息化发展步伐,为学生的健康成长和未来发展创造更加有利的条件. 展开更多
关键词 教育信息化2.0 智慧校园 小学 大数据 智能化建设
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The Collaboratory for the Study of Earthquake Predictability in China:Experiment Design and Preliminary Results of CSEP2.0
11
作者 ZHANG Shengfeng ZHANG Yongxian +3 位作者 Maximilian J.WERNER Kenny G.RAHAM David A.RHOADES JoséA.BAYONA 《Acta Geologica Sinica(English Edition)》 SCIE CAS CSCD 2024年第S01期94-97,共4页
Since the inaugural international collaboration under the framework of the Collaboratory for the Study of Earthquake Predictability(CSEP)in 2007,numerous forecast models have been developed and operated for earthquake... Since the inaugural international collaboration under the framework of the Collaboratory for the Study of Earthquake Predictability(CSEP)in 2007,numerous forecast models have been developed and operated for earthquake forecasting experiments across CSEP testing centers(Schorlemmer et al.,2018).Over more than a decade,efforts to compare forecasts with observed earthquakes using numerous statistical test methods and insights into earthquake predictability,which have become a highlight of the CSEP platform. 展开更多
关键词 earthquake forecasting seismicity modeling CSEP2.0 Pattern Informatics(PI)algorithm long-to-intermediate-term forecast Relative Intensity(RI)algorithm Completeness Magnitude S test N test
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教育信息化2.0时代职教本科学生信息素养评价研究
12
作者 谢玮玉 曾俊 《苏州市职业大学学报》 2024年第3期40-44,51,共6页
教育信息化2.0时代,学生信息意识逐渐由“物本位”向“人本位”转变、信息应用由“平面化”向“立体化”升级、信息伦理由“无序化”向“秩序化”演变。据此,以职教本科学生信息素养评价面临的重点和难点为抓手,以教育信息化2.0时代职... 教育信息化2.0时代,学生信息意识逐渐由“物本位”向“人本位”转变、信息应用由“平面化”向“立体化”升级、信息伦理由“无序化”向“秩序化”演变。据此,以职教本科学生信息素养评价面临的重点和难点为抓手,以教育信息化2.0时代职教本科学生信息素养内涵的新定位,构建职教本科学生信息素养评价指标体系,并采用因子分析法进行验证。结果表明,评价指标体系具有较强信度与效度,能够客观评价职教本科学生信息素养状况,但需要根据实际变化不断完善。因此,建议从以下三方面进行改进:评价指标更为“立体化”与“特色化”;评价方法更为“多样化”与“合理化”;评价主体更为“层次化”与“多元化”。 展开更多
关键词 职教本科 学生信息素养 教育信息化2.0 因子分析法 问卷调查法
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教育信息化2.0时代中小学英语教学视频的发展模式——以教视网为例
13
作者 郑洁静 《宁波教育学院学报》 2024年第5期125-129,共5页
教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂... 教育信息化2.0时代,以“互联网+”技术为核心的教育装备为中小学英语教学提供了新形式,教学视频即其中一种,且经过教视网等平台的探索,已取得初步成效。实践证明,发展中小学英语教学视频是由“人工智能+教育”的大背景决定,受翻转课堂、“金课”等理念影响,同时也是深度学习的具体表现。教视网率先开发并提供了大量的中小学教学视频,但录制软件单一、部分模块缺失对应的内容、更新速度缓慢等问题依然存在。国家相关部门和教育主体应以此为鉴,创新教学视频的发展模式,从活跃教学视频开发市场入手,不断丰富内容、完善平台,开拓特色化的教学视频发展路径,实现教学视频的普及。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 英语教学 教学视频 教视网
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The Influencing Factors and Improvement Paths of Applied Talent Training Mode under the Digital Informatization
14
作者 Fuze Fang Huanyang Zeng +3 位作者 Xiaojun Ke Xin Li Binsheng Chen Bohang Chen 《Sociology Study》 2024年第4期183-189,共7页
This study takes the human resource management major of Guangzhou Institute of Science and Technology as an example to discuss the factors influencing the applied talent training mode and improvement paths under digit... This study takes the human resource management major of Guangzhou Institute of Science and Technology as an example to discuss the factors influencing the applied talent training mode and improvement paths under digital informatization.The research points out that digital informatization poses new challenges and opportunities to higher education and requires the applied talent training mode to practice and innovate.This study identified five key influencing factors of the applied talent training mode under digital informatization:curriculum setting,teaching methods,faculty structure,practical teaching,and student training.This research presents the improvement paths,including optimizing curriculum settings,innovating teaching methods,adjusting teacher structure,improving practical teaching,and creating student training.Implementing these paths will help students master the latest knowledge and skills of digital informatization,improve their practical ability and innovative thinking to meet the social demand for human resource management professionals,and promote the development of higher education system. 展开更多
关键词 digital informatization application talents training mode influencing factors improvement paths higher education
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教育信息化2.0背景下数智化测评探索——以昆明城市学院英语专业iTEST智能测试云平台应用为例
15
作者 王丽 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2024年第3期79-82,共4页
随着教育信息化2.0的深入推进,传统的教育评价方式正面临着重大的转型。旨在探讨教育信息化2.0背景下,数智化测评理论和模式的发展,并通过昆明城市学院英语专业iTEST智能测试云平台的应用案例,分析数智化测评在高等教育领域的实践效果... 随着教育信息化2.0的深入推进,传统的教育评价方式正面临着重大的转型。旨在探讨教育信息化2.0背景下,数智化测评理论和模式的发展,并通过昆明城市学院英语专业iTEST智能测试云平台的应用案例,分析数智化测评在高等教育领域的实践效果和未来发展趋势。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 数智化测评 英语专业 iTEST
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教育信息化2.0背景下信息技术与中职计算机教学的深度融合研究
16
作者 张树娟 《移动信息》 2024年第11期143-145,共3页
在教育信息化2.0背景下,信息技术与中职计算机教学的深度融合对于提升教学质量,培养学生信息素养和创新能力,促进教育公平具有重要意义。然而,当前也存在一些挑战,包括教师在信息技术应用方面的能力不足、缺乏信息化教学资源以及学生在... 在教育信息化2.0背景下,信息技术与中职计算机教学的深度融合对于提升教学质量,培养学生信息素养和创新能力,促进教育公平具有重要意义。然而,当前也存在一些挑战,包括教师在信息技术应用方面的能力不足、缺乏信息化教学资源以及学生在信息技术水平上的差异。基于此,文中探讨了一些策略,包括加强教师培训,建设信息化教学资源库,实施分层教学和创新教学方法,旨在促进信息技术与中职计算机教学的融合,提升教学效果,培养学生的信息素养和创新能力,为他们未来的职业发展打下基础。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 中职计算机教学 深度融合
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教育信息化2.0下师范生教学技能培养的“双微”课程教学改革探索——以阿坝师范学院为例
17
作者 唐功 李治 张光玉 《阿坝师范学院学报》 2024年第4期39-43,共5页
以教育部《教育信息化2.0行动计划》为指导,聚焦于师范生教学技能培养,旨在构建“双微”课程融合模式。笔者以阿坝师范学院资源与环境学院开展的卓越人才培养计划为指导,以应用型人才培养目标为驱动,构建“双微”课程融合模式,探索适合... 以教育部《教育信息化2.0行动计划》为指导,聚焦于师范生教学技能培养,旨在构建“双微”课程融合模式。笔者以阿坝师范学院资源与环境学院开展的卓越人才培养计划为指导,以应用型人才培养目标为驱动,构建“双微”课程融合模式,探索适合地方师范院校的师范生教学技能培养的新模式,为师范生教学技能提升开辟新径,但在实施过程中需持续关注教育信息化发展的动态,以契合新时代师范教育需求。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 教学技能培养 “双微”课程融合
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面向“卓越计划2.0”的车辆工程专业升级路径研究与实践
18
作者 周红妮 冯樱 +1 位作者 姚胜华 李楚琳 《中国现代教育装备》 2024年第15期120-122,共3页
面向“卓越计划2.0”,探索与研究车辆工程专业新能源汽车方向的升级改造路径。通过融合创新工程教育范式、课程体系学科交叉融合、教学方法创新、多方协同合作教育等举措,以新工科建设为契机,对“卓越计划”进行拓展和提升,力争为社会... 面向“卓越计划2.0”,探索与研究车辆工程专业新能源汽车方向的升级改造路径。通过融合创新工程教育范式、课程体系学科交叉融合、教学方法创新、多方协同合作教育等举措,以新工科建设为契机,对“卓越计划”进行拓展和提升,力争为社会培养适应新一轮产业变革的汽车卓越工程师人才。实践证明,改革产生的作用与影响不但使本校学生受益,也为相关院校实施“卓越计划2.0”提供了借鉴。 展开更多
关键词 “卓越计划2.0 新工科 车辆工程 新能源汽车 专业升级
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数字教育时代的公民数字素养培养
19
作者 胡剑光 梁传杰 李媛 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第2期119-128,I0007,共11页
信息技术迅猛发展使得公民数字素养成为衡量社会整体信息化水平的重要指标。当前,公民数字素养培养面临教育强国建设新需要、数字经济发展新需求和数字社会新挑战等新形势,呈现出认知能力从单一化的理性认知转向多元化的理性认知、情感... 信息技术迅猛发展使得公民数字素养成为衡量社会整体信息化水平的重要指标。当前,公民数字素养培养面临教育强国建设新需要、数字经济发展新需求和数字社会新挑战等新形势,呈现出认知能力从单一化的理性认知转向多元化的理性认知、情感认知与社会认知兼顾,专业技能从单维度的数字技能转向多维度的信息处理、信息安全与信息批判能力,价值取向从单一经济人转向全面社会人的演化发展逻辑。基于公民数字素养培养实践上存在目标定位不清、内容框架分类不准、方式路径不明确、政策缺乏协同等问题,需要在树立公民数字素养培养新理念、分类把握未成年人和成年人培养新路径等方面综合施策。 展开更多
关键词 公民数字素养 教育信息化 数字经济 数字技能 数字政策 公民素养
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信息化背景下水下导航领域新形态教材建设研究
20
作者 徐博 黄玉 +1 位作者 杜雪 邓雄 《高教学刊》 2025年第4期13-16,共4页
水下导航系统是实现航行器正常功能的保障,其具有广阔的应用场景,因此,对于相关教材的要求也随新时代技术的发展而提高,传统纸质水下导航教材承载内容形式有限且单一,对于满足日常教学及学习要求已经相形见绌。近年来,在信息化背景下,... 水下导航系统是实现航行器正常功能的保障,其具有广阔的应用场景,因此,对于相关教材的要求也随新时代技术的发展而提高,传统纸质水下导航教材承载内容形式有限且单一,对于满足日常教学及学习要求已经相形见绌。近年来,在信息化背景下,国家对于新形态教材的建设及高等教育数字化转型发行诸多支持政策。该文根据现存的文献进行综合和梳理,开展信息化背景下水下导航新形态教材建设的研究,研究包含对新形态教材理论、建设原则、建设思路与路径、教材与课程融合等方面。同时介绍对于水下导航系统新形态教材建设的路径,提出“三管齐下”的资源库建设,“高利用率”平台层的改良以及“全数字化”展示层的设计。为其他科目实现新形态教材建设提供新思路、新智慧、新方法。 展开更多
关键词 水下导航 新形态教材 信息化背景 高等教育 数字化转型
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